Технологическая карта урока математики(1 класс)

                                                                Технологическая карта урока « Число 8 . Цифра 8». 1 класс

Ф.И.О. учителя  Волянская Елена Викторовна

Класс 1-Б     Предмет Математика       

Место и роль урока в изучаемой теме:  Урок 45. Числа от 1до 10.

Тип урока:  изучение нового материала

 Программа   «Перспектива»

Учебник «Математика. 1кл.» Т.Е.Демидова , С. А. Козлова , А. П. Тонких.

Тема	Число 8. Цифра 8. 1 час.
Цель:	Познакомить обучающихся с составом числа 8.Количественным значением числа 8.Написанием цифры 8.
Задачи:	развивающие: развитие наблюдательности, внимания,    математической речи, мыслительных операций у обучающихся, устанавливаем  взаимосвязь  между  частью и целым , сравниваем числа при помощи числового отрезка , развиваем навыки написания цифры 8. образовательные: создание условий для формирования  представлений обучающихся о количественном  значении  восемь , обозначение количества цифрой. воспитательные: способствование воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитание интереса к предмету, адекватному оцениванию результата своей работы здоровьесберегающие: сохранение здоровья детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Планируемые результаты	Предметные: Знать  состав числа 8, сложение и вычитание в пределах 8, связь с числом 8, обозначать число цифрой 8. умеют  писать цифру 8 . строить натуральный ряд в приделах 10. сравнивать числа при помощи числового отрезка. Метапредметные: Регулятивные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от изученного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности  учебной деятельности.
Основные понятия	Число 8, количественное понятие . Цифра 8.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Карта обеспеченности урока

Раздел (учебный элемент)	Материально-техническое оснащение (количество бумажных источников и компьютеров с необходимым программным обеспечением)	Учитель		Ученики		Время
		Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы	Используемые бумажные источники	Используемые электронные ресурсы
Числа От 1-10	Учебник «Математика 1кл.» 29 шт. Рабочая тетрадь 29шт. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика»29 шт. .	1.Тематическое планирование 2.Учебник «Математика. 1кл.» Т.Е.Демидова , С. А. Козлова , А. П. Тонких. Рабочая тетрадь. 3.Методическое пособие «Математика:1класс»  Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких. 4.Числовые карточки от 1 до 10, цифровая линейка.	1.Музыкальные электронные физминутки	1.Учебник «Математика. 1кл.» Т.Е.Демидова , С.А. Козлова , А.П.Тонких. Рабочая                     тетрадь. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Рабочая тетрадь 29шт. 2.Индикаторы обратной связи (сигнальные карточки , зеленая – да , красная – нет). 3. Веера цифровые ,линейка – для каждого ученика, уголки для определения вида углов.	Интерактивная доска

