Технологическая карта урока на тему "Доли. Обыкновенные дроби"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс  _5_________________________________________________

Предмет  Математика______________________________________

Тема  __Доли. Обыкновенные дроби_________________________

Тип урока:

1)    по основной дидактической цели  Введение понятия «Обыкновенная дпрбь»_____

2)    по способу проведения  _Урок изучения нового материала___________________

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты: - уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Метапредметные результаты: регулятивные: целеполагание, планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, самостоятельно и адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить поправки, высказывать своё предположение; коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания, уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию.

Предметные результаты: _ знать, что такое «доли», что показывает числитель дроби, знаменатель дроби; уметь читать, записывать и объяснять значение обыкновенной дроби; знать названия чисел при записи дроби; понимать значение дробной черты в записи дроби; уметь решать задачи, содержащие дроби.

Общие методы обучения:

1)    по источнику знаний:  практический, словесный, наглядный.

2)    по характеру познавательной деятельности

-проблемно-поисковый;

-метод рефлексивной самоорганизации

Специальные методы обучения:  _____________________________

Формы обучения:  парная,  фронтальная.

Оборудование (средства обучения):

1. Учебник. Математика. 5 класс : учеб. Для учащихся общеобразоват. Учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И.. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – 31-е изд., стер.-М.: Мнемозина, 2013. 280 с. : ил

2. компьютер, презентация; проектор; карточки с практическими заданиями по новой теме, картинки «пирог», ножницы, листы самооценки (по количеству детей).

Этапы урока (время)

1.     Организационный этап (1 мин)

2.     Постановка цели урока (5 мин)

3.     Изучение нового материала (15 мин)

4.     Физминутка (2 мин)

5.     Первичное закрепление знаний (13 мин)

6.     Рефлексия. Постановка домашнего задания. (6 мин)

7.     Итог урока (3 мин)

