ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 6 КЛАСС «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

МБОУ «Красноалександровская основная общеобразовательная школа

 Шебекинского района Белгородской области»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

6 КЛАСС

«МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

Учитель: Бухалина Галина Дмитриевна

Урок обществознания в 6 классе

Подготовила: Бухалина Галина Дмитриевна

Тема урока	МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Тип урока	Ознакомление с новым материалом
Цель урока	Способствовать формированию начальных обществоведческих знаний, представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми Развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.
Образовательные ресурсы	Презентация «Отношения между людьми»  Карточки с ситуациями по теме урока
План урока	1. Межличностные отношения 2. Чувства – основа межличностных отношений. 3. Виды межличностных отношений
методы и формы обучения	Методы: объяснительно-иллюстративный. Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные понятия	Личность, дружба, товарищество, знакомый , приятель.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: определять,  в чем состоят особенности межличностных отношений; