Технологическая карта урока математики в 6 классе на тему "Десятичная запись дробей".

Технологическая карта урока математики 6 класс (авторы учебника - Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф.)

«Десятичная запись дробей»

Тип урока: изучение и закрепление новых знаний и способов действий.

Тип урока и технология проведения	Деятельность учителя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
				предметные	универсальные учебные действия (УУД)
1	2	3	4	5	6
1.Мотивация к учебной деятельности. Цели: актуализировать требования к ученикам с позиций учебной деятельности; создать условия для формирования внутренней потребности во включение в учебную деятельность, установить тематические рамки; уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученикам с позиций учебной деятельности. Создает условия для формирования внутренней потребности во включении в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки, организует уточнение типа урока, побуждает к названию шагов учебной деятельности.	-Выразите 8дм 5см в сантиметрах (числовые выражения фиксируются на доске) 8дм 5см = 85 см -Какую часть дециметра составляет сантиметр? (Одну десятую часть) -Как можно это записать с помощью дроби? (1см =дм) -Как можно записать с помощью дроби 8дм 5см? (8дм 5см=8 ) -Выразите 3ц 19 кг в килограммах. (3ц 19 кг = 319 кг) -Какую часть центнера составляет килограмм? (1 кг =ц) -Как можно записать 3ц 19 кг в виде дроби? (3ц 19кг = 3кг). -Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? (Сегодня мы познакомимся с новой темой «Десятичная запись дробей») Работа с учебником: с.53	Слушают учителя; участвуют в беседе, способствующей постановке учебной проблемы и формированию темы, цели. Записывают в тетради числовые выражения. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Уметь переводить одни единицы измерения длины, массы в другие; представлять число в виде обыкновенной дроби.	Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме. Личностные: ориентироваться на успех в учебной деятельности.
1	2	3	4	5	6
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения. Цели: создать условия для выполнения пробного учебного действия, организовать фиксирование индивидуального затруднения; выявить место (шаг, операцию) затруднения; зафиксировать причину затруднения во внешней речи.	Организует фиксирование индивидуального затруднения, обобщение актуализированных знаний. Помогает выявить место затруднения, зафиксировать причины затруднения во внешней речи.	Слайд 1. Работа с учебником: с.57, № 182(а,в,д), 186(а,в) -Ответьте на вопросы в учебнике на с.55 -Теперь выполним задания. Сначала необходимо усвоить правильное произношение десятичных дробей. -Прочитайте десятичные дроби в задании №182(а,в). Чётче проговаривайте каждое слово. Молодцы! -А теперь потренируемся записывать простые дроби в виде десятичных. Для этого выполним задание №186(а,в). -Как будет выглядеть последняя дробь этого задания? Запишем её на доске. ( = 1=1, 002)	Рассматривают классы чисел на слайде, стараются понять и запомнить новый материал. Выполняют задания в тетради.	Уметь читать и записывать десятичные дроби.	Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; оформлять мысли в устной и письменной форме. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий; высказывать своё предположение.
3.Построение проекта выхода из затруднения. Цели: Организовать постановку цели урока; создать условия для составления совместного плана действий; определить пути и средства достижения цели	Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий.	-Составьте план действий, по которому будем изучать тему. -Какой следующий шаг наметим в своей деятельности?	В сотрудничестве с учителем осуществляют постановку цели урока, составляют и проговаривают план действий, определяют средства достижения цели.		Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит узнать; определять последовательность целей с учётом конечного результата.
1	2	3	4	5	6
4. Реализация построенного проекта. Цели: реализовать построенный проект в соответствии с планом, зафиксировать новое знание в речи и знаках.	Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог. Фиксирование нового знания в речи и знаках.	Работа с учебником: с.57 №185(а,б,в) - На что надо обращать внимание, когда мы представляем десятичную дробь в виде обыкновенной дроби или смешанной дроби? (На количество знаков после запятой)	Под руководством учителя выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи и знаках.	Уметь читать и записывать десятичные дроби, представлять их в виде обыкновенных дробей или смешанных дробей.	Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке) Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану. Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: организовать усвоение учениками нового способа действий.	Организует усвоение нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Работа с учебником: -Прочитайте десятичные дроби. -Запишите десятичные дроби в виде обыкновенной или смешанной дроби	Читают десятичные дроби. Записывают в тетрадях десятичные дроби в виде обыкновенных или смешанных дробей.	Уметь читать и записывать десятичные дроби, представлять их в виде обыкновенных дробей или смешанных дробей.	Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
6.Рефлексия учебной деятельности. Цели: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Организует фиксирование нового содержания, рефлексию. Комментирует, насколько адекватно учащимися определена самооценка учебной деятельности.	-Давайте подведём итог работы на уроке. Какую цель ставили? Достигли ли цели? -Расскажите, чему вы научились сегодня на уроке. -Оцените свою деятельность на уроке. Домашнее задание: П.3.1, №185(д,е), 186(б), 196(повтор)	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что нового узнали на уроке. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание.	Уметь анализировать и оценивать свою деятельность.	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.