|
Этап
урока
|
Цели
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формируемые
УУД
|
|
1.
Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие!
Сегодня
мы с вами урок начнем со словами :
чтообы хорошо жить,
надо хорошо работать, чтобы крепко стоять на ногах, надо много знать.
М.
Горький
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной
деятельности
Личностные:
мотивация
учения
|
|
2.
Актуализация знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий, повторение алгоритмов: деления десятичных
дробей на натуральные числа; сложение и вычитание десятичных дробей;
умножение десятичных дробей.
|
На доске:
1)4/6+2/12-1/24
2)3/3-1/8+3/48
-Посмотрите
на доску и скажите, что я написала на доске?
-
Значит, тема нашего урока?
-Цель
нашего урока?
-
каждый человек поставьте личностные цели.
План:
повторить
закрепить
самостоятельная работа
подвести итог
-молодцы!
|
Рассуждают
определяют
тему урока и ставят цели
|
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
целепологание
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
|
3.локализация
затруднения
|
Самопроверка
умения применять полученные знания в типовых условиях
|
- теперь я попрошу
выйти к доске одного человек и решить
остальные
выполняете в тетрадях.
|
3
учеников работают индивидуально у доски, а остальные выполняют
самостоятельную работу
|
Регулятивные:
уметь выполнять работу по предложенному плану, вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Личностные: оценивание своей индивидуальной работы
|
|
Физкультминутка
|
Смена
деятельности.
|
|
выполняют
|
|
|
4.Коррекция выявленных затруднений
|
Коррекция
выявленных ошибок
|
Давайте
проверим и исправим наши ошибки вместе
|
Фронтальн
работа
|
К:
уметь слушать и понимать друг друга
|
|
5. Обобщение затруднений во внешней речи
|
Обобщение
и систематизация зун учащихся
|
-Теперь
я вам предлагаю поработать у доски вместе с соседом.
№
322
-давайте
проверим ваши парные работы.
-молодцы!
-молодцы!
|
Парная
работа.
|
|
|
6. закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Повторение
и закрепление ранее изученного материала.
|
теперь
я вам предлагаю поработать в парах
№326
327
329
330 с 53
|
Групповая
работа
|
Регулятивные:
уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме,
слушать и понимать речь других.
Личностные: оценивание парной и групповой работы.
|
|
7.самостоятельная работа с самопроверкой
|
Проверка
уровня усвоения зун
|
карточки
|
индивидуально
|
К офор свои мысли в письм форме
|
|
8 включение в систему знаний и повторение
|
Повторнеи
и обобщ зун
|
Исправьте
мои ошибки
2/3+0,3=2/3+3/100
|
Фронтальная
работа
|
К уметь слушать и понимать речь других
|
|
5.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (подведение итогов урока)
|
-Дать
количественную оценку работы учащихся
-Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Подведем
итог работы на уроке.
Какую
цель мы ставили?
Достигли
ли цели?
Достигли
ли личностных целей?
Оцените
свою деятельность на уроке. Д/З. №368 с58
Урок
окончен.спасибо. До свиданья!
|
Учащиеся
сдают карточки самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.