|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
УУД
|
Примечание
|
|
1.Организационный этап
|
|
Приветствие
учителя, проверка готовности к уроку
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность
|
Регулятивные:
-самоконтроль
Коммуникативные:
--планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
|
2.
Проверка домашнего задания
|
|
Учитель
раздает тест
|
Ученики
отвечают на вопросы теста, затем меняются и проверяют работу друга
|
|
|
|
3.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
|
Учитель задает
вопросы
1. Назовите
примеры применения графической формы представления информации (плакаты,
фотография, рисунки, знаки)
2. В каком случае используется числовая форма представления
информации. Приведите примеры (для счета предметов, для указания массы,
длины, температуры и т.д.)
3. Приведите примеры применения текстовой информации (с помощью
текстовой формы представления информации написаны наши учебники, различная
литература, журналы, газеты, объявления и т.д.)
|
Дети
отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5,
6.
- Об
обработке информации. Тема урока: «Табличные формы представления информации»
-
узнать как можно наглядно представить информацию и формы представления информации
|
Познавательные:
структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие
умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка
Коммуникативные:
Ориентация
на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать
свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие
логического мышления, знание основных моральных норм
|
|
|
3.
Актуализация знаний
|
|
Учитель
предлагает учащимся прочитать текст «Оценки учащихся за год» на стр. 37
учебника (слайд1) и ответить на вопросы:
-Об
оценках скольких учеников говорится в этом тексте?
-По
каким предметам приведены годовые оценки учеников?
-
Сколько учеников имеют отличные оценки?
-Кто
из учеников имеет «4 » и «5» по математике?
|
Учащиеся
читают текст и отвечают на вопросы
|
Регулятивные:
-
развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и
нормами русского языка
Личностные:
- развитие
логического мышления
|
|
|
3.
Актуализация знаний
|
|
Учитель
предлагает учащимся рассмотреть таблицу, содержащую ту же информацию (слайд
2) и сделать вывод о том какая форма представления информации в данном
случае удобнее. (слайд №5).
Учитель
обращает внимание учащихся на структуру таблицы (слайд №6),.
|
Учащиеся
рассматривают таблицу и делают вывод, что таблица – простая и удобная форма
представления информации
|
|
|
|
4.
Первичное усвоение новых знаний
|
|
Объяснение
темы + работа в парах + совместная работа с учителем + закрепление
( за
верную работу в парах - 2 балла)
|
-
работают в парах и составляют предложение по заданной схеме. Пары
обмениваются карточками и проверяют работы другой пары.
- один
ученик читает условие задачи, разбирают, смотрят презентацию,
|
Познавательные
УУД:
-
формирование представлений о наглядных формах представления информации, их
использовании на практике.
Личностные:
-развитие
внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.
Коммуникативные:
- умение
работать в группах,
-
развитие диалогической речи
|
|
|
5.
Первичная проверка понимания
|
|
Организует
работу учащихся за компьютерами, следит за правильным ходом работы,
контролирует и корректирует действия учеников, наблюдает за активностью
учеников. Мониторинг и контроль учащихся по сети
|
Учащиеся
работают на компьютере
Физминутка
(гимнастика для глаз)
|
формирование
и развитие ИКТ-компетентности
вести
учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в
коллективе
развитие
умения находить точку по ее координатам
|
|
|
6.Первичное
закрепление
|
|
Учитель
раздает карточки с логическими заданиями
|
Выполняют
задание в тетради.
Читают
текст и пытаются решить логическую задачу
|
Личностные:
-
развитие логического мышления
|
|
|
7.
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
|
|
Подведение
итогов, домашнее задание
|
|
Регулятивные УУД: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля
-Коммуникативные
УУД: вести учебное сотрудничество на уроке с учителем,
одноклассниками в группе и в коллективе.
- Познавательные
УУД: умение делать выводы,
формирование
алгоритмического мышления и объектно-ориентированного мышления,
формирование и развитие ИКТ-компетентности.
|
|
|
8.
Рефлексия( подведение итогов занятия)
|
|
|
|
Регулятивные УУД: иметь
навыки самоконтроля
- Познавательные
УУД: умение делать выводы,
Личностные
УУД:
-рефлексия
способов и условий
действия,
контроль и оценка процесса
и
результатов деятельности
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.