Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Кто такие птицы?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока "Кто такие птицы?"

библиотека
материалов

Сценарий урока (окружающий мир). Класс: 1

Система учебников (УМК): учебно-методический комплект «Школа России».

Автор учебника: Плешаков А.А.

Учитель: Спицина Антонина Николаевна

Образовательное учреждение: МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»

Тема урока: « Кто такие птицы?»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания.

Основные этапы урока:

1 . Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Определение темы и задач урока.

4. Изучение нового материала.

5. Практическая работа.

6. Обобщение, систематизация и применение знаний.

7. Подведение итогов урока и рефлексия.

8. Рекомендации для занятий дома.

УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Предполагаемый контроль: текущий.

Планируемый результат: предметные: учащиеся научатся: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу; получат возможность исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения по родовым признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Использованное оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация; видеоролик с голосами птиц; учебник «Окружающий мир» и рабочая тетрадь к учебнику (автор А.А.Плешаков); карточки с заданием;

у учащихся: разные по размеру, форме, цвету перья птиц; лупа, ножницы, стакан с водой, цветные карандаши.

Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Основной акцент на этапе урока

1. Организационный момент.

Вновь звенит для нас звонок

Начинаем наш урок



Наш девиз урока:

«Замечай красоту в природе, люби природу, заботься о ней, читай - и у тебя будет богатая душа и доброе сердце, ты будешь много знать»




Ребята! Сегодня мы отправимся в новое путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, находить ответы на вопросы, которые у нас возникнут.


Слайд 1.







Слайд 2













2.Актуализация знаний.








ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ


















3. Определение темы и задач урока.










4. Изучение нового материала.


























Физкультми- нутка.





















5.Практическая работа.






















Физкультминутка









6.Обобщение, систематизация, применение знаний.














7.Подведение итогов урока










Рефлексия.




-Вспомните, кто помогает нам в наших путешествиях.

(Наша помощница Черепаха и Муравьишка)

Они вам желают удачи и вы ПОЖЕЛАЙТЕ ДРУГ ДРУГУ УДАЧИ!



Начнем наш урок с повторения.



1) Фронтальная работа.

-Какие группы животных мы уже изучили? (Рыбы, насекомые)

-Чем отличаются насекомые?

- Как отличить рыб от других животных?

2) Индивидуальная работа на карточках.

-У каждого на парте рисунок.

Рассмотрите его и закрасьте квадратик красным цветом, если это рыба, и жёлтым, если это – насекомое.

Проверка:

1) Назовите насекомых. По какому признаку вы объединили насекомых? (У насекомых 6 ног)

-Назовите признак рыб. (Тело рыб покрыто чешуей) Назовите их.

- Кто у вас остался? Назовите одним словом животных, рядом с которыми квадратики остались не закрашенными (Птицы)



ЗВУЧИТ ПЕНИЕ ПТИЦ

НА ДОСКЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПТИЦ, КОРМУШКА СТОИТ

-Ребята, как вы думаете, какая тема урока будет?

- Почему вы так решили?

- Как вы думаете эта тема важна?

Что вы хотите узнать на этом уроке по этой теме? Какие цели на уроке вы поставите?

ИТАК, ТЕМА УРОКА «Кто такие птицы?»



- Какие учебные задачи мы ставим перед собой?



МЫ: УЗНАЕМ КАКИХ ЖИВОТНЫХ НАЗЫВАЮТ ПТИЦАМИ

БУДЕМ УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ ЧАСТИ ТЕЛА ПТИЦ

ИССЛЕДУЕМ ПЕРО ПТИЦЫ

Это план нашего урока. По каждому пункту мы будем себя оценивать в таблице.

-Предлагаю вам отправиться в лес. (ЗВУК ГОЛОСОВ ПТИЦ)

-Каких птиц вы знаете?

1) Игра «Кто больше?»

За каждое название птицы получаете пёрышко и кладёте в коробочку. Побеждает тот, у кого пёрышек больше.

-Как можно отличить птиц от других животных? (Они умеют летать.)


Однажды вечером я гуляла по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух. Большая ночная бабочка пролетела надо мной. С резким свистом промчалась над тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку. „Какие разные животные, — подумала я, — но все они умеют летать…

Наверное, все они — птицы“. А вы как думаете, ребята?



- Давайте посмотрим на экран. Кто из этих животных умеет летать?

- Можно ли всех этих животных назвать птицами?

- Давайте, разберемся, кто же на самом деле птицы?





ИГРА «ДА-НЕТ»

Я произношу утверждение, а вы отвечаете да или нет.



ВЫВОД:

Птицы – животные, которых на земле очень много. Они обитают и в воздухе, и на суше, и в воде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы большие, другие - крошечные, некоторые – быстроногие.





- На что похожа птица во время полета? (на самолет). Такая форма помогает ей летать.

Учащиеся делают разные движения, имитируя птиц.

- Посмотрите внимательно, какой признак есть у всех птиц, чего нет у других животных. (Перья)



- Какую птицу вы узнали? (Это голубь.)



Работа в парах.