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	ФОУД	Планируемые результаты (УУД) предметные	Планируемые результаты (УУД)
I этап.  Мотивация к учебной деятельности. 3мин. Задачи 1) Установка мотивации учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определение содержательных рамок  урока.	Проводит инструктаж, проверяет готовность к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на усвоение новых знаний.	Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их; настраиваются на работу на уроке.	Чтоб урок наш стал светлее,  Мы поделимся добром.  Вы ладони протяните,  В них любовь свою вложите,  Ей с друзьями поделитесь  И друг другу улыбнитесь.  На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час!  (дети садятся за парты) -Ребята, у нас сегодня необычный урок-сказка .Мы совершим путешествие к Деду Морозу. -Если Дед Мороз идет, значит скоро Новый год! -А, что принято дарить на Новый год? Ответы детей.(Подарки) -Подарок получит только тот ,кто выполнит все задания! (Задания записаны на снежинках)	Фронтальная (Ф)		Коммуникативные УУД Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; участвовать в коллективном устном общении, вступать в диалог, понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них; Личностные УУД: мотивация к обучению и целенаправленная познавательная деятельность.
II этап. Актуализация знаний. 8мин. Задачи:  подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.	Организует фронтальную работу, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке, организует беседу, связывая результаты урока с его целями.	Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его, работают с информацией, представленной на рисунке, с целью  поиска и выделения необходимой информации.	Устная разминка.    Снежинка №1 1.     Какое число при счёте следует за числом 6 2.     Какое число при счёте предшествует числу 5 3.     Какое число стоит в натуральном ряду чисел между числами 5 и 7 4.     Покажите числа между которыми стоит число 2 5.     Сколько надо вычесть из 5 чтобы получить 2 6.     Уменьшаемое 7, вычитаемое 3. Найти разность. 7.     Первое слагаемое 1, второе 6. Чему равна сумма? Снежинка №2(работа в парах)1 ученик наряжает геометрическую елочку на доске(повторение состава числа7) Дети строят замок для Деда Мороза .Измеряют меркой углы(тупой ,острый и прямой углы)	Фронтальная (Ф)	Познавательные УУД Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя числовые и цифровые карточки  , числовой луч , мерки углов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
III этап. Формулирование темы урока и «открытие»   нового  знания. 7мин. Задачи: 1)Ввод понятия   цифра . 2) обучение навыкам  написания цифры 8. Навыкам  сложения и вычитания . Физ. минутка 2 мин. IV этап. Изучение нового материала. (Продолжение) 8 мин. Физ. минутка 2 мин.	Знакомит с новой темой урока, обосновывает ее практическую значимость, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, организует работу по учебнику, организует работу в тетради, оценивает правильность выполнения задания. Организует проведение выполнения физических упражнений Знакомит с новой темой урока, обосновывает ее практическую значимость, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, организует работу по учебнику, организует работу в тетради, оценивает правильность выполнения задания. Организует проведение выполнения физических упражнений	Работают с информацией, представленной на доске, участвуют в обсуждении вопросов, учатся аргументировать свой ответ, контролируют правильность и аккуратность собственных записей, формулируют  на основе анализа ответы на проблемные вопросы. Выполняют разминочные физические упражнения Работают с информацией, представленной в учебнике и рабочей тетради. участвуют в обсуждении вопросов, учатся аргументировать свой ответ, контролируют правильность и аккуратность собственных записей, формулируют  на основе анализа ответы на проблемные вопросы. Выполняют разминочные физические упражнения	- Каким числом заканчивается наш числовой ряд? А все ли числа в натуральном ряду  мы с вами уже знаем? Сформулируйте тему урока. Где мы можем убедиться, что правильно определили тему урока? (Учебник стр. 12)  Какие цели перед собой поставим?   1. Познакомиться с числом  и цифрой 8.   2. Научиться писать цифру 8.   3. Выучить состав числа 8 Слайд 1 Коллективная работа(учебник стр.12) Выполнение задания №1 -Посмотрите на поезд ,который собрал Петя. Посчитайте ,сколько вагонов в составе.(Семь)-Сколько вагонов добавил Петя?(Один)Сколько вагонов стало?(Восемь)Составьте выражение к рисунку(Учащиеся выкладывают на парте выражение :7+1.) -Запишите выражение в тетрадь -Что означает каждое число в записи? Выполнение задания №2 -Сколько точек надо дорисовать в последней карточке?(Восемь) -Дорисуйте.  Что вы знаете об этом числе? 1)     Какой цифрой на письме обозначают число 8? 2)     Рабочая тетрадь с.42 Слайд№2 Прописываем Цифру 8 в рабочей тетради ( Слайд 3,4,5,6,7,8.) Проект  «Число 8.Цифра 8» Где в окружающем мире можно увидеть цифру 8?  На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает? ( Слайд9) ( Цифра 8 похожа на снеговика, на очки, на два бублика, на крендель.) Снежинка№3 -По какой дороге пойдем к домику? Прямой ,кривой ,ломаной. А какие еще вы знаете геометрические фигуры? Рассмотреть состав числа 8(на зайчиках)Дети выкладывают состав числа на палочках, один ребенок работает на электронной доске. -Почему не все зайцы меняют свои шубки?(Заяц -беляк меняет свою шубку, а заяц-русак остается сереньким) Снежинка№4 -А ,к кому зайцы идут в гости мы узнаем ,выполнив задание Учебник с. 13 № 7 ( работа в тетради)использование  интерактивной доски -Кто написал это произведение? «Белоснежка и семь гномов»-написали Братья Гримм -Какие выражения можно составить по картине? 1+7 7+1 8-1 8-7 -С чем связано сложение? (Сложение связано с вычитанием)	Фронтальная (Ф) Фронтальная (Ф) Индивидуальная (И) Индивидуальная (И) Фронтальная (Ф) Индивидуальная (И) Фронтальная (Ф) Индивидуальная (И)	Познавательные УУД Иметь представление о количественном  значении  8 ,    уметь оформлять количество   цифрой Устанавливать взаимосвязь между частью и целым. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные УУД Иметь представление о Числе 8 , написание числа 8 цифрой 8. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Личностные УУД Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Коммуникатив-ные УУД Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; участвовать в коллективном устном общении, вступать в диалог, понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них Личностные Здоровье -сбережение Личностные УУД Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;  Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; участвовать в коллективном устном общении, вступать в диалог, понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них. Личностные Здоровье -сбережение
V этап. Закрепление изученного. 6мин. Задачи: 1)      Закреплениеумения отличать понятия  число 8 и цифра 8. 2)      умение работать в группе	Предъявляет задания на  числовом отрезке, помогает в решении задачи слабым учащимся и анализирует результаты выполнения учащимися заданий, организует взаимопровер-ку в парах	Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения, осуществляют самоконтроль: соотносят собственную запись с предложенным вариантом. Взаимоконтроль.	Снежинка№5 Выполнение задания №6 в книге. Учащиеся устно проговаривают неравенства(по цепочке) Снежинка№6 Стр.13, задание 8. Первое слагаемое-1, Второе слагаемое-7. Найти сумму. Надо слагаемые сложить 1+7=8. Сумма чисел равна 8. Взаимопроверка	Групповая Индивидуальная. (И) Фронтальная (Ф) Парная (П)	Познавательные УУД принимать и сохранять учебную задачу; получить возможность использовать информацию справочного бюро: извлечь информацию, представленную в разных формах (текст, числовой отрезок ,числовые и цифровые карточки,  иллюстрация и др.); перерабатать полученную информацию; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;	Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ проверки Личностные: осуществить самоконтроль и соотнести собственный опыт с полученными знаниями
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности. 4мин Задача: подведение итога проделанной работы на уроке. Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Отмечает активность учащихся на уроке, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.	Называют основные позиции нового материала, как они их усвоили (что получилось / что не получилось).	Какая тема урока была? - Какую цель ставили?      1.Познакомиться с числом  и цифрой 8.   2. Научиться писать цифру 8.   3. Выучить состав числа 8 Примерные ответы детей: Число и цифра 8. Я понял, как записывается число цифрой. Я смогу отличить число 8 от цифры 8. Рефлексия деятельности. Дети украшают смайликами мешок с подарками. Дарят подарки гостям ,а свои шарики украсят на уроке технологии.--------Спасибо за работу. -Урок окончен.	Фронтальная (Ф)		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).