Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Задание базового уровня
|
Задание повышенного уровня
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
Организационный этап. Мотивация.
|
|
|
|
Какую тему вы
изучали на последних уроках? Что такое геометрия? Какие большие группы фигур
вы знаете? Посмотрите на слайд и сформулируйте тему и цель урока.
|
Дают
определение «геометрия» упрощённо.
Называют
группы: многоугольники, круглые, плоские, объемные, линии
|
Структурирование
знания.
|
Строят высказывания
|
Уметь в коммуникации строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
|
Формулируют цели
урока
|
Целеполагание
|
|
Актуализация знаний
|
|
Назовите фигуры
одним словом.
|
Добавьте
недостающую фигуру. На какие группы можно распределить фигуры?
|
Фронтальная работа.
Таблица с четырёхугольниками на слайде. Организую работу с ИД
|
Называют.
Устанавливают
закономерность и открывают фигуру.
Классифицируют и
распределяют по группам
|
Анализ с
целью выделения
признаков(существенных, несущественных)
построение логической цепи рассуждений
|
Задают уточняющие
вопросы.
|
Умение слушать
ответы и задавать уточняющие вопросы
|
|
|
|
Найдите периметр
четырёхугольника
|
Дайте определение
периметра
|
Работа в парах.
Письменно. Найдите периметр Ч. удобным способом.
|
Вычисляют периметр
в тетрадях Находят удобный способ вычислений
|
Доказательство;
выдвижение гипотез
и их обоснование
|
Работают в парах
|
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью;
учёт разных мнений
|
Записывают решение
в тетрадь
|
Выполнение пробного
учебного действая;
коррекция
|
|
Локализация и коррекция затруднений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Включение
в систему знаний и повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
деятельности на уроке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.