5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)
|
- В своих тетрадях запишите сегодняшнюю
дату и тему урока.
Учитель:
Синдху
– так называли свою реку обитатели страны, раскинувшейся по её берегам;
грекам она была известна как Индос, а сами аборигены – как инды. Чарующее
слово «Индия» перенеслось из Азии в Европу и зазвучало на многих языках.
(Далее
идёт работа с картой, в ходе которой определяется географическое положение
Древней Индии. Выясняются вопросы: Чем остров отличается от полуострова?
Воды какого океана омывают полуостров Индостан?)
Для работы нам необходима карта. Она находится в
учебнике на стр.92 Индия находится в южной части Азии. На полуострове
Индостан. Найдем на карте. Полуостров - это часть суши, с трех сторон
омываемая водой: морями, океанами. Посмотрите на карту, водами какого океана
омывается Индия? Давайте поработаем с контурной картой. Подпишите на карте название
полуострова, где находится Индия и название океана, водами которого он
омывается.
(Продолжается работа с картой)
Учитель:
На
северо-востоке Индии расположены горы Гималаи. Слово «Гималаи» в переводе
означает «жилище снега». Эти горы защищают страну, от холодных ветров, а в
древности Гималаи служили хорошей защитой от вражеских нашествий. В Гималаях
находится самая высокая вершина на земле – Джомолунгма, чья высота около
девяти тысяч метров. В переводе данное название означает «поднебесное жилище
богов». Древние индийцы верили, что на вершине горы обитают боги.
В
южных областях Индии большую часть года стоит сильная жара. В стране есть
безводные раскалённые пустыни и могучие полноводные реки – Инд и Ганг,
которые берут своё начало в Гималаях и впадают в Индийский океан. Ежегодно
реки разливаются и несут вместе с водой плодоносный ил. Но в природных
условиях долин Инда и Ганга существуют различия: в первой – редко выпадают
дожди, во второй – с июня по сентябрь идут ливни. В древности долину Ганга
покрывали топкие болота и джунгли.
Задание
классу: на
с. 91 учебника в последнем абзаце найдите определение понятия «джунгли».
(Показывается видеофрагмент,
связанный с джунглями).
Учитель:
Спасибо.
Ребята,
вы наверняка читали замечательную книгу, в которой рассказывается о жизни
мальчика в джунглях. Как называется эта книга, кто ее автор?
Дети
отвечают: "Маугли", автор - Киплинг, по этой книге сняты фильмы,
мультфильм).
(Физминутка:
Учитель: Давайте
прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:
• заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не
видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз);
• идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся
высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким
подниманием бедра);
• увидели птицу слева, справа (поворот головы влево
вправо);
• впереди увидели красивый цветок, понюхаем его
(вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом);
• раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой,
левой, двумя);
• вот вышли из джунглей, увидели солнышко,
улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).
Учитель: Шли мы по
джунглям и вышли к поселку. (Презентация, слайд
Я
попрошу вас открыть учебники на стр. 93, прочитать п. 3 и назвать основные
занятия индийцев.
Индийцы занимались охотой, собирательством,
разводили скот. С особой любовью они относились к корове. (Презентация,
слайд). Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса
коровы индийцы не ели, она считалась священным животным. Тот, кто убивал
корову, считался преступником. Но главным занятием жителей Древней Индии было
земледелие (Презентация, слайд №).
А сейчас мы с вами немного поиграем. Это поможет вам
получить дополнительную информацию о жизни древних индийцев. Мы с вами
разыграем импровизированный спектакль. Несколько человек получат роли,
которые им предстоит сыграть.
(Учитель раздает слова Клеопатры, 1 путешественника,
2 путешественника).
Учитель: Это
произошло во дворце египетской царицы Клеопатры. Она узнала, что несколько
путешественников вернулись из загадочной Индии и пригласила их рассказать об
этой стране.
1
путешественник: Если бы вы только знали, какая удивительная страна
- Индия. Там на кустах растёт белая шерсть. Я видел своими собственными
глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, и делают из неё красивые
и прочные ткани:
Учитель:
Клеопатра воскликнула:
Клеопатра: Ты
лжешь! Такого не может быть! Эй, стража, казнить его!
Учитель:
Взмолился путешественник.
1
путешественник: Помилуй меня! Это правда!
Учитель: И подал
царице коробочку хлопчатника и ткань, которую делают из хлопка (Презентация,
слайд №15).Царица помиловала путешественника и сказала:
Клеопатра:
Расскажите мне еще о том, что же выращивают в этой удивительной стране.
