Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме "Умножение на 0"

Технологическая  карта урока математики в 3 классе

1.     Тема: «Умножение на 0»

2.     Базовый учебник: УМК «Школа России»: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

3.     Тип урока: изучение нового материала.

Цели		Познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Цели деятельности учителя		Способствовать развитию умений применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения и задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления.
Планируемые результаты
Предметные: ·        выполнять умножения с 0 и 1, объяснять; ·        решать текстовые задачи и уравнения; ·        совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; ·        сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.					Метапредметные: ·        принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему; ·        понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; ·        объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.			Личностные: ·        понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности; ·        анализировать свои действия и управлять ими; ·        иметь начальные представления о математических способах познания мира.
Межпредметные связи: 1) Технология: организация и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатом. 2) Окружающий мир: темы «Семейный бюджет», «Что такое деньги».
Методы и формы обучения			Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Образовательные ресурсы			Рабочая программа; учебник «Математика», часть 1, с. 83; электронное приложение к учебнику, презентация к уроку.
Оборудование			Интерактивная доска, компьютер, проектор.
Новое понятие			Правило умножения любого числа на 0
Организационная структура (сценарий) урока
этапы урока	обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения			деятельность учителя		деятельность обучающихся	УУД		прогнозируемые результаты
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала			Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса и оборудования. Эмоционально настраивает на учебную деятельность: Перемена пролетела, Дверь певуче заскрипела. Мы вошли тихонько в класс И урок начнём сейчас.		Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.	Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и  результатом. Регулятивные: планируют  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.		Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу.
Актуализация знаний	Устный счёт.			1.На доске даны примеры на пройденные правила: 32 + 0       15 * 1        31 : 1 45 – 0        34 – 34 45 : 9 – 18 : 6 + 8 * 8 100 – (92 – 20) : 8 Проверка. Какие математические правила надо применить при  решении этих числовых выражений? 2.Устный счёт. Счёт от 1 до 30 (вместо чисел, которые делятся на 3, хлопок); счёт от 1 до 40 (вместо чисел, которые делятся на 4, хлопок).		1.Обучающиеся в тетрадях самостоятельно выполняют задание. На доске 3 - е обучающихся решают числовые выражения на порядок действий. При проверке дети проговаривают математические правила, алгоритм решения числового выражения. Анализируют работу обучающихся у доски. 2. Упражняются в решении примеров на умножение.	Регулятивные: умение работать по плану; осуществлять контроль и самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.		Способность самооценки, как личностный результат; умение формулировать математические правила; умение учащихся ориентироваться в окружающем мире и изученном материале.
Самоопределение к деятельности	Организация познавательной деятельности			1.На экране написано несколько примеров на умножение: 51 * 2    17 * 4   31 * 3    45 * 0 (слайд № 1) Попробуйте заменить в данных выражениях умножение на сложение. Почему это невозможно? 2.Сформулируйте тему и цели урока.		1. Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. 2.Постановка темы и  целей урока.	Личностные : устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать своё предположение на основе учебного      материала. Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала. Коммуникативные слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.		Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей урока; умение проводить анализ учебного материала.
Изучение нового материала	1.Знакомство с правилом умножения на 0 и с запрещающим правилом деления на 0. Обобщить:  а * 0 = 0, а : 0 нельзя 2.Решение примеров на действия с 0 и 1.			1. Что получается при умножении на 0? О чём ещё вы узнали? Прочитать правило в учебнике. Обобщить и записать правило в виде буквенного выражения. Записать данные правила в тетрадь а * 0 = 0;  а : 0 нельзя (слайд № 2) 2.Реши с устным объяснением № 1, с. 83 (комментирование).		1. Чтение  правила на с. 83 учебника. Фронтальная работа. Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы. Запись правил в тетрадь. 2. Обучающиеся выполняют работу в тетрадях.	Личностные : устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать своё предположение на основе учебного      материала. Познавательные: находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.		Обучающиеся научатся формулировать правила о действиях с 0; обучающиеся  научатся доказывать свою точку зрения и формулировать выводы.
Физкультминутка (слайд № 3)
Закрепление изученного материала	Практическая деятельность			1.Игра «Круговые примеры». Проговорить правила, на которые есть примеры в данной игре. Подготовка к решению задачи. 2.Решение задач № 3, с. 83. На доске таблица. Как удобнее записать задачу кратко? Что примем за единицу? Что такое 35 метров? Что в задаче будет одинаковым? 1 рулон кол – во всего 7 м ? р одинак. 35 м 10 м ? м Под руководством учителя данная таблица заполняется. Проговаривают решение задачи. Где в жизни нам понадобятся данные знания? 3.Самостоятельная работа с. 83 № 5. Взаимопроверка. Проверка на экране. При проверке проговорить способ сравнения величин 2 – го  столбика.		1.Работают  в парах. Отвечают на поставленные вопросы. 2.Заполняют таблицу на доске и в  тетрадях. Записывают решение задачи самостоятельно. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка. 3.Самостоятельно выполняют № 5, с. 83. Взаимопроверка тетрадей.	Личностные : определять правила работы в парах; устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом. Регулятивные: высказывать своё предположение на основе учебного      материала; осуществлять контроль и самоконтроль. Познавательные: ориентироваться в учебнике; проводить анализ учебного материала; находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.		Способность самооценки, как личностный результат; умение участвовать в диалоге; умение учащихся ориентироваться в изученном материале; способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.
Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений			Задания из электронного приложения  к учебнику. Выполнение самостоятельной работы. Задание на с. 83 под красной чертой. Проверка на экране. Оцените свою работу на уроке. Учитель собирает тетради  с самостоятельной работой на проверку.		Самостоятельное выполнение. Проверка. В  конце урока обучающиеся оценивают свою работу на уроке.	Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.		Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.
Подведение итогов урока	Диагностика достижения планируемых результатов			Учитель задаёт вопросы: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Где можно применить в жизни знание таблицы умножения? Какие темы мы повторили? Какие задания вызвали у вас затруднения? Достигли мы поставленных целей?		Дети отвечают на поставленные вопросы. Делают выводы и обобщения.	Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.		Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.
Домашнее задание				с. 83 №  4, 6,  и по желанию (практическая работа) с.88 № 3