Знакомство со строением птицы – работа в парах

- Рассмотрите тело птицы.

-Из каких частей состоит тело голубя?

Что интересного знаете о голубях?



ПРОВЕРЯЕМ ПО СЛАЙДУ 21

- У птиц есть клюв - это и рот, и нос. С помощью клюва они добывают пищу, разгрызают орехи и твердые семена, разрывают мясо. Форма клюва у птиц разная, так как зависит от той пищи, которую они едят. У хищных птиц (орлы), клювы загнутые. Попугай мощным клювом разгрызает орехи, у уток – сплюснутые клювы, чтобы щипать траву у края воды, у колибри- длинный тонкий клюв, чтобы добраться до сладкого нектара.



-А как человек использует перья? (Для изготовления одежды, подушек, одеял, украшения)

Практическая работа.

-Рассмотрите предложенные перья.

-Одинаковые они или разные?

-Чем они различаются?

Вывод: (перья прочные, легкие.)

- Что общего? Посмотрите через лупу. (Учитель показывает стержень и бороздки перьев).

(Упражнения: -Положите перо на ладонь и подуйте на него.

(Летит, легкое.)

-Отрежьте кончик пера ножницами.

(Внутри оно пустое, полое.)

-Вот почему перья легкие.

-Капните водой из пипетки на перо.

(Капелька скатилась, перо не намокает.)

-Вот почему перья могут защитить птицу от воды.

-Найдите самое маленькое и самое большое перо. Сравните их на ощупь.

(Одно мягкое, пушистое; другое упругое, жесткое.)

-Для чего птице нужны разные перья?

Большие упругие перья находятся в крыльях, они нужны для полета; более мягкие перья покрывают тело птицы и защищают его; самые мягкие, пушистые перья (пуховые) согревают птицу. Есть и такие перья, которые служат специально для украшения.

Муравей Вопросик говорит, что очень хотел бы почувствовать себя птицей и немного полетать.

-Давайте мы с вами руками помашем,
и что-нибудь птичье давайте мы скажем…
А вдруг это будет?
А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем,
что мы сидим?! (
Э. Мошковская)



-Все ли птицы летают?(Нет, не умеют летать пингвин и страус)

- Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Почему?

(Тело этих животных покрыто перьями.)

- Это – АФРИКАНСКИЙ СТРАУС, самая большая птица в мире. Ростом страус выше человека, а весит около 90 кг. Хоть страуса и называют птицей, летать он не умеет. Однако бегает он очень быстро: посмотрите, какие у него большие сильные ноги!



1) Работа по учебнику.

Беседа о зимующих и перелетных птицах.

- Назовите птиц, которых видите на странице учебника.

- На какие две группы мы можем разделить птиц, которые здесь изображены? (Перелетные и зимующие)

- Почему их так называют?

(Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать. Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.)

2) Игра «Улетают-остаются»



-Наше путешествие по царству природы завершается.

-Вспомним учебную задачу урока. Каких животных называют птицами? (Птицы - животные, тело которых покрыто перьями.)



РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ

Мы с вами уже заполнили часть таблицы, а теперь можно заполнить 3 столбик. Назовите, что здесь можно записать.



Что вы для себя открыли нового, интересного сегодня на уроке?

- Как мы находили ответы на свои вопросы? (Слушали учителя, товарищей, отгадывали загадки, сравнивали, исследовали.)

-Оцените свою работу на уроке.



Дерево успеха







Познавательные: логические УУД


Игра “Кто в группе лишний»

1.Жук, ворона, щука.

2.Комар, карась, сорока.

3.Синица, стрекоза, камбала.

4. Шмель, кузнечик, снегирь.

5.Сом, воробей, муха.



Регулятивные УУД







Познавательные

УУД

(общеучебные)









Познавательные

УУД

(общеучебные)







Регулятивные

УУД



Познавательные:

логические УУД














Регулятивные

УУД














(Учащиеся называют, учитель показывает)







Коммуникативные

УУД


















Коммуникативные

УУД

Работа в парах.

На столах лежат перья и лупы.

(Дети называют разные признаки — цвет, размер, форму и т. д.)

Учащиеся находят маховые перья, контурные перья и пуховые перья. Сравнивают.

Познавательные:

логические УУД

Учащиеся находят у разных перьев стержень и бородки. Рассматривают перо под лупой и выясняют, что бородки скрепляются наподобие застежки-молнии (учитель демонстрирует такую застежку).



Дети высказываются.



Дети встают, выполняют движения, что-то говорят по-птичьи.









Регулятивные УУД

Дети рассматривают в учебнике изображения страуса и пингвинов и рассказывают, что знают о них.

















Познавательные УУД

Учащиеся называют птицу. При нажатии на картинку перелётные – улетают, а зимующие остаются.




Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД.



Слайд 3






Слайд 4















Слайд 5




Слайд 6






Слайд 7



Слайд 8























Слайд 9






Слайды 11-18





Слайд 19



Слайд 20






Слайд 21



Слайд 22














Слайд 23, 24

























Слайд 25











Слайд 26








Слайд 27







Слайд 28







Слайд 29





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-311874
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх