Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Природа и наша безопасность." (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока на тему "Природа и наша безопасность." (3 класс)

библиотека
материалов

Тема Природа и наша безопасность.


Результаты деятельности:

Личностные (ЛР):

ЛУУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи


Метапредметные (МПР):

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки


ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; устанавливать причинно-следственные связи.


КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; контролировать действие партнера; использовать речь для регуляции своего действия.


Предметные (ЛР): определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на здоровье и безопасность человека: с неживой природой (во время грозы), с живой природой (растения и животные)


Цель: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебной деятельности по определению характера взаимоотношений человека с неживой (во время грозы) и живой природой (растения и животные), нахождению примеров влияния этих отношений на здоровье и безопасность человека.


Средства: учебник «Окружающий мир» 3 класс, рабочая тетрадь, атлас-определитель «От земли до неба»

Тип урока: открытие новых знаний




Этапурока/учебнаяситуация

Результатыэтапа

Оценка

результатов этапа

Цельэтапа

Достижение планируемых результатов:

Действияпедагога

Действияобучающихся


1.Самоопределение к деятельности. Орг.момент


Готовность к уроку

Оценивают учащиеся

Формирование и развитие ценностного отношения учащихся к умению оценивать свое отношение к учебной деятельности

Организует взаимопроверку готовности к предстоящей деятельности.

Выполняют взаимопроверку готовности по критериям: готовность учебника, тетради, канцелярских принадлежностей и проводят самооценку (сигнализируют)

1.Актуализация знаний, мотивация

Воспроизведенные знания об опасных местах….. и способы действия: знание и применение правил поведения в природе. Осознание необходимости получения новых знаний об опасных местах в природе.


Воспроизведение знаний об опасных местах подстерегаемых в квартире и способов действий при соблюдении правил поведения в опасных местах необходимых и достаточных для открытия новых знаний о правилах поведения в природе Определение границ знания и незнания.

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Посмотрите и расскажите, какие ситуации представлены на картинке.


-Почему вы не выбрали картинку со змеей?





- От каких животных исходит опасность?

Вы затрудняетесь с ответом?

А в неживой природе подстерегают опасности? Какие?



- Что вы уже знаете?





-Опасные места


Описывают ситуацию, и места где подстерегают опасности


Раньше мы изучили какие опасности поджидают человека в ближайшем окружении, змея обитает в другом месте


Предположения детей. Работают в паре.


Да/ или сомневаемся в знаниях/или не знаем





Молнии/ наверное ещё есть и другие




Опасности есть в живой и неживой природе








1.Постановка учебной задачи

Сформулированная и зафиксированная учебная задача. Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.


Формирование и развитие ценностного отношения к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Определение границ незнания:

-Какую опасность несут в себе молния, змея, растения, грибы?

И как можно предостеречь(защитить) себя от них?

-Сформулируем цель урока.





-Чтобы достичь цели, какие задачи мы перед собой поставим?









Сформулируйте тему нашего урока.

Проверьте по учебнику.


Тема нашего урока Природа и наша безопасность


Фиксирует тему и цель на доске

- Перед вами лист самооценки, который вы будете заполнять по ходу работы на уроке. Каждый из вас к концу урока получит отметку за работу на уроке.


Ответы детей



Затрудняемся ответить


Затрудняемся ответить



-Узнать какие опасности может нанести человеку живая и неживая природа и как защитить себя от них.


- Узнаем, в каких случаях человеку приходится защищаться от природы.

- Узнаем, как человеку приходится защищаться от природы


-Будем учиться соблюдать правила безопасности


………………………












Знакомятся с листами самооценки.

4.Решение учебной задачи

Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности способ использованияправила поведения при угрозе опасности живой и неживой природы


Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности: опасности в живой и неживой природе.

- Чтобы мы смогли достичь поставленной цели, класс будет делиться на группы. Вы будете работать в группах.

- Вспомните правила работы в группе.

Работать вы будете по следующему плану:

  1. Изучить материал в учебнике.

  2. Сформулировать правила поведения в живой и неживой природе.

  3. Представить результаты работы.



Группы работают с листами заданий 1

- Познакомьтесь с листами заданий № 1. Прочитайте задания. Задайте вопросы. Выводы запишите на листах фломастером.

1 группа- «Как вести себя во время грозы»

2 группа- «Опасные растения и грибы»

3 группа- «Животные и наша безопасность»


Учитель предупреждает об окончании работы.

- Каждая группа готовит свое выступление. На доске по ходу выступления групп появляются правила поведения в природе.

- Спасибо за работу. Проверьте свои выводы с эталоном на слайде. Оцените свою работу в группе на листах самооценки.

- Мы сейчас можем сказать, какие опасности в природе могут подстерегать человека?

- С какими правилами поведения в таких ситуациях мы познакомились?





Делятся на группы, повторяют правила работы в группе, знакомятся с планом работы, распределяют обязанности.














Читают задания, задают вопросы.







Работают с информационными листами. Выполняют задания.







Выступление групп.




Отвечают на вопросы.

5. Первичное закрепление

Умение действовать по алгоритму, правилу


Формирование и развитие ценностного отношении я к умению выполнять задание по алгоритму

-А теперь мы закрепим ваши знания, выполнив следующее задание.

- Вы познакомились с правилами поведения, а теперь в группах откройте учебник на странице 30 и ответьте на вопросы рубрики «Проверь себя».

- Закончили обсуждение. На первый вопрос отвечает 1 группа, на второй – 2 группа, на третий – 3группа.

- Если вы согласны с ответом группы, сигнализируйте.






Отвечают на вопросы. Работают в группе.






Группы представляют свой ответ, оценивают с помощью сигнальных карточек

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять

алгоритм, правило в самостоятельной деятельности


Формирование и развитие ценностного отношения к закреплению знаний и способов действий.

- Молодцы! Вы справились с заданием. Цели из задачи этого этапа

А теперь выполните задания самостоятельной работы на листах заданий 2.

- А теперь проверьте себя по эталону. Взаимопроверка групп.


Учитель предлагает критерии оценивания.


- Вы смогли справиться с данным заданием. Сможете ли вы использовать в жизни эти правила?


Учащиеся выполняют задания.




Проверка по эталону.




Учащиеся работают с листами самооценки.



Отвечают на вопросы

7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенныхЗУНов.

Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности с ранее усвоенных ЗУНов в условиях решения задач и выполнения упражнений.


Формирование и развитие ценностного отношения к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов.

- Вы познакомились с опасностями в живой и неживой природе, сформулировали правила поведения, а теперь используя ваши знания, подумайте: Как поступить в данной жизненной ситуации?


- Оцените себя, и в лист самооценки поставьте по 1 баллу.


Учащиеся выполняют задание.






Обсуждают ситуацию, делают выводы.

8. Оценка

Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности.


Формирование и развитие ценностного отношения к самооценке знаний и способов действий.

- Подсчитайте количество баллов.

Эталон проверки (на доске)

Максимальный –

6-7баллов – отметка «5»

5-4 баллов – отметка «4»

3-2 балла – отметка «3»

Менее 2 баллов – отметка «2».


Подводит итоги выполнения работы.

Организует работу с критериями оценки.

Подсчитывают общую сумму.



Учащиеся выполняют самооценку.


9.Итог занятия.

Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.


Формирование и развитие ценностного отношения к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

-Какую цель мы ставили на уроке?




- Какие задачи стояли перед нами?





- Какие правила безопасности необходимо соблюдать во время грозы?

- Какие правила безопасности необходимо соблюдать при общении с животными?

- Как можно избежать укусов животных?

- Какие ядовитые грибы вам известны?

- Какие опасные растения вам известны?

- Как надо поступать с неизвестными растениями и грабами?

- Что нужно знать, чтобы избежать любую опасность?


- Понравилась ли вам работа на уроке. Почему?


Определите результативность урока с помощью смайликов:

зеленый – если урок оказался для вас полезным;

желтый – если на уроке вам было интересно;

красный – если вы ничего нового не узнали.

- На уроке вы открыли для себя новое, очень хорошо поработали на уроке. В ваших листах самооценки, есть графа «оценка учителя», её я заполню позже, передайте листы самооценки мне.

- Узнать какие опасности может нанести человеку живая и неживая природа и как защитить себя от них


-Узнать, в каких случаях человеку приходится защищаться от природы.

-Учиться соблюдать правила безопасности.


Ответы учащихся



















Проводят самооценку рефлексию.

Домашнее задание

Умение задавать уточняющие вопросы


Формирование и развитие ценностного отношения к значимости выполнения домашнего задания.

Рабочая тетрадь, с.14-17; учебник, с.25-30 (читать, отвечать на вопросы); задание на выбор – придумать свой знак на тему «Природа и наша безопасность»

Записывают задание, задают уточняющие вопросы










Приложение 1


Лист заданий 1

1 группа

1) Какую опасность несет гроза?

2) Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечь себя? (Работа с учебником с. 25)


Лист заданий 1


  1. группа

1) По каким признакам можно узнать опасные растения и грибы?

2) Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечь себя?(Работа с учебником с. 26-27)


Лист заданий 1


  1. группа

1)По каким признакам можно распознать животных, которые могут быть опасны для человека?

2) Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечь себя?(Работа с учебником с. 28)



Приложение 2

Лист заданий 2



Задание 1 . Прочитай и дополни высказывания.

Нельзя прятаться во время грозы под………………………

Нельзя……………………….во время грозы.

Нельзя находиться возле …………..предметов и прикрываться от дождя ………………предметами.










Задание 2 . Соотнеси названия и картинки.


https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=705384e40ba1036b17d2fd8c01ab7c63&n=22Ландыш


https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=6f72978413ed6d391012ee99b4442d9f&n=22Мухомор красный


https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=891fe0528cd11cc8ab7ffa4a13a456b0&n=22Белена




https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=7b529abaf2c70bc44bd3fd326090e560&n=22Бледная поганка




Задание 3. Посмотри на картинку и напиши правило, которое надо соблюдать.



http://images.vector-images.com/clipart/xl/176/sign191.jpg_______________________________________________________________________




http://st.depositphotos.com/1000384/1319/v/950/depositphotos_13197903-Funny-warning-character-quotCaution-Wicked-dog.quot.jpg_______________________________________________________________





http://handmadebyhm.ucoz.ru/_ph/28/142102267.jpg______________________________________________________________





Приложение 3





ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Задания

1

2

3

Решение ситуации

Моя оценка

Оценка учителя

Баллы











КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ


- без ошибок – 2 балла

- есть ошибки – 1 балл

- не выполнено – 0 баллов








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров460
Номер материала ДВ-447212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх