Технологическая карта урока математики в 4 классе

технологическая карта урока  математики  в 4 классе по теме

 «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Составила: Пихтовникова Елена Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №9 г.Бирска РБ

Цель деятельности учителя	способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, осуществлять перевод одних единиц измерения в другие, решать текстовые задачи, уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Тип урока	Закрепление и систематизация знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся применять вычислительные навыки, осуществлять перевод одних единиц измерения в другие, решать текстовые задачи, решать уравнения на основе знания связей между компонентами и результатом действий, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы	1. Математика.4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Математика. Учебник для 4 класса. Часть 1. Моро М.И.-М., 2018. 2. http://rusfolder.com/32474579 3. http://iviespechschool. ucoz.ru/blog/orgmoment_uroka_v_pomoshh_uchitelju_nachalnykh_klassov/2011-05-19-26
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Устные и письменные приемы вычислений; переместительное и сочетательное свойства сложения

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
1	2		3	4	5	6	7
I. Моти- вация (самоопре- деление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психоло- гическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала		Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Ровно встали, Тихо сели, Головами повертели, Сладко-сладко потянулись И друг другу улыбнулись. Рот закрыли на замок, Начинается урок   Давайте выберем девиз нашего урока Бить баклуши   (Слайд 1) Работать с полной отдачей Работать спустя рукава Девиз урока «Работать с полной отдачей » вывешивается на доску.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку Слушают учителя, выбирают девиз	Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учите- лем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели урока			-Давайте представим, что сегодня мы отправляемся в путешествие по стране «Математика». Мальчик Математик (Слайд 2.)сообщает нам, что там живут только многозначные числа и он сомневается, сможете ли вы ребята выполнить все задания? Какую цель поставим перед собой? (Слайд 3) Оценивать свою работу вы будете сами с помощью листа самооценки, который лежит у каждого на парте. Итак отправляемся в путь	Слушают учителя, рассуждают, определяют тему урока, ставят цель	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний	1.Устный счет		Город Смекалки (Слайд 4) (Слайд 5)	Выполняют задания	Фронтальная, индивидуальная.	П – строят модели, отражающие различные отношения между объектами; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; владеют логическими действиями. Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; ориентируются в учебнике;	Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
	:		– Поставьте скобки так, чтобы равенства были верными: 140 – 96 : 4 · 5 = 55 140 – 96 : 4 · 5 = 580 140 – 96 : 4 · 5 = 20	Выполняют задания.
1		2	3	4	5	6	7
			Город  Математических выражений			контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. К – умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.
IV. Закрепление и обобщение знаний		1.  Повторение навыков письменных приемов сложения и вычитания многозначных чисел	Работа по учебнику.с.69, № 5 На доске один ученик выполняет решение с комментированием. Остальные выражения предлагается выполнить самостоятельно. Проверка решения (Слайд 6)	Первое выражение выполняют коллективно на доске, далее самостоятельно. Осуществляют самоконтроль, используя лист самооценки.  .	Фронтальная		Знание свойств сложения и вычитания многозначных чисел
		2. закрепление умения решать задачи.	Город задач Работа по учебнику с.69, № 12 В одном бидоне Количество бидонов Всего молока? ? 10 448-128 1)448-128=320 (л.)-выгрузили 2)320:10=32 (л.)-в одном бидоне. Далее учащимся предлагается составить уравнение по данной задаче. Самоконтроль  (лист самооценки) Х*10=448-128	Читают задачу, выбирают способ оформления условия задачи, высказывают свое мнение. Предлагают способы решения задачи. Выполняют задание,осуществляют самоконтроль	Фронтальная.		Используют правила умножения на 0 и 1, нахождения неизвестного множителя.
V.Физкультминутка			Река Отдыхайка  Мы устали, засиделись, Нам размяться захотелось. Отложили мы тетрадки, Приступили мы к зарядке. То на стену посмотрели, То в окошко поглядели. Вправо, влево, поворот, А потом наоборот. Приседанья начинаем, Ноги до конца сгибаем. Вверх и вниз, вверх и вниз, Приседать не торопись! И в последний раз присели, А теперь за парты сели.	(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.) (Повороты корпусом тела.) (Выполнить приседания.) (Учащиеся садятся на свои места.)	Фронтальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу. К – проявляют готовность слушать. Л – имеют установку на здоровый образ жизни	Выполнение дви-жений соглас- но инст-рукции
VI. Применение знаний и умений, контроль усвоения	1. Решение уравнений 2.Самостоятельная работа		Долина уравнений. Работа по карточкам. Решите уравнения.	Выполняют задания, осуществляют взаимопрверку.	Фронтальная, индивидуальная	П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; выдвигают гипотезы и обосновывают их; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Р –  самостоятельно планируют и контролируют учебные действия в соответствии с поставленной целью; умеют находить способ решения учебной задачи, проводить пошаговый контроль под руководством учителя. К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Л – осуществляют смыслообразование	Устные ответы, записи в тетради
	1) Решение примеров.		По карточкам (работа в паре)	Выполняют задания.
	2) Работа с геометрическим материалом.		С.67, № 318	Выполняют задание.
					Индивидуальная
1	2		3	4	5	6	7
VII. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок		- Путешествие наше подошло к концу, – Что сегодня изучили, вспомнили, повторили? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас? – Что по этой теме вам кажется непонятным?	Отвечают на вопросы Сдают листы самооценки учителю	Фронтальная, индивидуальная	П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы
VIII. Домаш-нее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания		С.69, №6, №10	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения