Этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной
деятельности
|
Создать благоприятный
психологический
настрой на работу
|
Приветствие, мобилизация
внимания детей.
Вопрос: как справились с домашним заданием?
В чем были затруднения?
|
Включаются в деловой
ритм урока,
«Сигнализируют» карточками: красный кружок –
выполнил легко самостоятельно, зеленый – выполнил самостоятельно с небольшими
затруднениями, синий – испытывал затруднения, выполнил с помощью, желтый – не
смог выполнить.
|
Личностные: самоопределение
Регулятивные: оценка
|
2. Актуализация знаний
(устная работа)
|
Актуализация опорных знаний и способов
деятельности
|
1. Организует устную работу
(презентация «Сложение обыкновенных дробей»
- слайды)
Что мы знаем о дробях? Что умеем делать с
дробями?
2. Тест «Обыкновенные дроби»
|
1. Отвечают на вопросы
2. Заполняют таблицу ответов теста, проверка
по эталону.
|
Регулятивные: фиксация индивидуального
затруднения
Коммукативные: выражение своих мыслей,
аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное построение
речевого высказывания, подведение под понятие.
|
3. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии
|
Актуализация опорных знаний и способов
деятельности
|
1. Предлагает
задачу: Незнайка просит помочь решить ему задачу. Он решил посадить на
участке цветы: астры – на 1/9 участка, георгины – на 1/6 участка. Какая
часть участка будет засажена цветами?
Вопрос: что надо уметь делать, чтобы решить
такую задачу?
2. Работа
в группах
|
1.Решают проблему.
Отвечают на вопрос
2. Работают в группах, выставляют результат
работы на доску, объясняют свой выбор
|
Регулятивные: волевая саморегуляция в
ситуации затруднения
Коммукативные: выражение своих мыслей ,
аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание
общего решения
Познавательные:проблема выбора эффективного
способа решения, умение применять знания для практических задач
Личностные: осознание ответственности за
общее дело
|
4. Целеполагание и мотивация
|
Обеспечение мотивации учения детьми,
принятие ими целей урока
|
1. Вопросы: что надо уметь делать, чтобы
решить такие задачи?
2. Как вы думаете, как выполнить сложение
дробей с разными знаменателями?
3. Показывает запись сложения дробей с
разными знаменателями.
|
1.Дают ответ.
Формулируют тему и цель урока, записывают в
тетрадь.
2. Предлагают свои варианты.
3. Записывают образец в тетрадь.
|
Регулятивные: целеполагание
Коммукативные: постановка вопросов
Познавательные: самостоятельное
выделение-формулирование познавательной цели
|
5. Первичное закрепление
|
Выявление пробелов первичного осмысления
изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых
знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по
новому материалу
|
1. Учебник №319 – с объяснением на доске
Физкультминутка
2. №321
|
1. Один ученик на доске, все в тетрадях
2.
|
Познавательные: выполнение действий по
алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий
Коммукативные: выражение своих мыслей,
|
6. Первичный контроль (самостоятельная
работа)
|
Выявление качества и уровня усвоенных знаний
и способов действий, установление причин выявленных недостатков
|
1. №321: - 2 ученика на доске
1вариант-2 строка
2 вариант – 3 строка
Сильным учащимся - консультантам (по мере
выполнения) предлагается проверить оказать помощь товарищам
№322
|
1. Самостоятельное решение
|
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение
и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения
Познавательные: анализ, подведение под
понятие, выполнение действий по алгоритму
|
7.Информация о домашнем задании
|
Обеспечение понимания детьми цели,
содержания и способов выполнения домашнего задания
|
№359(а-г),
346(устно)
№360(2;3столбик)
№355 – по желанию
|
Записывают домашнее задание
|
|
8.Рефлексия.
|
Дать качественную оценку работы класса и
отдельных учащихся
Инициировать рефлексию детей по поводу
мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими
детьми
|
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Предлагает отметить в карточке то
высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на
уроке
3. Выставляет оценки
|
1. Отвечают на вопросы
2. Отмечают в карточках
|
Познавательные: рефлексия способов и условий
действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности
Коммукативные: умение выражать свои мысли,
аргументация
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.