Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились»

Дата 20.12.17    

Класс   2а                                                                                                                                                                  

Технологическая карта урока                                                         

Математика

УМК  «Школа России»

Учитель: Новикова Татьяна Сергеевна

Целевой блок
Тема	Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились.
Цель	Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать формировать умение решать уравнения.
Задачи	Повторение и закрепление по темам: -устные приёмы  сложения и вычитания вида: 36+2,36+20; 36-2,36-20; 26+4; 30-7; 60-24; 26+7; 35-7; -буквенные выражения; - уравнение; - проверка сложения и вычитания; - решение составных задач.
Планируемые результаты	Предметные Закрепить умения детей выполнять вычисления вида: 36+2,36+20; 36-2,36-20; 26+4; 30-7; 60-24; 26+7; 35-7; решать уравнения методом подбора; выполнять проверку сложения и вычитания; решать составные задачи. Личностные У учащегося будут сформированы: -понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами; -элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы); -элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу; -элементарные правила общения (знание правил общения и их применение). Метапредметные: Регулятивные Учащийся научится: -понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; -составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач; -выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные: -строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах; -описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; -понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами; -применять полученные знания в изменённых условиях -устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты; -проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку; -обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения. Коммуникативные: -строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; -уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения; -принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы; -вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу; -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Инструментальный блок
Тип урока	Закрепление и повторение изученного
Учебно-методический комплекс	Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 2 класс. Часть 1. Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс . (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова. Электронные физминутки. Лэпбук «Математика. Повторение», включающий элементы: -карман-домик «Латинские буквы»; -карман-домик «Буквенные выражения»; -карман-домик «Уравнение»; -карман-домик «Проверка сложения» и «Проверка вычитания»; -карман-гармошка «Устные вычисления»; -карман «Задача». Интернет тесты. Сигнальные карточки.
Организационно-деятельностный блок
Организация пространства	Парная, фронтальная, групповая, индивидуальная работа
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Формы работы
1-й этап.  Мотивация учебной деятельности учащихся	Учитель: Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Девочки садитесь. Мальчики садитесь.		Обучающиеся садятся на свои места.	Фронтальная
2-й этап. Актуализация знаний Устный счёт 1)Работа по Электронному приложению к учебнику «Математика», 2 класс» 2) Работа по компьютеру: - работа по диску CD-ROM «Я могу решать примеры»;  - выполнение теста по Интернету Физминутка	Учитель: - Начнём наш урок с математической разминки. Учитель использует «Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс». Организует работу по компьютеру Организует упражнения по нейробике		Обучающиеся  отвечают на задания игр «Заполни окошко» , «Помоги обезьянке», «Подключи компьютер» Несколько учеников работают диском CD-ROM «Я могу решать примеры» и с онлайн тестами в Интернете Выполняют упражнение	Фронтальная Индивидуальная Фронтальная
3-й этап.  Определение темы урока. Постановка учебных задач	Учитель: -Если разгадаете ребус, узнаете тему нашего урока. Ребус вы видите на слайде.  (По + т              в орение) (Слайд 1 и 2) -Отправимся в городок  Повторение. -Чтобы не заблудиться ,я вам приготовила Вот такие  путевые листы (показывает образец). Учитель: - Чтобы поставить цели на урок , вспомним ,что мы изучили на уроках математики за 2-ую  четверть. - Будем составлять лэпбук по теме «Повторение», чтобы  лучше всё запомнилось и чтобы нам было интересно. (Если дети затрудняются ответить самостоятельно ,учитель помогает им вспомогательными вопросами) Учитель: -Примеры каких видов научились решать? Учитель: - С какими буквами познакомились? Обучающиеся:  (Учитель устанавливает табличку «Латинские буквы» на кармане-крыше «Домика для латинских букв») Учитель: - Что мы решали, используя буквы латинского алфавита? Учитель устанавливает табличку «Уравнение» на кармане-крыше «Домика для уравнений» Учитель: -Что мы научились проверять?  Учитель указывает на карман домик, где будут записаны примеры на эту тему. Учитель: - То, что мы должны повторить имеет условие, вопрос, решение, ответ.  (Учитель указывает на карман, отведённый для задач)		Отвечают на вопрос. -Тема нашего урока «Повторение». - Нам нужно повторить примеры вида:36+2,36+20; 36-2,36-20; 26+4; 30-7; 60-24; 26+7; 35-7. - Нам нужно повторить буквы латинского алфавита. - Мы повторим, как решаются уравнения и буквенные выражения. -Мы повторим, как проверяется сложение и вычитание. - Мы должны закрепить умение решать задачи.	Фронтальная
