Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Вычисления вида+3, -3

 

 

Пояснительная записка ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Начальная школа «Прогимназия» Автор: учитель начальных классов Горн Елена Алексеевна стаж работы 28 лет, педагогического стажа 25 лет, квалификационная категория высшая. Название УМК «Школа России». Название вариативного учебника, автор учебника: «Математика» часть М.И. Моро Название предметной области: «Математика». Урок – изучения нового материала с использованием электронного учебника Тема  урока: «вычисление вида +3, -3». 1-«А» класс

Характеристика класса

В 1 «А» классе - 23 ученика. На урок были задействованы 10 человек. Состав класса стабилен. Уровень учебно-познавательных способностей учащихся средний. Общий уровень развития учеников соответствует возрастной норме, у них проявляется интерес к образовательной деятельности, общению, в целом сформированы все необходимые общеучебные умения и навыки. Внимание произвольное. По развитию дети уравновешенные, любознательные; развиты познавательные процессы, зрительная, слуховая и моторная память. Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы. Они с удовольствием общаются друг с другом.  Ребята легко идут на контакт, отличаются отзывчивостью. Ученики доброжелательно относятся друг к другу, проявляют интерес к проблемам одноклассников, общаются и вне школы.

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ

Класс	1
Тема урока	Вычисления вида +3, -3
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цельурока	Научить прибавлять к числу, 3 вычитать из числа число 3  с опорой на состав числа 3
Планируемые  образовательные результаты: Методы и формы обучения	Предметные: выполнять вычисления вида +3, -3 с опорой на состав числа 3; решать задачи изученных видов; составлять из счётных палочек геометрические фигуры. Метапредметные: Личностные: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной  деятельности. Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, группах, вести диалог. Познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;  проводить анализ учебного материала;  проводить классификацию, указывая на основании классификации; проводить сравнение; уметь определять уровень усвоения учебного материала. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи;  высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно, выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке. Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	электронный учебник математики для 1 класса (Моро М. И.); рабочая тетрадь, презентация,
Оборудование	компьютер, проектор, экран, ноутбуки, счётные палочки, карточки для рефлексии «Светофор»

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учите- ля	Деятельность учащихся	Формируемые (универсальные учебные действия)	Формы организации взаимодействия на уроке. Контроль результатов учебной деятельности
1.Мотивация  (самоопределение) к учебной деятельности (2 мин)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Девиз урока: -Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, если тебе будет трудно, я помогу».	Дети, стоя напротив друг друга проговаривают девиз урока.	Личностные: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; Предметные: развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.	Фронтальный устный контроль
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5  мин)	Устная разминка 1. Увеличь на 2 число 1; 3;  7; 0… 2. Уменьши на 2 число 10; 8;  6; 4..; 5.В начале четверти у Юры было 8 чистых тетрадей, а концу четверти их стало на 2 меньше. Сколько чистых тетрадей осталось у Юры к концу четверти? Минутка чистописания цифры 3.	.учитель контролирует выполнение заданий Состав числа 3	Выполняют устно задания с использованием электронного учебника Работа в тетрадях Работа с доской	Личностные: Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной  деятельности. Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог. Познавательные: Ориентироваться в  электронном учебнике; Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);	Фронтальный устный контроль, Наблюдения учителя
3. Выявление места и причины затруднения (5 мин)	3. Увеличь число 5 на 2, а результат увеличь на 1. Теперь увеличь число 5 на 1, а результат увеличь на 2. Сравни результаты.	Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения. - В каком месте возникло затруднение? (При определении нужной группы для оставшихся предметов). - Почему возникло затруднение? (Не знаем, признака, по которому нужно распределить ставшиеся предметы).	Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;    Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: высказывать свое предположение на основе учебного материала;	Наблюдение учителя, выполнение заданий
4. Постановка учебной задачи. (7 мин) 5. Работа по теме урока(10 мин).	Электронный учебник. Объяснение нового материала - аудиозапись Изучение приёмов сложения и вычитания  3 (2способ). Составление и решение задач. Подбор выражений с одинаковым значением. Работа над составом числа. Составление и запись равенств и неравенств с использованием электронного учебника.	1. Организует постановку цели урока. - Какую цель перед собой ставим? 2. Организует составление совместного плана действий. Контролирует выполнение заданий из электронного учебника.	Отвечают на вопросы. Осмысливают значимость предлагаемого материала для себя. Электронный учебник стр. 104 №1	Коммуникативные: слушать и понимать и  вести диалог. Познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); проводить анализ учебного материала; уметь определять уровень усвоения учебного материала. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; высказывать свое предположение научебного материала; Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в группах; Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной  деятельности.	Фронтальный устный контроль Самостоятельная работа, работа цепочкой с комментированием.
6. Закрепление знаний и способов действий(5 мин.)	Повторение состава числа 3. Составление и решение задач по картинке.	Дети выполняют задания №  3, стр. 104 учебника. В задании № 3 делается ещё раз вывод о том, как нужно складывать и вычитать 3. Электронный учебник 3 способ прибавления к числу числа 3.	Составляют задачи, рисунок к задачи, записывают решение и ответ.	Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог. Познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);	Самоконтроль
	Индивидуальная и фронтальная формы. Метод поощрительной оценки	Учитель дает эмоциональную оценку работы учащихся на уроке	Самооценка своей творческой работы. Сравнительный анализ с лучшими образцами детских работ.	Коммуникативные: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников, Личностные: формирование жизненных ценностей, развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка и рефлексивного мышления.	Комбинированный контроль. Самоконтроль
Итоги урока, рефлексия (3 мин.)	Обобщение полученных на уроке знаний, заключительная беседа.	Электронный учебник геометрический материал с использованием счётных палочек Оцените свою деятельность с помощью светофора.	Дети отвечают на поставленные вопросы.		Самостоятельно оценивают свою деятельность с помощью карточек «Светофор»