Технологическая карта урока Математики 5 класс

Технологическая карта урока

Учебный предмет: Математика.

Класс: 5 класс.

Автор УМК (программы учебного курса): Виленкин И. Я., Жохов В.И. и др.

Тема урока: Измерение углов. Транспортир

Тип урока: УОНЗ.

Учитель математики: Мордвинова Альбина Рашитовна, МБОУ «СШ №21» г. Нижневартовска

Цель урока: организовать деятельность учащихся по первичному усвоению алгоритма измерения углов, применению усваиваемых способов учебных действий в условиях решения учебных задач; сформировать у учащихся представление о градусной мере – как единице измерения углов.

Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся составлять алгоритм измерения углов, выполнять действия по образцу, правильно воспроизводить образцы выполнения заданий, применять алгоритм при решении учебных задач.

Познавательные УУД:

·самостоятельно  выделять и формулировать познавательную цель;

·  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

Коммуникативные УУД:

·  умение слушать и вступать в диалог;

·  участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

·  развивать у учащихся умения действовать самостоятельно.

Регулятивные УУД:

·  планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий;

·  контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности;

Личностные УУД:

·  воспитывать  дисциплинированность учащихся;

·  учить учащихся  преодолевать трудности при достижении поставленной цели.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная форма организации обучения.

Необходимое оборудование: компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с заданиями, транспортир),  презентация к уроку.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		познавательная		коммуникативная		регулятивная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1.    Организационный момент	приветствует учащихся, осуществляет проверку готовности, присутствия / отсутствия	Настраиваются на учебную деятельность	Готовность к  учебной деятельности	Проверяют свою готовность к уроку.	Планирование учебного сотрудничества	Проверяют свою готовность к уроку.	Самоконтроль готовности к восприятию информации
2. Этап актуализации знаний и постановки проблемной задачи	- Перед вами карточка с заданием. Прочитайте внимательно задание, (карточка №1 с заданием на парте). Внесите предложения по его решению.	Учащиеся предлагают различные варианты по решению задачи. Отвечают на вопросы.  Формулируют цель урока.	Анализ и нахождениепричины затруднений выполнения заданий.	Учащиеся делятся знаниями по сравнению отрезков с помощью линейки	Развитие речи	Наблюдают и оценивают верность ответа	Оценочная деятельность учащихся
1)      3. Этап выявления местаи причины затруднения, построения проекта 2)	- установим последовательность действий для решения поставленной задачи.	Учащиеся предлагают варианты выхода из проблемной ситуации	Выбор наиболее эффективных способов решения задачи	Слушают ответы одноклассников, анализируют, вырабатывают общую позицию	Понимание существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Составляют план и последовательность действий	Построение алгоритма решения  учебной задачи
3)      4. Этап реализации построенного проекта.	Прием повторения ранее усвоенных учебных действий. - Кто правильно выполнит следующее задание, тот сможет ответить на вопрос: «Как называется инструмент для измерения углов?»	решают устно задания, находят правильные ответы, вписывают ответы в окошечки	актуализация личного жизненного опыта, выделение существен­ной информации из текста	при необходимости исправляют допущенные ошибки	контроль за действиями отвечающего	Наблюдают и оценивают верность ответа	Оценочная деятельность учащихся
	Карточка №2
	представляет презентацию. Показывает с комментариями измерение угла с помощью транспортира и правильное оформление записи решения.	Слушают, смотрят презентацию, записывают новые термины, понятия, составляют алгоритм измерения углов.	перенос ранее изученного материала в новую ситуацию	при необходимости исправляют допущенные ошибки, недочёты. Оформляют свои мысли в письменном виде (в виде алгоритма) и доводят до класса свой алгоритм.	Осуществление контрольных мероприятий за действиями отвечающего.	Контролируют одноклассников, оценивают верность ответа, дополняют высказывания.	Умение правильно находить и выделять основные понятия и действия.
5.       Этап первичного закрепления	Использование транспортира. Предлагает учащимся выполнить №1651, занести результаты измерения в рабочую тетрадь, оценить правильность выполнения работы  соседом по парте. Выявляет затруднения по измерению углов с использованием транспортира, вносит корректировку в действия обучающихся по применению транспортира.	Измеряют углы, записывают их градусную меру. Проверяют результаты деятельности своего соседа по парте, делают пометку о правильности решения	Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Проверяют полученные результаты измерений в парах, озвучивают полученные результаты	Взаимодействие при работе в паре	Корректируют свои действия по применению транспортира	Умение внести корректировку в свои действия
4)      6. Этап самостоятельной работы	- Вернемся к решению задачи на карточке №1 на сколько один из углов больше другого	Измеряют углы и устанавливают на сколько один из углов больше другого	Анализ объектов,  сравнение двух объектов	Записывают результат измерения в письменной форме,	Формирование культуры письменной и устной речи	Сличают свои действия с алгоритмом использования измерительного инструмента	Самоконтроль, коррекция действий
5)      7. Этап применения полученных знаний в новой ситуации.	Работа с раздаточным материалом, предлагаются карточки (карточка №3) с углами, имеющими различное расположение на плоскости. Задание:Измерить величину предложенных углов и записать их градусную меру	Выполняют практическую работу по измерению углов, результаты измерений заносят в таблицу	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, осуществление анализа выполненных заданий и полученных результатов	Выражают свои мысли с достаточной точностью, представляютрезультат в письменной форме	Оформление мыслей в письменной форме	Оценивают полученные результаты и регулируют собственную деятельность	Оценка полученных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
Карточка №3 Измерьте с помощью транспортира градусные меры углов и запишите их значения
6)      8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 7)	Рефлексия. Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке. Подводит итог урока, выставляет оценки, проговаривает  домашнее задание	Отвечают на поставленный вопрос учителя, высказывают свою точку зрения, задают вопросы.	Рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез	понимают суть домашнего задания	Умение слушать и вступать в диалог	Анализируют свою деятельность, оценивают степень освоения материала. Учащиеся фиксируют задание в дневниках.	Саморегуляция, самодисциплина, оценивание достигнутого результата