Технологическая карта урока математики в 1 классе на тему "Увеличение и уменьшение чисел первого десятка"

Тема урока: Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.

Цель: создать условия для систематизации понятий «увеличить на…, уменьшить на…»

Задачи:

1.       Предметные: Систематизировать понятия «увеличить на… ,  уменьшить на…» на основе практических заданий.

2.       Метапредметные:

- Личностные: Способность к самооценке на основе критерии успешности знаний; устанавливать, с каким учебным заданием ученик справиться;

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; Работать по инструкции; высказывать своё предположение; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные: умение формулировать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- Познавательные умение : пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; находить ответы на вопросы , используя учебник, информацию, полученную на уроке;

3. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные ресурсы: учебник Математика 1 класс, 1 часть, Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. А., рабочая тетрадь 2 часть, Кочурова Е. Э., презентация, разрезные цифры, набор геометрических фигур, флажки для самооценки.

Учитель: Самойлова Т.И.

УМК: Начальная школа 21 века.

Технологическая карта урока математики

этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся	УУД
1.       Самоопределение к деятельности	Включение в деловой ритм.	Подготовка класса к работе	Улыбнитесь друг другу. Начинается новый урок. Я желаю вам удачи в добывании новых знаний.  Девиз урока: С малой удачи начинается большой успех!	Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(КоммуникативныеУУД)
2.       Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Организует работу в парах	Проговаривают правила работы в парах	- Работа в парах.   (на парте карточки с цифрами); Распредели числа на две группы. (8  17  7  6  16  18) Дайте названия каждой группе. Какое задание ещё предложите? (расположить в порядке возрастания). Как изменяется каждое число?	Уметь проговаривать последовательность действий. (Регулятивные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний. (Познавательные УУД) Упорядочивать множество чисел. (Предметное УУД)
3.       Постановка учебной задачи		С помощью учителя формулируют тему урока.	Какова тема урока? Куда обратиться за помощью? (учебник)	Уметь определять и формулировать  цель с помощью учителя.(Регулятивные УУД)
4.       Построение проекта выхода из затруднения.	Организует составление инструкции.	По инструкции выполняют задание.	Урок 49. Задание 2. Прочитайте задание. -Выскажите предположение, как работает «машина»? (увелич. число на 2; умен. число на 3) Расскажем инструкцию, по которой «машина» выполняет действия. -«Машина» берет число         увеличивает  (уменьшает) на         Получаем         .	Уметь выполнять работу по предложенному плану ; уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организует самостоятельную работу. Организует проверку с помощью карточек, где допущена ошибка.	По выбору выполняют задание. Выполняют проверку, исправляют ошибку , допущенную учителем. Находят ошибки в измерениях Коли с помощью линеек.	Используя инструкцию, приведём «машину» в движение. ( с помощью фишек) - С.110 задание 1 с использованием цветных фишек – самостоятельно с записью примера физминутка -р. Т. с. 52 № 1 работа по выбору задания.  - учебник с.110 задание 4.	Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности (Личностные УУД)
6.       Задание на повторение изученных знаний	Организует задание творческого характера.	Формулируют своё задание на основе предложенного образца.	Р. Т. с. 52 №2 Составьте свое задание. Дифференцированное задание. Выбери карточку с заданием. Найди значение выражения. Составь слово. Как расположены числа?(2, 5, 6, 7, 8, 9, 10) Можно ли сказать, что это отрезок натуральных чисел? (9, 7, 5, 3, 1) Какая здесь закономерность? (уменьшается на 2) - задание 5, 6 в учебнике с.111	Использовать знания и опыт для формулировки проблему. (Познавательные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
7.       Рефлексия деятельности	Создает условия для самооценки  обучающихся.	Делают самооценку.	Подведём итоги нашей работы. Какая тема урока была? Чему вы учились? Что было трудно?	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)