Технологическая карта урока математики В 1 Б классе по теме: «Сложение и вычитание чисел 1-10» (урок-закрепление)

 Технологическая карта урока математики

В 1 Б классе по теме:

«Сложение и вычитание чисел 1-10»

(урок-закрепление)

Составила:

                                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                                     Рогова Лидия Сергеевна

2016 г.

УМК: «Школа  России»

Тип урока:                     урок закрепление изученного материала

Тема:        Сложение и вычитание чисел  1-10

Цель:       формирование образовательных компетенций (коммуникативных, регуля –

тивных, информационных, личностных, познавательных, рефлексивных,

                 креативных)  учащихся 1 – Б класса  в предметной области «Математика» по

                 теме  «Сложение и вычитание чисел  1-10»

1.Учебные задачи, направленные на достижение  личностных результатов обучения:

- развивать доброжелательность,  внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2.  Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1) познавательные  УУД:

- формировать   умение использовать простейшие знаковые и графические модели

-  учить выдвигать  гипотезы, доказывать

- учить  в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока

2)   регулятивные УУД:

-  формировать умение  оценивать правильность выполнения заданий

-  формировать умение  оценивать себя

-  формировать умение  осуществлять самоконтроль

3)  коммуникативные УУД:

- формировать умение   формулировать собственное мнение и  аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

-формировать умение  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимуювзаимопомощь (работать в парах)

- формировать умение   слышать, слушать и понимать партнера

- формировать умение    планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- формировать умение  договариваться

3. Учебные  задачи, направленные  на  достижение предметных результатов обучения:

-закреплять знания таблицы сложения

- закреплять знания состава  чисел в пределах 10

- формировать умение решать задачи изученных видов

-  формировать умение решать равенства и неравенства

- закреплять знания  о геометрических фигурах

	Основные понятия	Числа  1- 10.Сравнение чисел. Понятия «сумма»,  «разность».  Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ  Равенства. Неравенства.     Геометрические фигуры
	Межпредметные связи	Литературное чтение Окружающий мир
	Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  М.И. Моро и  др.     « Математика» 2 часть Mimio- приставка  (интерактивная приставка) Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал
Формы  работы		Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемый результат:

1. Личностные УУД:

- быть  доброжелательным,  внимательным  к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2.1. Познавательные УУД:

- уметь  использовать простейшие знаковые и графические модели

-  уметь  выдвигать  гипотезы, доказывать

- уметь   в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока

2.2. Регулятивные УУД:

- уметь   оценивать правильность выполнения заданий

-  уметь  оценивать себя

-  уметь  осуществлять самоконтроль

2.3. Коммуникативные УУД:

-  уметь   формулировать собственное мнение и  аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

- уметь   слышать, слушать и понимать партнера

- уметь   планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- уметь  договариваться

3.  Предметные  УУД:

