Технологическая карта урока математики на тему "Положительные и отрицательные числа"

Технологическая карта

Педагог (ФИО, должность, наименование ОО): Мальгинова Наталья Александровна, учитель математики, МАОУ «Ленская СОШ»

Предмет/образовательная область/направленность (профиль): математика

Класс/возраст детей/год обучения: 6 класс

УМК/программа: учебник А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир «Математика 6 класс» - М.: Вентана-Граф, 2017.

Тип урока/занятия: урок изучения нового материала.

Тема урока/занятия: «Положительные и отрицательные числа» (§29).

Цель: систематизировать знания учащихся по теме

Оборудование: доска, компьютер, проектор, экран

Инновационные технологии: презентация, карточки с заданиями, кроссворд, ватман формата А3, набор картинок.

Форма работы: урок-игра.

Этапы урока (занятия)	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся/воспитанников	Планируемый результат
1.    Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности учащихся)	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Демонстрирует слайд № 2. - Вот сейчас проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке, Учебник, ручка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5»! Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Пусть эти слова послужат девизом сегодняшнего урока. Нарисуйте смайлик на полях, соответствующий вашему настроению на начало урока.	Включаются в деловой ритм урока.	Подготовка класса к работе. Личностные результаты: Самоопределение Метапредметные результаты: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.    Проверка домашнего задания	Проводит фронтальный устный опрос 5 учащихся по заданию № 834, показывает слайд №3, контролирует проверку домашнего задания учащимися. - Задания в учебнике № 834. Поменяйтесь тетрадями и проведите взаимопроверку заданий карточки и № 841, сверьте с ответом Слайда № 3.	Сверяют ответы домашнего задания в тетради, со слайдом на доске.	Познавательные: формирование математической грамотности и структурирование собственных знаний. Личностные: осознание своей домашней деятельности. Регулятивные: взаимоконтроль.
3.    Мотивация к учебной деятельности	1.     Объявляет о необычности урока. - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок-игра. К нам на урок пришли два противоположных персонажа. Внимание на экран! Вы узнали этих героев?! (Слайд№4) - Правильно! Плюс и Минус подготовили для вас серьёзные испытания. 2.     Делит класс на три группы команды. Даёт названия. Выбирает трёх учащихся в жюри. - 3 группы займите свои места в классе 3.     Мотивирует учащихся. - Сегодня результаты деятельности 3 команд на уроке будет фиксировать и оценивать жюри, заносить в отдельный бланк лист. Рассмотрите Слайд № 5 (оценочный лист) 4.     Ставит проблемный вопрос. - Как вы думаете, знание какой важной темы нам сейчас пригодятся? 5. Показ слайда №6 (тема урока). 6. Межпредметная связь, объяснение о писателе. Слайд №7 Создает проблемную ситуацию, задает вопросы, направляет рассуждения обучающихся, подводит к выводу. - Молодцы, отлично работали. А сейчас мы отправляемся путешествовать по сказке В. Катаева «Цветик - семицветик». Но наше путешествие необычное, т.к. цветик - семицветик таит в себе математические задания, и только выполнив их верно, мы сможем помочь девочке Жене преодолеть все препятствия, встречающиеся у нее на пути. - Все помнят, что говорила девочка? «Лети, лети лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, Быть, по-моему, вели…»	1.  Вникают в тему урока. - Это Плюс и Минус. 2.  Назначают лидера команды. 3.  Занимают места, знакомятся с командой. 4.  Отвечают на вопрос: «Положительные и отрицательные числа». рассматривают Слайд № 4 5.  Отвечают на проблемный вопрос. Записывают тему, дату и девиз урока в тетрадь. 6.  Отвечают на вопрос поднятием руки.	Познавательные: знакомство с литературным материалом. Личностные: самоопределение. Регулятивные: акцентирование внимания.
4.    Решение учебной задачи	1. Показ Слайда №8 с заданием №1 для групп Создает проблемную ситуацию, задает вопросы, направляет рассуждения обучающихся, подводит к выводу. - Итак, в путь, по страницам книги… Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала: «Вели, чтобы я дома была с баранками!» И будет так, если мы с вами выполним задание желтого лепестка. Задание 1. Разгадать кроссворд (желтый лепесток) Слайд №9 1.     Этим отличаются друг от друга 2 противоположных числа. 2.     Расстояние от начала координат до заданной точки. 3.     Два числа, отличающиеся друг от друга только знаками. 4.     Число, показывающее положение точки на прямой. 5.      -2,5; -6; -8,2; -1,5; -11 это примеры каких чисел? 2. Задание №2 (красный лепесток) - И оказалась Женя дома. «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!» Женя потянулась за вазой, а ваза упала и разбилась. Женя поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала: «Лети, лети лепесток… Быть, по-моему, вели…» Вели, чтобы вазочка сделалась целая!» И будет так, если мы с вами выполним задание красного лепестка. Слайд №11 Задание 2. Решить правильно 3 задания и слепить снеговика. 