Технологическая карта урока истории на тему "Природа и население Древней Греции" (5 класс"

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Предмет	история						Класс	5 класс
Тема урока	Природа и занятия населения Древней Греции
Цели урока	Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации. Образовательная цель: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов об особенностях географического положения, природы Древней Греции, занятиях ее жителей (древнейший период)
Задачи урока	Обучающая: научить определять местоположение Древней Греции, особенности природных условий, определивших занятия населения Развивающая : продолжить формирование навыков самостоятельной работы с картой, раздаточным материалом (текст, таблица, инструкция). Отработка активного умения слушать, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с собеседником, умение работать в группах, парах; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картами; развивать образную память,  логическое мышление, речь обучающихся. Воспитательная: воспитание интереса к познанию истории других стран, уважения к культуре другого народа, толерантности.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Обучающийся научится: -рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции -использовать историческую карту как источник информации; -проводить поиск информации в отрывках  текстов, -описывать условия существования, основные занятия, образ жизни древних греков. Получит возможность научиться: самостоятельно сравнивать природные  условия разных стран; устанавливать взаимосвязь между природными факторами и видами занятий населения Древней Греции		Регулятивные: Обучающийся научится: • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • планировать пути достижения целей;  • самостоятельно контролировать своё время и управлять им; • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Обучающийся получит возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Познавательные: Обучающийся научится: • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;      • осуществлять сравнение     • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; Обучающийся получит возможность научиться:  • ставить проблему, аргументировать её актуальность; Коммуникативные: Обучающийся научится: • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; Обучающийся получит возможность научиться: • учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;			Будут сформированы: • уважение к истории • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; Обучающийся получит возможность для формирования: • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии		Оборудование
			Учеб.для 5 класса общеобразовательных  заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2014	1.    Гаспаров М. Л. Занимательная Греция / М. Л. Гаспаров. — М., 1998. 2.    Геродот. История / Геродот. — М., 1993. Древняя Греция: кн. для чтения / под ред. С. Л. Утченко. — М., 1974		Проектор, нетбук, Настенные исторические карты: 1.    Древние государства мира. 2.    Древняя Греция (до середины Vb. до н. э.). 3.Дидактический материал с компетентностно-ориентированными заданиями (КОЗ).
Основные понятия	Море как источник жизнедеятельности человека, природные факторы, занятия древних греков, климатические условия,
Форма проведения урока	Урок - практикум

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельности (хочу) Продолжительность: 5 мин	Приветствие учащихся на греческом языке «Хайрете, Пайдей, Калей Кай Агатхой»	Отгадывание слова по ответам на вопросы по теме «Древний Восток»: 1.Место захоронения фараона (гробница) 2.Одно из имен бога солнца (Ра) 3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет) 4. Первый властелин единого Китая (Цинь) 5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном ( Индия) 6. Имя бога евреев (Яхве) ГРЕЦИЯ	Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие урока Выполняют задания , дают ответ на вопрос и выставляют себе оценку по критериям	Актуализация изученных способов действий	Формирование мотивации к учебной деятельности
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели:  Подвести учащихся к формулированнию учебных задач Продолжительность: 4 мин.	При помоши наводящих вопросов подводит детей к формулированию цели и задач урока Язык , на котором я поздоровалась с вами – греческий. Предположите, с историей какой страны мы будем знакомиться сегодня на уроке? А вы знаете что-нибудь об истории Древней Греции? Что еще вы бы хотели узнать об истории этой страны? Выводит на слайд учебные задачи, принятые после обсуждения: 1.Определить географическое положение Греции 2.Выяснить климатические и природные условия 3. Определить занятия населения. Задает вопрос: каким образом мы сможем решить данные задачи?	Заполнить таблицу ЗНАЮ до после Родина Олимпийских игр + + Географическое положение - + Климатические и природные условия - + население + + Занятия населения - +	1.Дети отвечают на  вопросы. 2.Записывают тему в тетрадь 3.Записывают в графе «До» те, кто что-то знает о Греции 4.Формулируют задачи урока 5. систематизирует информацию в рамках простой заданной структуры.		Регулятивные: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: -деятельностная: формировать у обучающихся умение использовать историческую карту как источник информации; -проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, -описывать условия существования, основные занятия, образ жизни древних греков. Образовательная цель: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов. Продолжительность:20 мин.	Приступаем к работе с набором информации	Из полученного набора источников информации  необходимо найти информацию о географических, климатических условиях Древней Греции, сравнить их с соответствующими условиями изученных стран, а также сделать вывод о занятиях населения древних греков. Полученную в парах информацию необходимо занести в индивидуальные рабочие листы.	Выполняют задания на рабочем листе	Ученик научится: -рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции -использовать историческую карту как источник информации; -проводить поиск информации в отрывках  текстов, -описывать условия существования, основные занятия, образ жизни древних греков. Получит возможность научиться: самостоятельно сравнивать природные  условия разных стран; устанавливать взаимосвязь между природными факторами и видами занятий населения Древней Греции	Регулятивные: • планировать пути достижения целей;  • самостоятельно контролировать своё время и управлять им; • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные: • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;      • осуществлять сравнение     • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; Выпускник получит возможность научиться:  • ставить проблему, аргументировать её актуальность; Коммуникативные: Ученик научится: Коммуникативные: Ученик научится: • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; Выпускник получит возможность научиться: • учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)			1. Дети оценивают свою работу по 10-бальной системе, используя заготовку их трех векторов на полях или в конце тетради (сделана заранее дома).   По итогам урока они оценивают: - ''Я'':   как работал? Допускал ли ошибки? - ''Мы'':   насколько мне помогли одноклассники, учитель, а я – им? - ''Дело'':   понял ли материал? Узнал ли больше? 2 вариант Компетентность - разрешение проблем (самоменеджмент). Деятельность учащегося – указывает на сильные и слабые стороны своей деятельности 3 вариант Содержание урока: интересно, познавательно, полезно Оценка его деятельности на уроке – задумался, удивился, убедился Эмоциональное состояние  ребенка на уроке: удовлетворенное, неудовлетворенное, позитивное		Получит возможность научиться • осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;