     Литература:  Математика 5 класс автор Виленкин Н. Я. учебник с. 138-145

Схема доски

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Цели (Планируемые результаты обучения)
Организационный этап (1 мин)	Приветствует учащихся, поясняет, что сегодня урок открытия новых знаний, (слайд 1) У вас на столах лежат оценочные листы. К ним мы будем обращаться в течение урока и выставлять баллы за выполненные задания.	Включаются в деловой ритм урока: выполняют необходимые действия, демонстрируют готовность для работы.	Создание благоприятного психологического настроя на работу.Актуализировать мыслительную деятельность для восприятия нового материала.
Постановка цели урока (5 мин)	Записываем число. Предлагает решить несколько уравнений (слайд 2).  Так 1 на 2 не делится? Тогда предлагаю разделить один пирог на двоих  поровну. (картинки «пирог»). Правильно, 1 на два делится, но вот как нам записать ответ в нашем уравнении? Сегодня в конце урока мы ответим на этот вопрос. Тема нашего урока «Доли. Обыкновенные дроби» (Слайд 3) Попробуйте сформулировать цель нашего урока. Всё правильно, но кроме этого мы должны познакомиться с понятием обыкновенной дроби, дать определение числителя и знаменателя. Научится читать и записывать обыкновенные дроби. (Слайд 4)	Решают уравнения 2*x=12; x*5=15. Уравнения 2*x=1 мы решить не можем, т.к. 1 на 2 не делится. Разрезают пирог на две равные части. Делают вывод, что 1 делится на два и каждому достается одна доля. Обсуждают проблему и приходят к мнению, что им необходимы новые знания. Сегодня мы должны  научится понимать, что такое доля, дробь и научиться применять их на практике.	актуализация опорных знаний необходимых для «открытия нового знания» с фиксацией индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Определение места и причины затруднения в пробном учебном действии учащихся, формулировка совместно с учащимися проблемы, цели и задач урока.
Изучение нового материала (15 мин)	- Обратимся к нашему главному помощнику – учебнику, стр. 138-139 Прочитайте п.23 Ответьте на вопросы. - Учитель задаёт вопросы. 1. Что такое доли? Что такое дробь? 2. Как записывают в математике доли. 3. Как эти числа называются? 4. Какое число называется знаменателем дроби? Что это число показывает? 5. Какое число называется числителем дроби? Что показывает числитель дроби? Запишем в тетради: (слайд 5) Выполнение задания № 1 (Приложения) по памяти или с помощью учебника и взаимопроверка (Ответы на слайде 6-7). За каждое верно вписанное слово выставляется 1 балл.	Читают текст учебника. Отвечают на вопросы учителя. Доли – это равные части. Дробь- это часть целого. 2/3 Обыкновенные дроби. Знаменатель – это число под чертой. Оно показывает, на сколько долей делят. Числитель – это число над чертой. Оно показывает, сколько таких долей взято. Выполняют задание. Проверяют у соседа по парте. Выставляют баллы в оценочный лист.	организация  самостоятельного выполнения каждым учащимся заданий на новый способ действий с самопроверкой своих решений по эталону.
Физминутка (2 мин)	Даёт рекомендации по выполнению. Слайд 8.	Выполняют упражнения	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся
Первичное закрепление знаний (13 мин)	Выполняем Задание №2 (Приложения) Самопроверка (Ответы на слайде 9). За каждый верный ответ, выставляется 1 балл. Продолжим нашу работу и решим задания № 884  (устно), 887 (устно). Работаем в парах. Ответы проговариваем по цепочке. Предлагает выполнить самостоятельную работу Задание № 3 (Приложение ) с последующей проверкой. Ответы на слайде 10-11.	Выполняют задание. Самопроверка (ответы на слайде), выставляют баллы в оценочный лист. Устно решают № 884, 887. Работают в парах, обсуждают. Проговаривают ответы по цепочке. Выполняют самостоятельную работу. Проверяют по образцу. Выставляют баллы в оценочный лист.	закрепление усвоенных новых знаний и способов действий.
Рефлексия. Постановка домашнего задания. (6 мин)	Хорошо, молодцы. А сейчас вернемся к нашему уравнению и решим его. Можем теперь записать ответ? На доске 2*x=1 x=1/2 Достигли поставленной цели? Еще раз вспомним, что мы сегодня изучили (Слайд 12). Предлагает ученикам закончить предложения (в оценочном листе) слайд 13. Дает домашнее задание (на слайде 14) № 892, 895, 925, 926 Предлагает оценить свою работу	Решают уравнение 2*x=1. Делают вывод, что цели достигнуты. Повторяют что такое доля, обыкновенная дробь. Озвучивают свои успехи и затруднения, которые появлялись в процессе работы Подсчитывают баллы в оценочном листе. Оценивают свою работу на уроке.	фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Итог урока (3 мин)	Предлагает детям подвести итог урока. Благодарит за урок.	Подводят итог урока.	Построение речевого высказывания в устной форме.

Приложения

Задание № 1

1) 2/3 - обыкновенная …………………………..

Числитель дроби – это число, записанное …………………… чертой.

Знаменатель дроби – это число, записанное …………………..чертой.

Например, знаменатель дроби  является число…….., а числителем – число ……..

2) Знаменатель дроби показывает, на сколько …………… … частей разделено ………………..

Числитель дроби показывает, сколько ………………………… …….……………………

За каждое верно вписанное слово выставляется 1 балл. (Максимум 9 баллов).

Задание № 2

За каждый верный ответ, выставляется 1 балл.

(Максимум 6 баллов)

Задание № 3

За каждый верный ответ, выставляется 1 балл. (Максимум 12 баллов).

Оценочный лист

Номер задания	Количество баллов
№1
№2
№3
Всего

27-23 балла – «5»

22-19 баллов – «4»

18-13 баллов – «3»

12 и менее – оценку не ставим. Нужно еще поработать!

Закончите предложения:   -Сегодня на уроке я узнал ______________ _____________________________________ - Я научился ________________________ ___________________________________  - Было интересно ____________________  - Было трудно ______________________ _____________________________________ - Я смогу ___________________________ ___________________________________

Краткое описание документа:

Технологическая карта урокаТема: Доли. Обыкновенные дроби Тип урока: Урок изучения нового материала Общие методы обучения: по источнику знаний: практический, словесный, наглядный. по характеру познавательной деятельности-проблемно-поисковый; -метод рефлексивной самоорганизации Оборудование (средства обучения): 1. Учебник. Математика. 5 класс : учеб. Для учащихся общеобразоват. Учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И.. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – 31-е изд., стер.-М.: Мнемозина, 2013. 280 с. : ил 2. компьютер, презентация; проектор; карточки с практическими заданиями по новой теме, картинки «пирог», ножницы, листы самооценки (по количеству детей).