Технологическая карта урока математики во 2 классе на тему «Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа»

Ломова Татьяна Митрофановна , учитель начальных классов

МОУ «Готовская основная общеобразовательная школа имени А.Н.Маснева»

Учебное занятие по математике во 2 классе

Технологическая карта урока математики

Тема урока: «Умножение числа  2 и деление на 2. Половина числа»

Класс: 2

Автор УМК: Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В,  УМК  «Начальная школа 21 века»

Тип урока: ОНЗ

Цели деятельности учителя	- создать условия для ознакомления и усвоения знаний таблицы умножения двух и на два; - способствовать формированию умений по составлению и решению задач на умножение; - развивать  логическое мышление,  память, навыки контроля и самoкoнтрoля; - воспитывать активную личность.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научиться записывать умножение чисел, работать с плакатом «Таблица умножения», составлять таблицу на 2, обосновывать выбор математического действия при решении задач.  Метапредметные: Познавательные – сохранять учебную задачу, обсуждать проблемные ситуации; Коммуникативные - воспитывать толерантное отношение друг к другу, задавать вопросы. Регулятивные  - контролировать учебную деятельность, выявлять проблемные вопросы и находить способы устранения. Личностные: Проявлять в различных ситуациях доброжелательность, внимание, доверие
Оборудование	компьютер, проектор, слайдовая презентация, фишки,   лучи самооценки

