Технологическая карта урока математики на тему "Угол. Виды углов"

Раздел. Сложение и вычитание натуральных чисел

УМК: А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир             

Тема урока: Угол. Виды углов.

Тип урока: закрепление знаний.

Цель урока: отрабатывать навыки построения углов, решение задач.

Задачи урока:

 Воспитывающая: формировать умение формулировать собственное  мнение.

 Развивающая: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

 Обучающая: закрепить навыки измерения углов, построения углов заданной градусной меры.

Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД: составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные УУД: записывают выводы в виде правил «если… то …».

Коммуникативные УУД: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные результаты: Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Предметные результаты: Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости.

Оборудование: доска.

Ход урока:

Этап урока	Формирование умений	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1).Этап мотивации к учебной деятельности.	Предметые: уметь определять виды углов, использовать знания при решении простейших задач по чертежу. Метапредметные: Коммунитативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме Личностные: уметь осуществлять самоопределение	-Обсудить домашнее задание, если есть вопросы рассмотреть задания. - выполним устно задания, предложенные на доске. Определите величину искомого угла.	- Отвечают на вопросы, работают устно. - Проговаривают тип урока.
2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения и построения выхода их него.	Межпредметные: Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение, фиксировать индивидуальные затруднения в пробном учебном действии.	Мама мой взяла листок,  И загнула уголок,  Угол вот такой у взрослых Называется ПРЯМЫМ.  Если угол уже - ОСТРЫМ,  Если шире, то - ТУПЫМ.  Я ОСТРЫЙ - начертить хочу, Сейчас возьму и начерчу. Веду из точки две прямых, Как будто два луча, И видим ОСТРЫЙ УГОЛ мы, как остриё меча. А для УГЛА ТУПОГО Всё повторяем  снова: Из точки две прямых ведём, Но их пошире разведём. На чертёж мой посмотри, Он, как ножницы внутри, Если их за два кольца Мы раздвинем до конца. - Ребята, наверное, вы уже догадались, о чем мы с вами сегодня поговорим.(формирование темы урока) - Вспомним, с помощью какого инструмента мы с вами измеряем величину угла? После просмотра мультфильма отвечают на вопросы: Сколько существует видов углов? Дадим краткую характеристику каждому виду.	- Отвечают на вопросы. Просмотр фрагмента мультфильма.
3).Этап реализации построенного проект и первичное закрепление  с проговариванием во внешней речи.	Предметные : уметь чертить углы заданной градусной меры, применять знания о видах угла при решении задачи. Межпредметные: Познавательные: уметь добывать новые знания Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану	-Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом. - Выполняют задания по дидактическим материалам стр. 82 № 302, 308.  Задача: В нашей школе учиться определённое количество учеников. Если к этому количеству прибавить 95, и эту сумму вычесть из 1035 то получим число 489. Сколько учеников учиться в нашей школе?	Под руководством учителя реализуют составленный план действий. Фиксируют знания в речи и знаках.
4).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Предметные: уметь определять виды углов. Межпредметные: Познавательные: уметь использовать знаково-симловольные средства Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действия после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанной	- Выполнение  работы по карточкам, работа в парах.	- Работа с раздаточным материалом
5).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.	Межпредметные: Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё мнение. Личностные: уметь осуществлять самоанализ проделанной работы, делать самооценку.	- Подводим итог работы на уроке. - Оцените свою деятельность. - С какими трудностями столкнулись на уроке? Домашнее задание: дидактические материалы стр.14, № 74,81,82	- Отвечают на вопросы учителя, рассказывают, что знают, что нового узнали, какую работу выполняли. -Записывают домашнее задание.