Технологическая карта урока математики 3 класс

Урок математики 3 класс

УМК «Школа России»

Тема: Умножение суммы на число.

Цели:

Формировать представление учащихся об умножении суммы на число; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать простые и составные задачи.

Задачи:

1.                 Формировать вычислительные навыки.

2.                 Учить детей анализировать, делать выводы.

3.                 Закрепить ЗУН, полученные на предыдущих уроках.

4.                 Работать над развитием логического мышления, памяти, внимания учащихся.

5.                 Воспитывать на уроке чувство взаимного уважения, доброжелательности.

Оборудование:

-Для учащихся: цветные карандаши, линейки, учебник М.И. Моро «Математика».

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тема урока: Умножение суммы на число

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности.	- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел звонок? Хотите учиться? Значит, можно садиться! Проверим готовность к уроку.	Подготовка класса к работе. Запись числа и классной работы.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки 1.. Устный счёт Делимое 12 28 81 60 90 40 Делитель 3 8 6 20 3 5 20 Частное 7 7 5 9 4 3 20 2. Игра «Лесенка»	1Устный счёт. Ответы записать в тетрадь. (Проверка в парах) Игра на доске.	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи	Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации – Сумму чисел 25 и 5 увеличьте в 2 раза. – Сумму чисел 40 и 10 умножьте на 2. – Прочитайте и решите записанный на доске пример: (5 + 4) · 2 = 9 · 2 = 18 -Чем отличаются эти вычисления от тех, которые мы выполняли раньше? -Это только I способ умножения суммы на число. Сформулируйте тему нашего урока? -Какую цель мы поставим перед собой на урок?	Дети отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные: целеполагание; Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
4. Построение проекта выхода из затруднения	Организация учащихся на исследование проблемной ситуации – Сумму можно умножить на число и другим способом. Знание разных способов умножения суммы на число помогает решать более рациональным (легким) способом некоторые задачи, выполнять вычисления. Красные:             Синие:                             5                  +              4 – Эту сумму нужно умножить на 2, то есть повторить слагаемые 2 раза. Красные:             Синие:                                     – Внимательно посмотрите на иллюстрацию и найдите другой способ подсчета всех квадратов, выставленных на полотне.	Работа в учебнике (выбор варианта действия) Какой вывод : Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.	Регулятивные: планирование , прогнозирование; Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Физминутка	Ванька-Встанька Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали – Ванькой-Встанькой будто стали. А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч.
5. Первичное закрепление	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. 1. Работа по учебнику №2 (с.6) - Прочитайте задание. - Что значит «найти периметр фигуры»? - Как найти периметр треугольника? - Запишите выражение и найдите его значение. (Взаимопроверка) Задание на полях (с.6.))	Учащиеся находят периметр. Взаимопроверка.	Регулятивные:контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 7. Закрепление	Организация деятельности по применению новых знаний. 1. Выполнение заданий в рабочей тетради №9 (с.6) (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) №10 (с.6). (Работа в парах. Проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить №11 (с.7).)	Применение правила умножения суммы на число для вычисления значений (задания в учебнике)	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
8.Рефлексия деятельности (итог урока)	Организация рефлексии Чему вы научились сегодня на уроке? - Какое задание было самым интересным? - Какое задание вызвало затруднение? «Выбери пословицу». Терпенье и труд всё перетрут. Ленивому лениться лень. Ученье – путь к умению.	Самооценка результатов деятельности. Учащиеся объясняют пословицу.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные : рефлексия; Личностные : смыслообразование

Краткое описание документа:

Цели:

Формировать представление учащихся об умножении суммы на число;

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать простые и составные задачи.

Задачи:

• Формировать вычислительные навыки.
• Учить детей анализировать, делать выводы.
• Закрепить ЗУН, полученные на предыдущих уроках.
• Работать над развитием логического мышления, памяти, внимания учащихся.
• Воспитывать на уроке чувство взаимного уважения, доброжелательности.