«Технологическая карта урока как ресурс достижения планируемых результатов освоения образовательных программ»

• 1 слайд

  «Технологическая карта урока как ресурс достижения
  планируемых результатов освоения образовательных программ»
  
  Скибина Наталья Ивановна,
  учитель математики МБОУ «Новоозёрновская ООШ»
  
  

• 2 слайд

  Задачи:
  
  - Представить методологические подходы к конструированию технологической карты урока.
  - Обучить педагогов проектированию на примере технологической карты урока общеметодологической направленности
  - Повысить педагогическую компетентность и мотивацию к профессиональному развитию учителей через разработку мотивирующих учебную деятельность заданий.
  Цель: научиться составлять технологическую карту уроков общеметодологической направленности в соответствии с требованиями ФГОС
  
  

• 3 слайд

  
  это один из видов методической продукции,  обеспечивающий эффективное  и качественное преподавание  учебных курсов  в школе и возможность достижения  планируемых результатов освоения основных  образовательных программ в соответствии с ФГОС.
  Технологическая карта
  
  

• 4 слайд

  Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
  Урок рефлексии
  Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
  Урок развивающего контроля
  Типы уроков по ФГОС
  
  

• 5 слайд

  Урок общеметодологической направленности
  
  Структурные компоненты
  технологической карты урока
  блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить)
  инструментальный блок (какими средствами это достижимо)
  Блок организационно- деятельностный (структуризация на действия и операции)
  

• 6 слайд

  Урок общеметодологической направленности
  
  
  Деятельностная цель: развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, «увидеть» обобшенный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
  
  

• 7 слайд

  Целеполагание
  одним предложением
  за 2 минуты!
  
  
  
  
  
  Потребность + результат + предмет +смысл
  
  
  «Содействие формированию способности учащихся к новому способу действия, способствующих распознаванию различений гипотезы и факта, на примере построений осевой симметрии для развития умений сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор»
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Этап мотивации
  Цель: создать проблемную ситуацию, зафиксировать причину затруднений, спрогнозировать предстоящую деятельность.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального закрепления в пробном действии. Цель: выявление причин затруднения и мотивация к учебному действию
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  3. Закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: стимулировать использования на уроках грамотной математической речи. Научить использовать полученные знания на практике.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Прочти текст. Восковые постройки пчёл
  
  На протяжении тысяч лет люди удивлялись идеальной форме гексагонов сот и недоумевали, как пчелы могут инстинктивно создать форму, которую люди могут воспроизвести только с помощью циркуля и линейки. Как и почему пчелы имеют страстное желание создавать правильные шестиугольники? Математики считают, что это идеальная форма, которая позволяет им хранить максимально возможное количество меда, используя минимальное количество воска. В любом случае, все это продукт природы, и это чертовски впечатляет!
  
  Ответь на вопросы.
  1.Почему пчелы выбрали именно форму шестиугольника?_______
  2.Назови научное название правильных шестиугольников________________
  3.Ниже приведены слова и словосочетания, которые означают эмоциональную реакцию людей. Какого из этих словосочетаний нет в тексте? Обведи номер ответа.
  а) удивлялись б) поражались в) имели страстное желание создавать г) недоумевали
  4. Как соотносится форма сот с изучаемой темой?
  Обсудите в паре.
  Объединитесь и обсудите в группе.
  Выберите выступающего от группы.
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  4. Включение изученного в систему знаний. Цель этапа: - Научить ориентироваться в разных способах выполнения задания; -представлять результат своей деятельности.
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  5.Рефлексии учебной деятельности на уроке. Цель этапа: - научить соотносить полученный результат с поставленной целью;- оценивать результат учебной деятельности..
  
  

• 14 слайд

  Практикум
  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Представлено выступление на ΙΙΙ районном практическом семинаре «Новые практики обучения в рамках введения ФГОС: находки, идеи, проблемы» при проведении мастер-класса «Технологическая карта урока как ресурс достижения планируемых результатов освоения образовательных программ». Урок общеметодологической направленности. Описаны приемы мотивации по этапам урока.