|
3.Физкульт-
минутка
4.Первичное
усвоение новых знаний.
|
Проводит
физкультминутку
В
чистом поле теремок
Был ни низок, ни
высок.
Звери разные там
жили,
Жили дружно, не
тужили.
Там и мышка, и
лягушка
Зайчик с
лисонькой –подружкой
Серый волк
–зубами щелк
В дружбе знали
они толк.
Но набрел на
теремок
Мишка косолапый.
Раздавил он
теремок
Своей огромной
лапой.
Звери очень
испугались,
Поскорее
разбежались.
А потом
собрались снова
Чтоб построить
терем новый.
Организует
работу по выполнению заданий учебника с.34
|
Выполняют
движения
присели, встали
руки вытянуты вверх
поклон
на носочках,
присели
прыжки
показали руками
«пасть»
изобразить мишку
кулачок об кулачок
бег на месте
сели на
стульчики
Называют равные
и неравные множества по иллюстрациям учебника на с.34
|
Осуществляют
профилактику утомления.
Познавательные:
осознают познавательную задачу.
Регулятивные:
понимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные:
Высказывают и
аргументируют свое мнение.
|
|
Наблю-дение
учителя
Устные ответы
|
IV.
Закрепление знаний
|
1.Первичная
проверка понимания
2.Работа в рабочей
тетради на печатной основе с.28
3.Работа по
учебнику с.35
|
Организует
работу в группах
- Создайте группы,
объединившись парами ( количество групп и участников в группе регулирует
учитель в зависимости от количества учеников в классе).
Каждой паре дает
лист формата А4, разделенный линией пополам.
-1группа рисует
на половине листа множество треугольников,
2 группа -
множество кругов,
3 группа -
множество листьев,
4 группа -
множество цветов.
(1
минута)
-Сначала
работает 1 ученик паре, затем другой.
-Нарисуйте на
второй половине листа равное множество.
(1
минута)
-Давайте
проверим правильность выполнения задания.(выборочно)
Организует
выполнение заданий в тетради
Организует
работу по учебнику (на усмотрение учителя)
|
Объединяются в
группы
Рисуют элементы
заданных множеств
Меняются
местами, двигаясь по часовой стрелке
На второй
половине листа рисуют равное множество
Проверяют работу
других групп
Задание
1 выполняют с объяснением под
руководством учителя.
Задание
2 выполняют самостоятельно с последующей
взаимопроверкой
Называют
множества, разбивают множества на части по определенным признакам
|
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную цель и задачу.
Познавательные:
понимают информацию в форме схем и рисунков.
Коммуникативные:
Вступают в
сотрудничество с одноклассниками.
Личностные:
осознают ответственность за свои действия.
Регулятивные:
контролируют процесс и результаты деятельности.
Познавательные:
осуществляют
анализ объектов.
Коммуникативные:
строят
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
|
Групповая работа
Индивидуальная
работа
Фронтальная
работа
|
Наблюдение
учителя
Взаимопроверка
Работа в тетради
Взаимопроверка
Устные ответы
|
V.
Итог урока. Рефлексия.
|
Обобщающая
беседа
|
Анализирует
и оценивает успешность
в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.
– Какие открытия
сделали?
– Что больше
всего понравилось?
-Как вы
оцениваете урок?
Если всё
понятно, поднимите вверх карандаш зелёного цвета.
Если остались
какие-то вопросы – карандаш красного цвета.
|
Формулируют полные
ответы на вопросы.
Высказывают
предположения.
Дают оценку
своей работы на уроке
|
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение. Регулятивные:
адекватно
воспринимают качественную оценку своей работы.
Личностные:
показывают отношение к предмету.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.