Технологическая карта урока истории по теме "Древний Египет"

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС

ФИО педагога: Мирскова Т.А.
Предмет/ класс: 5 а класс
Общая информация о занятии
Дата: 5.10.17	Тема: Образование государства в долине Нила.			1.      Цель: образовательные: рассказать причинах, ходе формирования государства в долине реки Нил, установить причинно-следственных связях между природно-климатическими условиями и особенностями государства, основными занятиями населения; 2.      развивающие: развивать навыки работы с документами, с картой, умение определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы, продолжить работу по формированию у учащихся, выразительных свойств языка. 3.      воспитательные: воспитывать уважение к исторической науке, понимание ее важности в системе наук  Риски: есть опасность выйти за пределы регламента
Тип занятия: семинар	Материально-технические средства: компьютер учителя , интерактивная доска, учебник. Распечатки тестов и			Технология (авторская методика): урок-практикум по работе с историческими источниками и картой
Структурные параметры
Основные этапы организации учебного времени	Дидактическая цель этапа	Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося		Планируемые результаты		Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля (полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)
		Стратегия учителя	Действия ученика	Предметные УУД	Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные
1.	Актуализация знаний по теме «Первобытный человек» в форме письменной проверочной работы.	Предлагает детям вспомнить Тему «Первобытный человек»	Выпоняют тестирование	Актуализация знаний по предыдущей теме	Умение сосредотачиваться, мобилизовывать свои усилия, навык выполнения домашнего задания.	Проверка выполнения домашнего задания в форме тестирования.
2.	Определение темы урока, постановка целей урока,	Предлагает детям посмотреть на фигурки на столе и попробовать сформулировать тему урока. Записывает ее на доске. Затем учитель подводит детей к проблемному вопросу: «Египтяне называли Египет даром Нила». Сформулируйте главный вопрос урока.	Тема была определена, дети формулируют проблемный вопрос, «Какое значение Нил имел для формирования древнего государства?» Дети определяют цели урока.	Привлечение  исторического материала и карты	Работа с текстом Устанавливать причинно-следственные связи,  Умение работать с историческими источниками, сформулировать проблему и поставить цели	Фронтальная беседа
3.	Организационный момент	Контролирует правильное понимание учениками задания	Распределяет раздаточный материал	Карта «Древний Египет в учебнике стр. 28 Источники «Местоположение Египта» «Разливы Нила» (Размножить раздаточный материал)	Способность организовать себя, работать тихо и сосредоточено, распределять работу
4.	Изучение нового материала	Учитель организует последовательную работу учащихся с историческими источниками 1-2, распределяет задание между учениками, обеспечивает контроль правильного понимания различных источников, работы с терминами, электронной презентацией.	Работают с источниками(1 и 2группы), учебником (3 группа), электронной презентацией, делают выводы по проблемному вопросу, поставленному в начале урока	Работа с историческими источниками, исторической терминологией, исторической картой, хронологические навыки.	Умение публично выступать, анализировать тексты, отвечать на вопросы , устанавливать причинно-следственные связи	Самостоятельная и групповая работа, диалог, монолог,полилог. После работы источниками выступления у доски и выводы..
5.	Изучение нового материала.	Учитель обращает внимание, что жители Египта благодаря выгодным природно- климатическим условиям быстро богатели, у них начинается социальное расслоение, т.е. выделяются бедные и богатые. Ирригация (строительство оросительных каналов)  дамб, плотин, отводных каналов требует привлечения больших масс людей и их организация. Эту функцию берет на себя знать  во главе с правителем. Так и возникает государство со столицей в г. Мемфис. Это происходит около 3100 года до н.э.	Слушают учителя и фиксируют в тетради все новые термины.	Работа с терминами.	Установление причинно-следственных связей
6.	Рефлексия	Организация рефлексии	Делают выводы по результатам урока: выполняют задание на закрепление работа с текстом, решение исторических задач и картой (последний слайд).		Умение выражать свое отношение к событиям, подводить итоги, Осознавать, что нового узнал, чему научился?	Письменная работа Работа с картой Опрос.

                           Дополни предложение

  Египет расположен в северо - восточной ________.

•             В долине реки Нил рос высокий тростник ________.

•             Течение Нила встречало на своём пути опасные каменистые преграды -_________.

•             Впадая в ________ море, Нил разделяется на несколько рукавов, образующих огромный    треугольник- ________.

•            Вдали от Нила среди песков пустыни изредка встречались островки зелени - _______.

•             В июле начинался ________ Нила, после которого на полях оставался плодородный _________.

•             Главными занятиями египтян были __________ и _________.

•             Столица Древнего Египта называлась ________.