 - знать таблицу сложения

-  знать состава  чисел в пределах 10

-  уметь решать задачи изученных видов

-  уметь  решать равенства и неравенства

- знать геометрические фигуры

 Содержание взаимодействия  педагога и учащихся

№п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результаты: формируемые УУД
1.	Эмоциональное  начало урока	Ну – ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? А ещё проверьте, дети Есть линейка? Карандаш Все ли правильно сидят? А зачем нам нужен порядок на рабочем месте? Зачем нужно правильно сидеть?		Личностные: доброжелательность,   готовность к сотрудничеству и дружбе Коммуникативные: -приветствуют и улыбаются друг другу
2.	Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися Постановка учебных задач  урока в сотворчестве с детьми	- Сегодня на уроке математики мы с вами вместе отправимся в гости. - А что бы вы взяли  с собой в гости? - А знания нам пригодятся ? Я приготовила  Мешок Знаний. Но он пуст. Давайте его наполним. Эти знания мы применяли на прошлых уроках и сегодня они нам очень пригодятся. Назовите знание и сформулируйте задачи. - Молодцы.     С полным мешком знаний мы отправляемся в гости. -А куда вы узнаете, когда решите примеры.	-  дружбу, улыбку, силу, смелость… - Да (Ученик берёт карточку с доски и складывает в Мешок Знаний) -знание закономерности чисел  - знание состава чисел - знание решения задачи - знание решения   выра- жений - знание решения заданий на смекалку - знание решения равенств и неравенств - знание геометрического материала	Познавательные: -умение использовать простейшие знаковые и графические модели - умение формулировать  задачи урока
3. 4	Организация взаимодействия по теме урока 1) фронталь- ная работа  закреплению знаний  2) работа  по закреплению состава чисел 3) фронталь-ная работа по закреплению решения равенств и неравенств. 4)работа в парах по закреплению знаний о составных частях задачи Работа с геометрическим материалом 5) самостоя-тельная работа учащихся	5+3= 10-8= 4+2= 9-5= Куда же сегодня мы поедим? (цирк) -Запишите получившиеся ответы в порядке возрастания. -Какую закономерность вы увидели? -Запишите еще одно число по такому же правилу. -Найдите разность чисел последнего и первого? -Столько лет нашему цирку, он у нас еще юный. -Молодцы, правильно! -Какое знание пригодилось для выполнения данного задания? -На арене цирка появляется слонёнок. Он лопоухий, смешной, хочет подружиться с детворой. Он подружится с вами если вы справитесь с его заданием. Кто может назвать задание, которое нам предлагает слонёнок? 10=7 +*    7=* +4 8=5 +*      9=5+* Проверка. Оценивание. - Молодцы. - Какое знание  применили? -Появляется на цирковую арену «Косолапый медведь» -Он для вас тоже приготовил задание. 7-2 *5        6+4 *6 5+3 *7       10-1 *8 -Молодцы, ребята.  - Какое знание пригодилось? - Сейчас мы с вами отдохнём. Физкультминутка -Посмотрите на экран. На арене цирка выступало 9 собачек, потом 3 собачки убежали. -Ребята ,можно сказать, что это задача? Почему? - Ребята, варианты вопросов у вас на столе.  Выберите правильный  вопрос. - Работайте по карточкам Проверка. 1. Сколько было собачек на арене?   2. Сколько собачек убежало?   3. Сколько собачек осталось на арене? - Какой вопрос вы выбрали? Почему? - Какая пара  выполнила всё правильно? - Какая пара допустила ошибки? - Объясните, почему не подходят другие  вопросы? - А сейчас сможем решить задачу? - Выполните задание  в тетради. Проверка.  Начертите отрезок так, чтобы его длина была больше 6см, но меньше 10см А вот обезьянка хочет вас запутать. Даны выражения, а значения данных выражений она раскидала. 5 9 7 3 1 7-2 8+1 4+3 8-5 3-2 -Запишите все значения выражений в порядке убывания, начиная с самого большого Какую закономерность вы увидели?	2 4 6 8   (10) Числа однозначные, чётные, каждое последующее увеличивается на 2 10-2=8 - Нужно вставить пропущенные числа. Работают парами  на карточке -Знание состава чисел. Ребята  решают примеры  ( по одному выходят к доске) - Знание  решения равенств и неравенств (математических выражений) Дети выполняют  физкультминутку Ответы детей. Нельзя решить. - Нет вопроса Ребята работают в парах.  Ребята читают условие и называют правильный вопрос Ответы детей. Объяснения детей с доказательством -Да Один решает задачу у доски ,остальные  на месте 9 7 5 3 1 Числа однозначные, каждое последующее уменьшается на 2,	Коммуникативные: Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство -построение речевых высказываний -Анализ, синтез, сравнение Коммуникативные: -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах) Регулятивные: Оценивать правильность выполнения заданий. Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения заданий. Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство Коммуникативные: -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах Познавательные: - выдвижение гипотез, доказательство -построение речевых высказываний -Анализ, синтез, сравнение Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения заданий.
5	Подведение итогов. Рефлексия	- Ребята, наше цирковое представление закончилось.  Вы хорошо сегодня  поработали.  Молодцы. - Ребята, оцените себя по шкале.  - Какие знания нам пригодились в пути? - Какие задания показались вам трудными? Спасибо за работу. Урок окончен.	Ребята оценивают себя - Ответы детей.	Регулятивные УУД: Самооценка