Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока: "класс Паукообразные,строение и жизнедеятельность"

Технологическая карта урока: "класс Паукообразные,строение и жизнедеятельность"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока



  1. Тема урока

Класс Паукообразные ,особенности строения и жизнедеятельности (2 часа)

  1. Целепологание

Выяснить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных

Цель:

Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности паукообразных

+

Постановка целей и задач


Задачи:

На знание:

Чётко называть отделы туловища паукообразных

На понимание: Характеризовать все системы паукообразных

На применение:

Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157)

На анализ:

На синтез:

На оценку:

Задачи:

Образовательные:

- Раскрыть особенности строения жизнедеятельности класса Паукообразных, связанные с наземной средой обитания

Воспитательные:

Способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению биологии .Способствовать формированию культуры межличностного общения на примере ,слушать друг друга, оценивать работу друг друга.

Развивающие:

Продолжить формирование обще учебных умений и навыков (работа с текстом ,и рисунками учебника, умение выделять главное ,анализировать полученную информацию.


+









+





+


















Планирование





Контроль










Управление поведением партнера



Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли







  1. Тип урока: Открытия нового знания

  2. Вид урока: Комбинированный

  3. Компонент содержания обр.:

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к миру

- опыт творческой деятельности

6. План урока

2-3 мин.

4-5 мин.

2-3 мин.

Объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ слайда), частично-поисковый

Учебник, компьютер, проектор

  1. Закрепление с проговариванием

2-3 мин.

Словесная

компьютер, проектор

  1. Включение в систему знаний

4-5 мин.

Исследовательская

Раздаточный материал, компьютер, проектор

  1. Рефлексия

3-4 мин.

Словесная

компьютер, проектор

  1. Деятельность

Слайд 1

Рассказывает, объявляет тему урока, ставит цель урока или формулирует ее вместе с учащимися

Итак сегодня на уроке мы рассмотрим тему класс Паукообразные – особенности строения и жизнедеятельности.

Целью нашего урока будет выяснить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.

Задачи стоящие перед нами это :

1)Чётко называть отделы туловища паукообразных

2) Характеризовать все системы паукообразных

3)Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157)




Слайд 2. Тема урока


Слушают, обсуждают вместе с учителем цель урока и записывают тему урока

Целеполагание

Актуализация знаний

Цель: выяснить, что учащиеся знают по изучаемой теме

Слайд 3 Вопросы:

1 Что вы знаете о классе Паукообразные?

2 О каких представителях вы слышали?

3 На какие отряды они делятся?

1. Первыми среди членистоногих вышли на сушу

2. Домовый паук, паук – метельщик, паук – крестовик.

3.Скорпионы,пауки,клещи.


Изучение нового материала:

1. Изучение систем органов и многообразия

Цель: Выяснить какие системы органов существуют у паукообразных и чем они характеризуются

Слайд 4

Давайте запишем 4 вопроса на отдельном листочке, в конце урока вы должны будете сдать вопросы уже с ответами.(приложение 1)


Слайд 5


Рассмотрим общие характеристики…

Для представителей этой группы характерно преобразование первой пары конечностей головогруди в орудия измельчения и раздавливания пищи.

Вторая пара конечностей служат для захвата и удержания добычи. Паукообразные имеют четыре пары ходильных ног.

Раздаточный материал – таблица на каждого ученика(приложение №2). Пожалуйста заполните таблицу по ходу урока, если не успеете можно взять на дом, но оценка будет на балл ниже.


Тело состоит из головогруди и брюшка. У взрослых брюшко лишено типичных конечностей.


Слайд 6


Рассмотрим нервную систему

У паукообразных она разнообразна, яркой чертой является развитие надглоточного нервного узла. Головной мозг сложнее, чем у ракообразных. Брюшная нервная цепочка образована крупными нервными узлами. Какие различия между нервной системой ракообразных и паукообразных?

Слайд 7

Органы чувств:

Чувствительные волоски, органы зрения – простые глаза.(от 2 до 12 штук).

У скорпиона есть срединные и боковые глаза.


Слайд 8

Кровеносная система

Не замкнутая, представлена мешковидным сердцем, с несколькими сосудами, открывающимися в полость тела.


Органы дыхания лёгочные мешки, трахеи или и то и другое.


Слайд 9


Пищеварительная система начинается с расширения – глотки;

Сюда открываются слюнные железы. Пищеварение наружное – внеполостное.


Слайд 10

Выделительная система состоит из трубчатых канальцев – мальпигиевых сосудов.


Слайд 11


Размножение и развитие. Внимательно прослушайте и найдите различия с ракообразными.

Пауки раздельнополые. Появляется внутреннее оплодотворение. Откладывают яйца. Постэмбриональное развитие у всех ,кроме клещей.

Слайд 4.

Переписывают вопросы со слайда, в течение урока отвечают на них и сдают.


Слайд 5


Слушают вступление, вникают в тему урока


Слайд 6


Кратко записывают материал, отвечают на вопрос учителя.


Слайд 6,7


Слайд 8,9

Находят сходство с ракообразными, заполняют соответствующие колонки в таблице.


Слайд 10


Заполняют соответствующую колонку.


Слайд 11


Находят различие между размножением ракообразных и паукообразных.






Умение выделять главное, поиск и выделение информации.

Самостоятельная работа.


















Включение в систему знаний (закрепление)














Цель: закрепить изученный материал































Итак, сдаём ответы на вопросы, кто не успел разрешаю обсуждение в парах. Вам 3 минуты.


Общаются в парах, доделывают работу и сдают.


Взаимодействие в группах.

Рефлексия.


Цель: выяснить, на сколько достигнута цель урока.

Организует беседу с классом по вопросам:

1)Достигли ли вы цели урока?

2)Что было главным на уроке?

3)Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

4)Что нового вы узнали?

5)Что было интересным?

6)Чему научились?

7) Оцените свою работу на уроке



Комментирует оценки.



.

Отвечают на вопросы.

Выставляют оценки в дневник.



Самооценка

Д/З


Демонстрирует слайд с дифференцированным домашним заданием

Записывают домашнее .










Приложение №1





  1. Тело паука состоит из:

А одного отдела

Б двух отделов

В трёх отделов



  1. Тело паукообразных несёт:

А три пары конечностей

Б шесть пар конечностей

В пять пар конечностей

  1. Органы зрения паукообразных:

А одна пара сложных глаз

Б одна пара простых глаз

В несколько пар простых глаз





  1. Паукообразные – это:

А только хищники

Б только паразиты

В только растительноядные

Г хищники,паразиты,растительноядные животные.







Приложение № 2






Автор
Дата добавления 14.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров135
Номер материала ДБ-080756
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх