Технологическая карта урока к курсу Истории Осетии

Технологическая карта урока

Предмет  : История 9 кл

Изучение темы  « Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом»

Тема урока		Место урока по теме
Подвиг защитников и жителей города воинской славы в годы Великой Отечественной войны.		2 урок
Тип урока		Формы, приемы, методы
Изучение нового материала		. Методы:   учебного «погружения» в эпоху; частично-поисковый; элементы практикума (работа с документами, картой). Формы: индивидуальная; в парах или малых группах.
Цель урока		Задачи урока
Способствовать пониманию героического подвига защитников Владикавказа, как одного из слагающих Победы СССР в ВОВ.		Образовательные:    1) реализация деятельностного подхода (учащиеся работают с разными источниками информации, анализируют, делают выводы, работают с настенной картой контурной картой). 2) достижение метапредметных результатов (умение привлекать информацию из всеобщей истории, истории России,истории Северной Осетии, архивных документов). 3) реализация  личностных результатов (работа индивидуально и в малых группах; выполнение заданий разного уровня сложности, выступление с сообщением, написание эссе) Развивающие : развивать этические чувства, честность, преданность и  верность Родине. Воспитательные: воспитывать толерантность, любовь к ближнему, умению прислушиваться к мнению  оппонента
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
Знать/понимать: факты и события Великой Отечественной войны на территории  Кавказа, Северной Осетии и  г. Владикавказа.		-Использовать знания и способы познавательной деятельности, полученные в процессе изучения Всеобщей и Отечественной истории, истории  Северной Осетии для характеристики и оценки ситуации на Кавказе; – анализировать карту, показывать на карте территорию Северной Осетии, г. Владикавказ, направления основных ударов Советской Армии   дислокацию фашистских войск и направления их действий в районе г.  Владикавказа. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для: – самостоятельной работы со справочной, краеведческой литературой, с историческими документами в архивах и музеях, со свидетельствами очевидцев; – высказывания и аргументирование своей оценки событий и личностей.
Компетенции/УУД	Педагогические технологии		Ресурсы, используемые на уроке
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении вопросов; выражают свое мнение; вступают в диалог при обсуждении документов; допускают существование различных точек зрения,  вместе делают выводы.  Познавательные: Общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя; самостоятельно наносят на карту информацию, услышанную на уроке. Логические: осуществляют поиск информации (из учебника, рассказа учителя, одноклассников),приводят примеры и доказательства сформулированных вводов. Личностные: применяют правила делового общения. оценивают собственную учебную деятельность Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, учитывают ориентиры, данные учителем.	Информационно – коммуникационная технология Проблемное обучение  Групповые технологии		Образовательные ресурсы- 1.Документальная кинохроника боёв на подступах к Владикавказу и на улицах  города, кадры фильма «Битва за Кавказ 1942-1943 г.г»  2.Презентация к уроку (слайды) 3. Документальные фото 1942 г. улиц  Владикавказа, освободителей города. 4. Документы эпохи: приказы, боевые донесения, письма, воспоминания участников боёв за Владикавказ, жителей Владикавказа – свидетелей военных событий. 5. Карта « Битва за Кавказ» (1942-1943 гг.),контурная карта  Орджоникидзе (1942-43 гг.) 6. Музыкальные записи к урокам, стихи, репродукции картин. 7. Компьютер, проектор, мультимедийная доска, электронная презентация  ,ноутбуки.

Организационная структура урока:

Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие компоненты, задания	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаи-модействия на уроке	Универсальные учебные действия (УДД)	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7	8
1. Организационный	2 мин	Подготовка учеников к уроку. Эмоциональный настрой на тему урока	Проверяет готовность к уроку, включает музыкальный эпиграф, отрывочек песни: «Владикавказ-город воинской славы»  в исполнении Руслана Кабалоти  Ребята! Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Чем мы будем заниматься?     После ответов детей включает на интерактивной доске тему урока	Отвечают на вопрос учителя после прослушивания музыкального эпиграфа. Записывают в тетради тему. Самостоятельно формулируют цель урока	фронтальная	Личностные: понимают значение знаний данной темы урока. Результативные: принимают учебную задачу, формируют цели	Записи в тетради
2. Актуализация знаний	5 мин	Беседа по теме «Битва за Кавказ»	Вопросы: 1) Что происходило на фронтах Великой Отечественной войны к концу 1942 г. – началу 1943?2) В районе  Кавказа?3) Как назывался наш город во время войны ? (Орджоникидзе)	Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят доказательства своим рассуждениям, читают  Приложение № 1	Фронтальная	Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении вопросов; обмениваются мнениями. Познавательные: Общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя; Логические: осуществляют поиск информации (из учебника, рассказа учителя, одноклассников)	Устный опрос
3. Изучение нового материала	25 мин	1) Просмотр презентации, куда входят кадры документальной кинохроники и фотодокументов: уникальных фотографий, запечатлевших моменты уличных боёв, лица освободителей города, виды разрушенных домов и улиц освобожденной столицы 2)Работа с картой	Рассказ учителя; комментарии учителя к фотодокументам, к карте (см слайды).  Учитель организует работу с картой, инструктирует учащихся перед работой с документами. Рассказ учителя по презентации Рассказ о награждении города званием Города Воинской славы,о героях СССР,о патриотической работе в нашей школе ит.д	. а) Просматривают кадры хроники, слушают объяснение учителя.    б) Анализируют текст Приложения №3 Показывают на карте место сражения, о котором сообщают. Самостоятельно изучают текст документа, анализируют  высказывают свое впечатление об узнанном Ученик N. Выступает с кратким сообщением о помощи тыла фронту.(см. Приложение №5-6)  Дают оценку Читают приложение№7 и слайды 20-45	Весь класс индивидуальная Индивидуальная Работа в парах, малых группах Индивидуальная работа	Познавательные: Общеучебные – умеют структурировать знания, дополняют и расширяют знания; осуществляют поиск информации; Логические: строят логическую цепь рассуждений. Личностные: применяют правила делового общения. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем; Коммуникативные: выражают свое мнение; вступают в диалог при обсуждении документов; допускают существование различных точек зрения, выслушивают другое мнение, вместе делают выводы.	Записи в тетрадях. Тексты сообщений и сделанные презентации. Устные ответы Запись  в тетради
4. Первичное осмысление и закрепление	4мин	Выполнение заданий в контурных картах (отметить направления основных ударов, мест сражений)	Учитель нацеливает на выполнение практического задания, дает ксерокопию контурной карты каждому ученику	Самостоятельно выполняют задания, оцениваются индивидуально Приложение№ 8, слайд 47	Индивидуально	Познавательная: самостоятельно наносят на карту информацию, услышанную на уроке. Личностная: оценивают собственную учебную деятельность	Практические задания в контурных картах
5. Итоги урока. Рефлексия	6 мин	Обобщающая беседа	Вопросы 1. Какие задачи стояли перед войсками  противников  в ходе  битвы за Владикавказ? 2. Какие из них были реализованы, а какие нет? Почему?3.Как вы оцениваете действия защитников Владикавказа, его жителей?	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Фронтальная	Познавательная: общеучебная – самостоятельно формулируют выводы. Логическая – приводят примеры и доказательства сформулированных вводов. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оценивание учащимися друг друга  за работу на уроке
6. Домашнее задание	2 мин	Конкретизирует домашнее задание на интерактивной доске:  Написать эссе: 1)  «Владикавказ – город Воинской Славы». 2) «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи» (по выбору)  проиллюстрировать своим рисунком или фото из семейного архива	Конкретизирует домашнее задание. Темы включены на интерактивной доске Слайд 48	Записывают задание и рекомендации по выполнению	Индивидуальная	–	–
7.Оценивание учащихся за работу на уроке	1 мин

                                        Литература и интернет-ресурсы

  При составлении технологической карты урока использованы:  

Для учащихся:

  Тюленев И.В.«Крах операции „Эдельвейс“» — Орджоникидзе, 1975.  К. С. Челехсаты « Осетия и осетины»-Владикавкакз,1994

 В.Д Кучиев. История ОсетииXXв. Владикавказ ,2008 

Сыны Осетии в Великой Отечественной. Орджоникидзе,1985

Для учителя:

 Меллентин Ф. Бронированный кулак вермахта. — Смоленск: Русич, 1999

  Новая Российская энциклопедия. Т. 3, ч. 1. Битва за Кавказ 1942—43. 

Дробязко С. И. Под знаменами врага. Антисоветские формирования в составе германских вооруженных сил 1941—1945 гг. — М.: Эксмо, 2004.

 Лиддел Гарт Б. Х. Стратегия непрямых действий. — М.: ИЛ, 1957

Ясен Дьяченко. История Альпинизма. Война на Кавказе 

С. Борзенко. Тайна Марухского ледника. Газета Правда. 11 ноября 1966 г. №315 (17632)

Гусев А. М. От Эльбруса до Антарктиды. — 2-е изд., доп. и испр. — М.: Советская Россия, 1985. 

 «Военно-исторический журнал», 1956, № 10

Гречко А. А. Битва за Кавказ. Провал попыток немецко-фашистских войск прорваться в Закавказье .Восточный фронт: освобождение Северного Кавказа, 1942 год

•      http://region15.ru/docs/vladikavkaz-history/

•      http://ossetians.com/rus/news.php?newsid=852

•      http://pobeda.poklonnayagora.ru/city/4.htm

•      http://archive-osetia.ru/70-letiyu-velikoj-pobedy-posvyashhaetsya/bitva-za-kavkaz/gorod-voinskoj-slavy-vladikavkaz/

        http://srgvs.ru/vladikavkaz-v-gody-vov