4-й этап. Закрепление изученного материала 1)Повторение устных приёмов  сложения и вычитания изученного вида 2) Повторение букв латинского алфавита Минутка чистописания 3) Буквенные выражения. Самостоятельная работа Физминутка 4)Составление и решение уравнений 5) Проверка сложения и вычитания 6) Решение задач Самостоятельная работа	Учитель: -Откройте  с.92№21(1,2). -Будем работать в парах. После того как решите примеры - проверьте работу друг у друга и поставьте оценку.        Ответы найдёте на секретной страничке вашего «Путевого листа». Смотреть ответы раньше, чем закончите работу, запрещается. Когда закончите работу не забудьте подать сигнал. Учитель: -С помощью сигнальной карточки покажите, как вы справились с работой. - Красная – без ошибок. Оценка «5». - Жёлтая – решено с ошибками. Оценка «4» или «3». - Синяя – не решено ни одного примера. Оценка «2». Учитель: -Посмотрите на карточки друг друга и сделайте вывод, используя слова на экране (Слайд 3). -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново. Учитель: - Назовите  буквы латинского алфавита. - Поставьте карточки с буквами в карман-домик. Учитель записывает буквы на доске: - Напишите одну строчку латинских букв. Учитель: - С помощью сигнальной карточки покажите, хорошо ли вы запомнили буквы латинского алфавита. -Посмотрите на карточки друг друга и сделайте вывод, используя слова на экране (Слайд 3). -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново. Учитель: - С.92,№17. - Найдите значение выражений. - Задание выполняется в тетради, самостоятельно. Два ученика будут работать у доски. Проводит упражнение для глаз Учитель: -Сверьте свои работы с работами у доски. Поставьте себе оценку. -Покажите карточки. - Сделайте вывод. -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново. Учитель: - Работаем в группах. Составьте  и решите как можно больше уравнений за 5 минут на  черновиках. Учитель контролирует работу обучающихся  и оказывает индивидуальную помощь. Правильно выполненные работы помещаются в лэтбук. Учитель: -Посчитаем , много ли составлено правильных уравнений .Сделайте вывод, используя сигнальные карточки. (Слайд 3) -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново. Учитель раздаёт карточки с примерами на сложение или вычитание . Детям нужно выполнить проверку. Учитель: -Задание группам:  на карточках выполнить проверку сложения или вычитания. Правильно составленные равенства будут помещены на  наш лэтбук. Учитель контролирует  работу обучающихся  и оказывает индивидуальную помощь. После проверки помещает правильные ответы на лэпбук. Учитель: -Поставьте оценку за выполненную работу. -«5», если ваша работа на лэпбуке. - «4 или 3», если выполнена  половина работы. -«2»,если с работой не справились. Сделайте вывод, используя сигнальные карточки. (Слайд 3) -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново. Учитель: - Осталось заполнить последний пустой карман- «Задача». -Постарайтесь заполнить его как можно полнее за оставшееся время. -Решаем задачи №11,с.91 ; (Резерв)№26,с.93; №28,с.93. -Проверить решение можно на «Секретной странице» Учитель раздаёт карточки для решения задачи. Индивидуальная работа Учитель: - «Посигнальте» пальчиками, сколько правильно  решённых задач вы положили в карман «Задача». - Если у вас есть правильно решённая задача – ставьте себе «5». - Сделайте вывод.(Слайд3) -Мы отлично справились с этой темой. -Нужно повторить эту тему ещё раз. -Нужно пройти эту тему заново.		Обучающиеся выполняют работу, осуществляют взаимопроверку. Обучающиеся с помощью сигнальных карточек показывают результат своей работы. Один ученик работает  у доски . Остальные проверяют. Пишут буквы. Обучающиеся с помощью сигнальных карточек показывают результат своей работы. Делают вывод, используя слова слайда 3. Обучающиеся выполняют задание. Выполняют упражнение Проверяют. Ставят оценку. Обучающиеся с помощью сигнальных карточек показывают результат своей работы. Делают вывод, используя слова слайда 3. Обучающиеся  делятся на группы и выполняют  задание. Делают вывод, используя слова слайда 3 Обучающиеся, работая в группах, выполняют проверку сложения или вычитания. Делают вывод, используя слова слайда 3 Решают задачи самостоятельно на карточках. Осуществляют самопроверку, самооценку. Слабоуспевающие обучающиеся выполняют задание в отдельной группе совместно с учителем. Делают вывод, используя слова слайда 3	Работа в парах Фронтальная   Индивидуальная Работа в группах Работа в группах Индивидуальная
5-й этап. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Учитель: -Наш лэпбук «Повторение» заполнен. -Пришло время выбрать себе домашнее задание. -Посмотрите на свои оценки. Если у вас возникли какие то затруднения  по какой-то теме, вам нужно выбрать такой номер, чтобы дома хорошенько в нем разобраться. Уравнение- с.92 №20 Проверка сложения и вычитания- с.90 №2 Примеры на сложение и вычитание – с.93 №25(заполнить таблицу Задача – с.93 №29 _Если у вас все «5»-выбирите любой понравившийся номер.		Записываю домашнее задание.	Фронтальная
6-й этап. Рефлексия	Учитель: -Посмотрите на лэпбук. Как вы оцените работу на уроке. Прикрепите карточки к нашему дереву. Сделайте вывод.		Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная

Приложение

«Путевой лист»

	Задание	Оценка	Секретная страничка	Дополнительно
1	с.92 №21(1,2)		32-8=24     28+7=35       73-4=69     16+4=20       56-9=47     39+7=46	15-8=7    70-24=46 14-7=7    80-37=43 13-6=7    50-26=24
2	С.92,№17
3	Уравнение
4	Проверка сложения и вычитания
5	С.91№11		12-5+3=10(к)                      или     12-5=7(к)        Ответ: 10 к. стало                      7+3=10(к)                                                         Ответ: 10 к. стало
6	С.93№26		3+8=11(к)        3+11=14(о)        Ответ:14 овец
7	С.93№28		(20+16)-8=28(ч)                     или         20-8+16=28(ч)                   или         16-8+20=28        Ответ:28 ч. осталось

Карточки для работы в группах

43	+	7	=

50	-	15	=

24	+	15	=

79	-	30	=

Карманы лэпбука