Технологическая карта урока математики на тему "Закрепление. Умножение на 6,7,8." (3 класс)

Тема урока:	Закрепление. Умножение на 6,7,8
Место проведения:	ГБОУ СОШ №3 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы
Уровень:	Окружной
Дата проведения:	24 ноября 2015 г.
Тип:	Повторение изученного материала
Цель урока:	Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи:
Задачи:	- учить обобщать и систематизировать знания по теме «Умножение и деление чисел от 2 до 8»; - учить логически мыслить, рассуждать
Планируемые результаты
Предметные: -повторить таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-8, - решение  задач  изученных видов;	Метапредметные : - соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами - выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме	Личностные: -развивать память, логическое мышление, речь, познавательные интересы, творческие способности, положительную учебную мотивацию, отстаивать свою точку зрения, общаться друг с другом, наблюдать, классифицировать, творческого воображения; осуществлять самостоятельный перенос знаний и использовать их в новых ситуациях.
Межпредметные связи: окружающий мир: умение использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта, использование нумерации при описании живой и неживой природы, мир глазами эколога.
Организация деятельности учащихся	Самостоятельная работа, групповая работа, фронтальная работа
Основные понятия и термины урока	Частное, делимое, делитель, множитель. Произведение, экология
Ресурсы урока:	Учебник «Математика» 3класс (1-4 Моро, Бантова , карточки разного цвета для рефлексии - самооценки, презентация Power Point, система ПРО класс.
Домашнее задание	Повторить таблицу умножения

№	Этапы работы	Содержание этапа
I.	Организационный момент	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета. - Начнем урок математики. - Какое сегодня число? - Какое число было три дня назад? - Какой по счету день недели? - Какой день недели будет послезавтра? - Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока.	Слушают, улыбаются, отвечают. Работа в тетради.
2	Актуализация знаний	Чтобы спорилась работа, Начнём с гимнастики ума – устного счёта. Решите задачи в стихах: Двое шустрых поросят Так замёрзли, аж дрожат. Посчитайте и скажите: Сколько валенок купить им? - У речки гуляли четыре утёнка  И 24 весёлых гусёнка. Во сколько раз больше было гусят? Во сколько раз меньше было утят? -К двум зайчатам в час обеда Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели  И по семь морковок съели. Кто считать , ребята, ловок, Сколько съедено морковок? -Сколько лап у семи медвежат? У каждой мамы-кошки По 3 маленькие крошки. Сколько всего котят Во дворе сидят, Если кошек 8? - На березе три ветки, на каждой три яблока. Сколько всего яблок? (ни одного, на березах яблоки не растут) Молодцы!	4*2=8(в) 24:4=6 (раз) 7*5=35(м) 4*7=28(л.) 3*8=24 (к.)
3	Постановка учебной задачи	Чтобы в мир природы окунуться, Поможет нам сейчас урок, И мы отправимся все вместе … В лес, в гости на часок. - Но, чтобы отправиться в путешествие надо определить тему урока. - Найди лишний пример? 6·6 7·8 49:7 5+9 56:8 8·8 Решите эти примеры -Что помогло тебе быстро справиться с заданием? -Чем мы будем заниматься? -Сегодня мы закрепим знания таблицы умножения и деления с числами 6,7,8	Слушают, отвечают Осуществляют выбор. Этот пример из таблицы сложения в пределах 20, а остальные из таблицы умножения и деления Работа в тетради, проверка по слайду Знание таблицы умножения и деления с числами 6,7.8 Решать примеры и задачи с использованием знаний таблицы умножения и деления с числами 6,7,8
4	Работа  по теме урока	Ученики 4 класса, гуляя на поляне, сорвали 42 цветка. Сколько бабочек останется без обеда, если 1 бабочка в среднем, чтобы быть сытой, должна попробовать нектар 6 цветков? - Кто может решить задачу самостоятельно? (решайте), кому нужна помощь? -На Земле исчезают цветы, С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты Оставляет нам каждое лето. Представьте на минуту, закрыв глаза, что все растения Земли вдруг исчезли. Что произойдёт? Чтобы как можно меньше растений исчезало, что необходимо делать?	Самостоятельная работа в тетради Ответы детей: Они поглощают из воздуха вредные для жизни человека газы, задерживают пыль на поверхности листьев, значит нам нечем будет дышать, растения служат для кого – то кормом, опыляют цветы и просто дают красоту. - Не ломай ветки деревьев. - Не срывай цветы.
5	Физкультминутка	Только в лес мы все зашли, Появились комары. Руки вверх - хлопок над головой. Руки вниз - хлопок другой. Дальше по лесу шагаем, И медведя мы встречаем. Руки за голову кладём  И вразвалочку идём. Вдруг мы видим у куста Птенчик выпал из гнезда. Тихо птенчика берём И назад в гнездо кладём. Зайчик быстро скачет в поле, Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке, Непоседы – ребятишки.	Выполняют задание учителя
6.	Повторение и закрепление ранее изученного (продолжение работы)	- Покажите множители, чтобы произведение было = 42        72 56        48 54        63	Показывают карточки с множителями
7	Самостоятельная работа	- Ну что ж, ребята, идём дальше. Что же мы видим? Вам открылась неведомая лесная тропинка, по которой надо пройти (иллюстрация леса с лесной тропинкой) - Но пройти по ней можно только по одному. Все вы поняли, какое большое значение имеет наука экология. Но если вы заметили, она очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты. Поэтому, чтобы стать настоящими экологами, мы сначала должны поупражняться в вычислениях самостоятельно. - Вам необходимо каждому найти правильный ответ Тест в ПРО классе. - Кто справился без ошибок? Почему тебе удалось? Почему у тебя получилось? -Подумайте, довольны ли вы результатом выполнения своей работы? -Что тебе нужно сделать, чтобы справиться в следующий раз? - Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Целый час  мы бродили по лесу. Нам пора возвращаться обратно. Что мы повторяли? Что помогло нам в этом?  Что мы нового узнали? (О связи математики и экологии) Где пригодятся эти знания? Что показалось трудным? Удалось ли справиться? А какое задание было интересным?	Повторяли умножение и деление Знание таблицы умножения и деления Ответы детей
8	Рефлексия	- Ребята, а теперь сами оцените свою работу на уроке. Перед вами карточка с изображением горы (см. приложение). Если вы считаете, что хорошо поработали на уроке, то нарисуйте себя на вершине горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.	Выполняют просьбу учителя
9	Домашнее задание	Повторение таблицы умножения	Запись в дневник
10	Резерв	Индивидуальная работа: -Установи  порядок действий и выполни  вычисления: В-1                                     36:4*6+18:3*7+30:10 В-2                                     2*4*8-32:4*6+21:7 -Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см.	Работа индивидуально с карточками  по вариантам: Р= (8+5)*2=26 (см) S=8*5=40(кв.см)

Приложение

Индивидуальная работа:

1.     Установи  порядок действий и выполни  вычисления:

В – 1                                   36:4*6+18:3*7+30:10

В – 2                                   2*4*8-32:4*6+21:7

2.     Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см.