1) -21-(-19) =              2) -46-30 = 3) 50-(-24) = 3. Задание №3 (синий лепесток) Пришла Женя во двор, а там мальчики играют. - Примите меня поиграть! - Уходи, не мешай! Не видишь – это Северный полюс! - Не принимаете?! И не нужно! Женя отошла в сторону, оторвала синий лепесток, кинула и сказала: «Лети, лети лепесток… Быть, по-моему, вели…» Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!» И будет так, если мы с вами выполним задание синего лепестка. Слайд №13 Задание 3. Запишите величины с помощью положительных и отрицательных чисел: 1. Сегодня ночью температура воздуха была три градуса мороза. 2. Утром температура воздуха была два градуса тепла. 3. Температура тела курицы сорок градусов. 4. Высота горы Казбек 5033. 5. Высота самого глубокого места Тихого океана11022 метра. 6. Менеджер магазина получил премию 5000 рублей. 7. Ребенок потерял сто рублей. 8. Лёд на реке стал тоньше на 3 см. 9. ХХ век нашей эры. Сверьтесь со Слайдом №14 ответы на экране. 4. Задание №4 (зеленый лепесток) Оказалась Женя на Северном полюсе. А тем временем из-за льдины вышли белые медведи, один другого страшней и прямо к девочке. Не помня себя от страха, Женя схватила цветик-семицветик, вырвала зеленый лепесток, кинула и закричала… «Лети, лети лепесток… Быть, по-моему, вели…» Вели, чтобы я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!» И будет так, если мы с вами выполним задание зеленого лепестка. Слайд №15. Задание 4. Какое из предложенных чисел указывает на количество медведей? - На доске числа: -3; -2; -1; 7; 1,2; 5. Задание №5 (оранжевый лепесток) И оказалась Женя во дворе. Ей очень сильно хотелось иметь много игрушек, тогда она схватила цветик семицветик, вырвала оранжевый лепесток, кинула и закричала… «Лети, лети лепесток… Быть, по-моему, вели…» Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!» И будет так, если мы с вами выполним задание оранжевого лепестка. Слайд №16 Задание 5. Выполните задания в учебнике. 1 группа - № 835 2 группа - № 836(1,2) 3 группа - № 838 Откройте учебник стр. 180 и выполните задания своей группы. 6. Задание №6 (фиолетовый лепесток) Игрушек было столько много, что Женя оторвала фиолетовый лепесток и сказала: «Лети, лети лепесток… Быть, по-моему, вели…» Вели, чтобы игрушки убрались обратно в магазин!» И будет так, если мы выполним задание фиолетового лепестка. Слайд №18 Задание 6. Вам даны числа, расположите их в порядке возрастания: 5; -5; 13; 49; 15; -54; 0; 1,2; -5,4 Слайд №19. Ответ: -54; -5,4; -5; 0; 1,2; 5; 13; 15; 49. 7. Задание №7 (голубой лепесток) Посмотрела Женя на свой цветик и видит, что остался всего один лепесток. Можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучше. Главное, не надо торопиться. - Вспомните, какое желание было последним? С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья «Лети, лети, лепесток… Быть, по-моему, вели. Вели, чтобы Витя был здоров!» - Так и будет, если вы правильно выполните задание голубого лепестка Слайд №20. Задание 7. Каждая команда выполняет на листах ватмана (формата А-3) коллаж, имея набор картинок. Рисунки необходимо располагать в нужном по смыслу и значению месте. По необходимости дорисовать, чтоб завершить образ картины-коллажа. - Лидер команды защищает свой коллаж, рассказывая: почему именно таков сюжет и расположение? Если мы все вместе выполним последнее задание, то исполнится последнее желание Жени.	1. Проводят исследование: отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры. Дают оценку деятельности одноклассников. Решают кроссворд. Жюри следит за временем. Жюри проверяет ответы групп (Слайд №10) и вносят ответы в оценочный лист 2. Учащиеся выполняют задания в конвертах. Жюри следит за временем, проверяет ответы групп Слайд №12 и вносят ответы в оценочный лист 3. Выполняют задание в карточках, жюри оценивает, сверяясь Слайд № 14., вносит результаты в лист. Жюри следит за временем выполнения задания. 4. Отвечают на вопрос поднятием руки. Жюри вносят ответы в оценочный лист 5. Выполняют задания в тетради. Жюри и учащиеся сверяются с доской, Слайд № 17. Жюри следит за временем выполнения задания, вносит результаты в лист. 6. Учащиеся выполняют задания Слайда №18. Жюри следит за временем, проверяет ответы групп Слайда №19 и вносят ответы в оценочный лист - Чтобы мальчик выздоровел 7. Команды работают все вместе. Вырезают, клеят, дорисовывают. Жюри следит кто быстрее. Лидеры групп защищают свою работу	Познавательные: знакомство с литературным материалом. Личностные: самоопределение. Регулятивные: акцентирование внимания.
5.    Рефлексия	Подводим итоги работы класса. (Помогает жюри справиться с оценочным листом, подвести итоги) - Мы помогли Жене преодолеть все препятствия, встречающиеся у нее на пути. Предоставляем слово жюри. И завершаем наш урок пожеланием каждому из вас: «К математике способность проявляй, Не ленись, а ежедневно развивай. Умножай, дели, трудись, соображай, С математикой дружить не забывай»	Жюри поводит итоги, называет набранные баллы групп	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке Личностные: самоопределение, учебно-познавательная мотивация. Коммуникативные: развитие культуры общения, ораторского искусства; Познавательные: извлечение необходимой информации, построение речевого высказывания
6.    Домашнее задание	Фиксация внимания на Слайд №21. Комментарии к выполнению домашнего задания.  В учебнике §29, № 837, 839.	Записывают в дневник домашнее задание	Регулятивные: извлечена необходимая информация о домашнем задании.