Технологическая карта урока математики на тему "Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же», «Больше», «Меньше»." (1 класс)

Технологическая карта урока.

Предмет	математика	Класс, ФИ учащегося	1 класс
Тема урока	Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же», «Больше», «Меньше».
Тип урока	Комбинированный
Цель	Раскрыть предметный смысл отношений «Столько же», «Больше», «Меньше»; устанавливать данные отношения между предметами.
Планируемые образовательные результаты	Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; иметь мотивацию к учебной деятельности, развивать навыки сотрудничества  со взрослым; проявлять самостоятельность, личную ответственность. Предметные: научится: сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Метапредметные регулятивные: понимать и принимать учебную задачу; выполнять самооценку по критериям; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с учителем. познавательные: научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки, символы. коммуникативные: строить простые рассуждения, оформлять их в форме понятных простых логических высказываний; задавать вопросы; учитывать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению.
Коррекция нарушений развития ребенка	Развивать логическое мышление, внимание.
Основные понятия и термины	«Столько же», «Больше», «Меньше»
Образовательные ресурсы	1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://www.liveinternet.ru/users/byxtelka/post104646979 https://learningapps.org/display?v=pc1df9n5519 (найди пару)
Методы обучения	частично-поисковый

Сценарий урока

Этапы урока	Основные виды деятельности учителя	Основные виды деятельности  учащегося	Формируемые образовательные результаты
I. Мотивация (самоопреде-ление) к учебной деятель- ности	Приветствует учащегося, проверяет его готовность; эмоционально настраивает на учебную деятельность.	Слушает учителя. Демонстрирует готовность к уроку, организует рабочее место (проверяет наличие учебника: рабочих тетрадей)	К – планирует учебное сотрудничество с учителем. Л – понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться; проявляет интерес к изучаемому предмету
II. Работа над развитием навыка счета. III.Актуализация знаний	1)  Мудрая сова принесла на урок цветок. - Ты сможешь узнать название цветка, если отгадаешь загадку: Стоят в поле сестрички - желтый глазок, белые реснички. (Ромашка) - Посчитай, сколько лепестков у этого цветка? (9) - Давай посчитаем с другого лепестка. Сколько  получилось? (9) - А если посчитаем с другой стороны?(9) - Почему всегда получалось 9? (ничего не изменяли. Не добавляли и не убирали) - Мудрая сова насчитала 10 лепестков. Почему? (один лепесток посчитала 2 раза) 2. Игра на внимание. - Закрой глаза. Я буду хлопать в ладоши, а ты считай колько раз. - Сколько ударов насчитал? Физминутка - На доске расположены яблоки и груши. - как одним словом можем назвать эти предметы? - Каких фруктов больше (меньше)? - А если бы мы не умели считать? (соединяют маркером на доске предметы по парам, рисуя стрелочки)   - Какие слова использовали когда сравнивали фрукты (больше, мешьше) - прочитай тему урока (уч. Стр 10) -какую учебную задачу поставим перед собой? - сравни с тем, что в учебнике. Прочитай. Работа в тетради. - Какие фигуры видишь в тетради? Пропиши. - Раскрась красным столько прямоугольников, сколько яблок на доске. - Раскрась желтым столько флажков, сколько груш на доске.	Отгадывает загадку. Выполняет задания. Отвечает на вопросы учителя Выполняет упражнения физминутки Может предложить посчитать Работает у доски читает тему урока Формулирует учебную  задачу, сравнивает с тем, что прописано в учебнике Выполняет задание.	П – осуществляет сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текста; использует знаково-символические средства; подводит под понятие. Р - принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности, при необходимости корректируют собственную деятельность К - умеет слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли. Л - стремится развивать навыки сотрудничества; имеет мотивацию к учебной деятельности
III. Изучение нового материала	Работа с учебником. - Рассмотри рис.1 на стр 10. Сравни количество домиков и поросят. - Рассмотри рис.2 на стр 10. Сравни количество треугольников и квадратов. - Рассмотри рис.3 на стр 10. - Какие геометрические фигуры на рис? - Что скажешь о количестве розовых и зеленых кругов? - Как сделать их количество одинаковым? Физминутка	Отвечает на вопросы учителя Выполняет задание. Добавить 1 розовый круг. Выполняет упражнения физминутки
IV. Практическая деятельность	1) Работа с ТПО стр 6 задание №1. -          Какие листья на рисунке? -          Каких листьев меньше? -          На сколько? -          Дорисуй березовые листья так, чтобы их стало столько же, сколько дубовых. 2) стр 6 задание №2. - Проследи, что изменяется? - раскрась шляпки грибов, чтобы поменялся их цвет. 3*. Задания из электронного приложения к учебнику https://learningapps.org/display?v=pc1df9n5519 (найди пару)	Выполняет задание Отвечает на вопросы учителя Выполняет задание	П - владеет  терминами: сначала, потом Р - осуществляет контроль, корректировку и оценивание своей деятельности  К - знает правила ведения диалога; уважает в общении партнера и себя; прислушивается к мнению партнера, при этом умеет отстаивать свою точку зрения. Л - формируется личностный смысл учения.
V. Итоги урока. Рефлексия деятель- ности	– Какую задачу ставили перед собой на урок? Выполнили эту задачу? – Что осталось непонятным? - Оцени свою работу на уроке.	Отвечает на вопросы	П – ориентируется в своей системе знаний. Р – оценивает собственную деятельность на уроке. Л – проявляет интерес к предмету