Учитель: Тогда
заговорил второй путешественник:
2
путешественник: (Презентация, слайд №17). Кроме пшеницы и ячменя,
которые нам хорошо известны, жители Индии выращивают диковинные культуры,
которые я привез.
Игра "Чудесный сундучок": В сундучке
находятся рис, чай, сахар, перец. Учитель приглашает желающих учеников
отгадать, что находится в сундучке. Ученик должен с закрытыми глазами
отгадать на ощупь, по вкусу, по запаху, что ему предлагается. (В процессе
отгадывания на экране меняются слайды: (Презентация, № 18-21).
Учитель: Царица
удивилась всем этим диковинкам. Она одарила путешественников подарками.
Поклон. Аплодисменты.
Историческая задача.
Найдите задачу в «рабочем листе» и давайте решим её.
Задача.
Археологи обнаружили в долине Инда развалины
древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану
кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки
из глины. Но во II
тыс.до.н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.
• Какие выводы можно сделать на основе
археологических раскопок?
Учитель: Начало
цивилизации в Индии относят к 3 тысячелетию до н.э. В начале 20 в. английские
археологи обнаружили развалины городов Мохенджо-Даро и Хараппа. Особенно их
поразил Мохенджо-Даро. Вероятно, город строился на протяжении нескольких
столетий. Его размеры достигали 250
га. Здесь были обнаружены прямые улицы, с домами, построенными из
обожженного кирпича. Стены некоторых зданий возвышались на 7 с половиной
метров. Скорее всего, горожане жили в 2-х и 3-х этажных домах. В домах не
было украшений и окон, выходящих на улицу, но зато, кроме жилых помещений,
была комната для омовений, куда подавалась вода из специального колодца.
Улицы располагались с севера на юг и с востока на
запад, ширина каждой из них достигала 10
м. Вероятно, древние жители этого города пользовались повозками на колесах.
В центре Мохенджо-Даро возвышалось здание с огромным бассейном. Назначение
этого строения точно неизвестно, но ученые предположили, что это здание
представляло собой древний храм, посвященный богу воды. Неподалеку от храма
размещались большие ремесленные мастерские, рынок и зернохранилища.
Центральная часть города была обнесена крепостной стеной. За ней жители Мохенджо-Даро
прятались во время войн.
Следующая задача урока – познакомиться
с религией в Древней Индии
Напомните
мне, что такое религия?
Рассмотрите
иллюстрацию, с. 94 учебника и пункт 4 параграфа и ответьте на вопрос : кому
поклонялись в Древней Индии?
Учитель:
Сейчас
мы с вами познакомимся с содержанием подпункта «Вера в переселение душ», с.
96, и вы ответите на вопрос: Чем религиозные верования древних индийцев
отличались от верований жителей изученных ранее стран?
(Идёт чтение подпункта цепочкой
по два предложения).
|
Работа с учебником
стр. 92
(Работа с маршрутным листом – задание 1).
Работа с учебником
(чтение пункта 2 первый абзац)
Зачитывается лексическое значение нового
положения. Один из учеников выступает с небольшой исторической справкой,
получив опережающее задание на предыдущем уроке)
Сообщение
учащегося:
Джунгли не похожи на леса России, в которых каждый из вас бывал: в джунглях
поражает огромная высота деревьев, густота растительности - здесь всегда
темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную
сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год
цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц.
Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно
найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но
в джунглях человека подстерегала опасность. Там водится множество зверей и
птиц. Здесь живут страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи.
Особенно индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали
вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не
трогайте". Еще в Индии обитает слон. Индийцы приручили слона. Он
переносил тяжести и даже участвовал в сражениях- воины сидели на спине у
слона и осыпали противника стрелами. У индийцев слон был одним из священных
животных. Даже одним из главных богов был Ганеша, которого изображали с
головой слона.
Работа
с учебником – п.3
Ответы
учащихся
- Занимались
земледелием
- Выращивали
рис, хлопчатник и сахарный тростник
- Занимались
собирательством
- Скотоводством
В игре участвуют 2-3
человека
(Люди в Древней Индии строили города, в которых были
кирпичные дома и даже канализация. Города строились по специальному плану,
значит люди обладали математическими знаниями. По перечисленным вещам можно
судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о
развитии торговли)
Приблизительные
ответы учеников: Вера в сверхъестественные существа и поклонение им.
Змеи,
лев, обезьяна, бог Ганеша с головой слона, корова
Приблизительные
ответы учеников: Содержанием религиозного учения: кем станет человек
после смерти – зависит от его поведения. За дурные дела и поступки в
следующий раз он может родиться четвероногим, насекомым, пресмыкающимся или
даже предметом, например, камнем.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.