Технологическая карта урока: "класс Паукообразные,строение и жизнедеятельность"

Технологическая карта урока

1.       Тема урока

Класс Паукообразные ,особенности строения и жизнедеятельности (2 часа)

2.       Целепологание

Цель и задачи для ученика	Цель и задачи для учителя	Формируемые на уроке УУД
		Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
Цель: Выяснить особенности  строения и жизнедеятельности паукообразных	Цель: Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности паукообразных	+	Постановка целей и задач
Задачи: На знание: Чётко называть отделы туловища паукообразных На понимание: Характеризовать все системы паукообразных  На применение: Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157) На анализ: На синтез: На оценку:	Задачи: Образовательные: - Раскрыть особенности строения жизнедеятельности класса Паукообразных, связанные с наземной средой обитания  Воспитательные: Способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению биологии .Способствовать формированию культуры межличностного общения на примере ,слушать друг друга, оценивать работу друг друга. Развивающие: Продолжить формирование обще учебных умений и навыков (работа с текстом ,и рисунками учебника, умение выделять главное ,анализировать полученную информацию.	+ + +	Планирование Контроль	Управление поведением партнера Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли

3.       Тип урока: Открытия нового знания

4.       Вид урока: Комбинированный

5.       Компонент содержания обр.:

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к миру

- опыт творческой деятельности

6.  План урока

Этап урока	Время	Методы	Средства
1.       Мотивация	1-2 мин.	Объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ слайда)	Компьютер, проектор
2.       Актуализация	8-12 мин.	Объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ слайда)	Компьютер, проектор
3.       Изучение нового(3,4,5,7)	6-7 мин. 2-3 мин. 4-5 мин. 2-3 мин.	Объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ слайда), частично-поисковый	Учебник, компьютер, проектор
4.       Закрепление с проговариванием	2-3 мин.	Словесная	компьютер, проектор
5.       Включение в систему знаний	4-5 мин.	Исследовательская	Раздаточный материал, компьютер, проектор
6.       Рефлексия	3-4 мин.	Словесная	компьютер, проектор

7.       Деятельность

Этап урока	Цель этапа урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формирование УУД
Мотивация	Цель: объяснить учащимся для чего необходимо	Слайд 1 Рассказывает, объявляет тему урока, ставит цель урока или формулирует ее вместе с учащимися Итак сегодня на уроке мы рассмотрим тему класс Паукообразные – особенности строения и жизнедеятельности. Целью нашего урока будет выяснить особенности  строения и жизнедеятельности паукообразных.  Задачи стоящие перед нами это : 1)Чётко называть отделы туловища паукообразных 2) Характеризовать все системы паукообразных  3)Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157) Слайд 2. Тема урока		Слушают, обсуждают вместе с учителем цель урока и записывают тему урока	Целеполагание
Актуализация знаний	Цель: выяснить, что учащиеся знают по изучаемой теме	Слайд 3    Вопросы: 1 Что вы знаете о  классе Паукообразные? 2 О каких представителях вы слышали? 3 На какие отряды они делятся?		1. Первыми среди членистоногих вышли на сушу 2. Домовый паук, паук – метельщик, паук – крестовик. 3.Скорпионы,пауки,клещи.
Изучение нового материала: 1. Изучение систем органов и многообразия	Цель: Выяснить какие системы органов существуют у паукообразных и чем они характеризуются	Слайд 4 Давайте запишем 4 вопроса на отдельном листочке, в конце урока вы должны будете сдать вопросы уже с ответами.(приложение 1) Слайд 5 Рассмотрим общие характеристики… Для представителей этой группы характерно преобразование первой пары конечностей головогруди в орудия измельчения и раздавливания пищи. Вторая пара конечностей служат для захвата и удержания добычи. Паукообразные имеют четыре пары ходильных ног.  Раздаточный материал – таблица на каждого ученика(приложение №2). Пожалуйста заполните таблицу по ходу урока, если не успеете можно взять на дом, но оценка будет на балл ниже. Тело состоит из головогруди и брюшка. У  взрослых брюшко лишено типичных конечностей. Слайд 6  Рассмотрим нервную систему У паукообразных она разнообразна, яркой чертой является развитие надглоточного нервного узла. Головной мозг сложнее, чем у ракообразных. Брюшная нервная цепочка образована крупными нервными узлами. Какие различия между нервной системой ракообразных и паукообразных? Слайд 7 Органы чувств: Чувствительные волоски, органы зрения – простые глаза.(от 2 до 12 штук). У скорпиона есть срединные и боковые глаза. Слайд 8 Кровеносная система Не замкнутая, представлена мешковидным сердцем, с несколькими сосудами, открывающимися в полость тела. Органы дыхания лёгочные мешки, трахеи или и то и другое. Слайд 9 Пищеварительная система начинается с расширения – глотки; Сюда открываются слюнные железы. Пищеварение наружное – внеполостное. Слайд 10 Выделительная система состоит из трубчатых канальцев – мальпигиевых сосудов. Слайд 11 Размножение и развитие. Внимательно прослушайте и найдите различия с ракообразными. Пауки раздельнополые. Появляется внутреннее оплодотворение. Откладывают яйца. Постэмбриональное развитие у всех ,кроме клещей.		Слайд 4. Переписывают вопросы со слайда, в течение урока отвечают на них и сдают. Слайд 5 Слушают вступление, вникают в тему урока Слайд 6 Кратко записывают материал, отвечают на вопрос учителя. Слайд 6,7 Слайд 8,9 Находят сходство с ракообразными, заполняют соответствующие колонки в таблице. Слайд 10 Заполняют соответствующую колонку. Слайд 11 Находят различие между размножением ракообразных и паукообразных.	Умение выделять главное, поиск и выделение информации. Самостоятельная работа.
Включение в систему знаний (закрепление)	Цель: закрепить изученный материал	Итак, сдаём ответы на вопросы, кто не успел разрешаю обсуждение в парах. Вам 3 минуты.		Общаются в парах, доделывают работу и сдают.	Взаимодействие в группах.
Рефлексия.	Цель: выяснить, на сколько достигнута цель урока.	Организует беседу с классом по вопросам: 1)Достигли ли вы цели урока? 2)Что было главным на уроке? 3)Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? 4)Что нового вы узнали? 5)Что было интересным? 6)Чему научились? 7) Оцените свою работу на уроке Комментирует оценки. .		Отвечают на вопросы. Выставляют оценки в дневник.	Самооценка
Д/З		Демонстрирует слайд с дифференцированным домашним заданием		Записывают домашнее .

Приложение №1

1)      Тело паука состоит из:

А одного отдела

Б двух отделов

В трёх отделов

2)      Тело паукообразных несёт:

А три пары конечностей

Б шесть пар конечностей

В пять пар конечностей

3)      Органы зрения паукообразных:

А одна пара сложных глаз

Б одна пара простых глаз

В несколько пар простых глаз

4)      Паукообразные – это:

А только хищники

Б только паразиты

В только растительноядные

Г хищники,паразиты,растительноядные животные.

Приложение № 2

Признаки	Строение
1)Форма тел
2)Покров
3)Отделы тела
4)Органы, расположенные на головогруди
5)Органы брюшка