Ход учебного занятия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин.	Приветственное слово учителя: Звенит звонок. Начинается урок. - Сначала сядут две Алёнки, затем два Александра, затем два Андрея,  затем   две Татьяны, а теперь сядьте те,  у кого имена не совпадают.  -Надеюсь, на уроке вы будете работать внимательно и  активно!	Обучающиеся настраиваются на урок, занимают свои места	Личностные: формирование мотивации к изучению нового. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества Регулятивные:  волевая саморегуляция.
Устный учёт 3 минуты	а) Увеличьте 9 на 4.   б) Найдите сумму чисел 18 и 36.   в) Уменьшите 24 на 20   г) Найдите разность чисел 22 и 12 д) Сумма двух чисел равна 16. Одно слагаемое равно 6. Чему равно другое число? е) Сколько сантиметров в 1м? ж) Сколько дециметров в 1м? Слайд 1 Проверьте свою работу, сверьте со слайдом	Выполняют вычисления, думают Проверяют работу, отмечают результат на луче самоконтроля	Предметные: выполняют вычисления, вспоминают математические действия. Личностные: умение слушать и выполнять действия, оценивать результат
Проверка домашнего задания 3 мин.	Стр.95№10 - Вы решили задачу и приготовили монеты по 5, по 2 и 10 копеек - Выкладываем 4 монеты по 5 копеек. Какое математическое действие вы применили при решении задачи? - Какое действие вы могли применить ещё? - Какое математическое действие вы применили? - Выкладываем 9 монет по 2 копейки и вычисляем. - Какое математическое действие применили? - А если мы возьмём 20 монет по 2 копейки? 2+2+2+2+2…….+2=40 Сколько времени надо считать? - Можем ли мы записать эти суммы выражением с другим знаком действия? Проблема.	Выкладывают монеты, применяют математическое действие Думают, заменяют сложение умножением. Выполняют вычисления, предлагают заменить умножением.	Предметные:  упражняться в применении математических действий, заменять в зависимости от необходимости математический знак. Коммуникативные  с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Организация учащихся на  проблемную ситуацию Сообщение темы урока (3 минуты)	Задаёт вопросы, предлагает сформулировать тему урока.   3+3+3+3+3+3+3+3+3= 3 · 9 =                       4+4+4+4= 4 · 4 =                     - Какие примеры связаны между собой? -Можно ли сразу вычислить все примеры? -Кто догадался, какая тема нашего урока?  (Слайд 2) - Какие цели поставим перед собой?	Отвечают на вопросы учителя, вычисляют, делают вывод.	Предметные:  отрабатывают  навык применения таблицы умножения Коммуникативные: выражать свои мысли, оценивать свою работу. Регулятивные: прогнозирование;
Изучение нового материала 10 минут	Организует работу по теме урока. Отвечает на вопросы учеников. Работа по учебнику   стр.99, №1 - Сколько тарелок на столе? - Сколько пирожных на каждой тарелке? Нужно сосчитать,  сколько пирожных,  на 8 тарелках? - Как предложил считать Волк? - Посмотрите, сколько записей сделал волк, чтобы решить эту задачу. Сколько всего пирожных? Как решить задачу,  выполняя одно действие? - Посмотрите на плакат, который держит Заяц. Найдите строку, и сразу получите ответ. №2  Объяснить, как сделаны записи. №4  Работа с фишками.	Отвечают на вопросы, считают. Один ученик читает записи Волка. (Волк предлагает складывать числа по порядку, каждый раз прибавляя 2 и вычисляя сумму.) Ученики предлагают выполнение действий. (Можно использовать умножение) Находят строку, запоминают результат. Объясняют запись умножения. (два взяли три раза) С помощью фишек проверяют результат, сверяют с таблицей	Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос. Предметные: отвечать на поставленные вопросы, находить результат в таблице.
Физкультминутка (5 мин)	1.Зрительная гимнастика с использованием меток. - Посмотрите на зрительные метки. - Кто пришёл к нам на урок с цифрой 2? - По сколько орехов она приносила? - Сколько раз она принесла? - Сколько всего орехов принесла белка? - Сколько яблок принёс ёжик? 2.Сенсорный крест. - А теперь посмотрите на картинки, составте задачу про машинки. - Оцените усвоение знаний применения таблицы.	1.Находят картинки на заданные вопросы, отвечают на вопросы,  применяя таблицу на 2. Находят картинки, составляют задачи Самооценка на луче	Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке. Предметные: учиться составлять задачи по картинкам, пользоваться таблицей умножения на 2.
Закрепление новых знаний и закрепление (12 мин) (4 мин)	1.  Работа по учебнику с. 100, №5 - Сравните результаты умножения 2 по 6, или 6 по 2 и т.д. 2. с.101, №12 Посчитай разными способами. - Ваши предложения. 3. Игра «Гол в ворота» Таблица для каждой команды 2 · 1 =                   2 · 3 =                     2 · 5 =                    2 · 5 =                     2 · 3 =                    2 · 7 =                     2 · 7 =                    2 · 6 =                     2 · 2 =                    2 · 4 =                     2 · 6 =                    2 · 9 =                     2 · 4 =                   2 · 1 =                     2 · 8 =                   2 · 2 =                     2 · 9 =                   2 · 8 =	Работают в парах: Выкладывают фишки, проверяют по таблице, делают вывод. (Значение умножения каждой строки равны.) Самооценка. Взаимооценка на луче Предлагают варианты, делают вывод. (Быстро можно посчитать, применив таблицу умножения) По рядам выходят, записывают результаты умножения,  пользуясь таблицей с плаката,  проверяют по (Слайду 3)	Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвуют  в совместной деятельности, проявляют  доброжелательное отношение к партнёрам.   Предметные: закрепляют знания работы по таблице, отрабатывают алгоритм действий. Предметные: вычисляют, применяя таблицу умножения.
Итог урока 2 мин.	-Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним тему урока. -Какие ставили цели? - Мы достигли их? -А какие задания вам понравились больше всего? - Где вам пригодятся полученные  знания?	Отвечают на вопросы учителя	Коммуникативные: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные:  содействие осознанию учащимися знания таблицы умножения, воспитание уважения к товарищам.
Рефлексия деятельности. 1 мин.	Луч -Каким цветом покрасите свой луч самооценки? Оценки учителя.	Дети оценивают свою деятельность Зелёным Я доволен своей работой. Я усвоил  материал. Желтым Я хотел бы работать лучше. Я всё понял, но допускал ошибки. Красным. Я не доволен своей работой.	Регулятивные:  определять степень  усвоения материала, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Домашнее      задание 1 мин.	1)с.101, №9, выучить таблицу умножения на 2. 2)Творческая работа: составить задачи на применение таблицы умножения на 2, сделать иллюстрации к этим задачам. (Слайд 4)	Записывают домашнее задание в дневник, выбирают задание самостоятельно.	Личностные: осознание необходимости учения. Регулятивные: выбор вида деятельности.

Литература

1. Рудницкая, В.Н.Математика [Текст]:2класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.1/В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва. -  5-е изд., перераб.   – М.: Вентана – Граф,  2012 г.– 128с. : ил.- (Начальная школа XXI века)- ISBN 978-5-360-03017-1(ч.1)