Технологическая карта урока "Конус"

                               Технологическая карта урока

Разработчик урока	Ращупкина Марина Алексеевна
Учебник (электронная форма)	В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва/ Математика
Тема урока	«Конус»
Тип урока	Открытие нового знания
Цель урока	Создать условия для: получения  детьми представления о  геометрической фигуре «конус» и ее основных признаках
Задачи урока	Образовательные: ввести понятие конуса, его элементов,  показать связь темы с окружающим миром. Развивающие: развивать логическое мышление  и конструктивные навыки, сознательное восприятие учебного материала, зрительную память и грамотную математическую речь, навыки самоконтроля и самооценки. Воспитывающие: продолжить формирование навыков эстетического оформления записей в тетради и выполнения чертежей; развивать умение общаться и выслушивать других; развитие творческой самостоятельности и инициативы
Основные термины и понятия темы	«Конус», «основание», «вершина», «боковая поверхность»
Планируемые результаты (УУД)	Личностные результаты: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; - формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения. Метапредметные  результаты: Познавательные: - выявлять сущность, особенности объектов; - обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные: - формировать умение прогнозировать предстоящую работу; - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; - формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию. Коммуникативные: -развивать умение работать в группе: - развивать умение слушать и понимать других; - оформлять свои мысли в устной форме. Предметные результаты: - развивать умения распознавать геометрическую фигуру «Конус» в сопоставлении с другими фигурами
Необходимое оборудование	Ноутбуки, интерактивная доска, проектор, инструменты для ручного труда, набор для творчества.
Наглядно-демонстрационный материал	Набор объемных  геометрических фигур, таблица «Характеристика геометрических фигур», фото страниц рабочей тетради  для выведения на экран;ЭФУ
Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в сети Интернет)	ЭФУ: интерактивные задания;  РЭШ (урок 65)

Содержание взаимодействия с учащимися	Форма организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный. Самоопределение к деятельности.	- Здравствуйте, ребята! Проверьте,  всё ли у вас готово к нашему уроку. - Давайте наш урок начнем с пожелания друг удачи на уроке	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Регулятивные:  - волевая саморегуляция. Личностные:  - действие смыслообразования. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Актуализация знаний.	Повторение названий изученных объемных геометрических фигур -С какими объемными геометрическим фигурами мы уже познакомились на уроках математики?	Выявляет уровень знаний учащихся.	Рассказывают об известных геометрических фигурах	Регулятивные: - формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
3. Формирование проблемы, планирование деятельности.	-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Я сейчас некоторым ребятам дам  в руки предметы, и  не видя их, а только потрогав, должны сказать, на какие геометрические фигуры они похожи. (куб, шар, пирамиду, параллелепипед и конус ) -С какой из этих фигур мы еще не знакомились? (конус) -Так чем мы сегодня займемся на уроке?	Вызывает к  доске 5 человек. Организовывает игру: «Угадай геометрическую фигуру  по ощущениям»	Участие в игре, контроль ответа участника, внесение устных коррекций.       Планирование своей деятельности	Познавательные: - выявлять сущность, особенности объектов; - обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные: - формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
4. Открытие нового знания.	-Чтобы нам получить всю необходимую информацию о конусе, отправимся по станциям. Но сначала распределимся по командам (жеребьевка)  У нас сегодня 5 станций: 1. « Интерактивная» 2. «Жизненная» 3.«Оч.умелая» 4. «Всезнающая» 5.«Рабочая» Ротация происходит через каждые 5 минут.	Координирует передвижение по станциям.  Помогает детям на станциях, если дети обращаются с просьбой. Корректирует работу, если требуется.	Выполняют задания, работая в группах и индивидуально : 1. «Интерактивная» Индивидульная работа –работа с  ЭФУ (с.21-22, №1-3): выполнение интерактивных заданий, работа с закладкой (выучить определение, что такое «конус»). 2. «Жизненная» Групповая работа- работа с ЭФУ (с.22, №4, с.23,№5) 3. «Рабочая» Индивидуальная работа - работа в тетради на печатной основе: выполняют задания  на с.12-13 4. «Всезнающая» Групповая работа- заполнение таблицы «Характеристики геометрических фигур» 5. «Оч.умелая» Работа в парах- изготовление поделки с конусообразным элементом	Познавательные: - выявлять сущность, особенности объектов; - обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: - развивать умение слушать и понимать других; - оформлять свои мысли в устной форме.
Ротация станций через каждые 5 минут	Здоровьесбережение.  Происходит смена деятельности
5. Закрепление и коллективная проверка выполнения заданий на станциях	- И так, ребята, вы готовы рассказать о том, что же вы узнали о конусе?	Координирует ответы детей так, чтобы материал урока был освоен детьми в определенной логичной последовательности	Рассказывают о выполнении заданий на каждой станции: 1) демонстрируют работу с интерактивным заданием ЭФУ; формулируют определение «конуса» с опорой на информацию в «закладке»ЭФУ; 2) рассказывают о ходе заполнения таблицы «Характеристика геометрических фигур»; 3) рассказывают о результатах работы в рабочей тетради на печатной основе; 4) демонстрируют результаты работы с ЭФУ по заданию изготовления конуса; 5) демонстрируют поделку,  частью которой был конус.	Регулятивные: - формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
6. Рефлексия деятельности (итог урока)	- С какой новой фигурой познакомились на уроке? - Чем конус отличается от многогранников? - Какое задание было самым интересным? - Какое задание было самым трудным? Прикрепите магнит  на таблицу успеха успеха. «1.Урок полезен, всё понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно. 3.Ещё придётся потрудиться, мне тяжело было учиться».	Задаёт вопросы, побуждает к рефлексии	Высказывают свои впечатления от урока, делают выводы	Регулятивные: - формировать умение осуществлять коммуникативную рефлексию.
7. Домашнее задание	Дома: Творческая работа: сделать поделку, чтобы в ней обязательно использовался конусообразный элемент Видеоурок: изучить материалы урока 65 (РЭШ)		Записывают в дневниках

                                                                                                                                                                                                           Приложение

«Характеристика объемных фигур»

Название фигуры	Наличие ребер (есть, нет)	Наличие граней (есть, нет)	Наличие вершин (нет, одна, несколько)	Проекция (круг, многоугольник)
Параллелепипед
Куб
Пирамида
Шар
Конус