Технологическая карта урока математики на тему "Сравнение многозначных чисел" 4 класс

Название урока и класс:	Сравнение многозначных чисел, 4 класс
Цели:	Способствовать развитию умений сравнивать многозначные числа и решать задачи.
Планируемые результаты:	Учащиеся научатся сравнивать многозначные числа и решать задачи, овладеют способностью понимать учебную задачу урока, проявят интерес к выполнению заданий   .
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".
Самоопределение к деятельности	4	1.Просит прочитать эпиграф с вопросом. . «Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело.  Десять хороших минут сделали десять хороших дел.  А сколько хороших дел можно сделать за целый урок?» 2.Сообщает данные о стоимости айфонов. 5-й айфон  стоит 37.000 руб, 6-й айфон – 44.000руб.   -Какие числа помогут записать цену айфона?  3.Просит назвать другие области использования М.Ч. Показывает на слайде цветик-семицветик с названиями областей использования М.Ч.  и говорит, что сегодня будем использовать цвета  для решения разных задач.	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/6879938
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	8	1.Просит записать многозначные числа под диктовку 1 ученика    (90 800,  81 490 , 609 049,  700 001 , 90 795.
		2. Просит назвать все разряды М.Ч. слева направо. Просит подчеркнуть зелёным цветом цифру в разряде единиц тысяч, синим цветом – в разряде сотен, красным  - в самом старшем разряде.
		3.Просит проверить себя по слайду.
		4. Просит найти на слайде правильную запись трёхзначных чисел в порядке возрастания и показать сигнал: красный, жёлтый, зелёный. 109,123,125,200, 223, 123,109,125,200, 223, 109,123,125,223, 200.
		5.Просит рассказать правила сравнения трёхзначных чисел.
		6. Просит найти на слайде правильную запись  М.Ч. (из предыдущего задания) в порядке возрастания и показать сигнал: красный, жёлтый, зелёный. 81 490,  90 800,  90 795, 609 049, 700 001. 609 049, 700 001, 81 490,  90 795,  90 800. 81 490,  90 795, 90 800,  609 049, 700 001.
Выявление места и причины затруднения.	3	- Почему ответы разные? -Почему возникло затруднение? Предлагает оценить своё умение сравнивать М.Ч. и писать их в порядке возрастания, а также знание алгоритма сравнения М.Ч.
Построение проекта выхода из затруднения.  .	2	-Сформулируйте тему урока. -Какую цель вы ставите перед собой? -Какой основной вопрос урока? -Что можно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?
Реализация построенного проекта.	5	Предлагает составить в  парах алгоритм сравнения М.Ч. Даёт  листочки для вписывания пропущенных слов в алгоритм. .Просит  озвучить у доски получившийся алгоритм.
Физкультминутка	2
Работа по теме урока	8	1.Просит сравнить М.Ч. по алгоритму из №117 с.27: 1столбик – фронтально 2столбик – в парах 3столбик – самостоятельно. 2.№118 – 120 – устно 3.Работа с заданиями от Учи.ру	https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/54938/view
Закрепление материала	7	№ 122 (под руководством учителя). – Посмотрите на краткую запись условия задачи. Составьте план ее решения. 1) 70 : 7 = 10 (дет.) – вытачивает рабочий за 1 час. 2) 42: 6 = 7 (дет.) – вытачивает ученик за 1 час. 3) 10 – 7 = 3 (дет.). Ответ: на 3 детали больше вытачивает рабочий. – Измените вопрос задачи, чтобы она решалась так: 70 : 7 + 42 : 6.
		Работа с заданиями от Учи.ру	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/7124131
Подведение итогов урока	3	– Назовите три способа сравнения чисел. – Был ли понятен материал урока? – Остались ли вы довольны своей работой? Почему?	https://uchebnik.mos.ru/material/app/225471
Домашнее задание	1	Стр. 27 № 123	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/7124045
			https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/7124069
	45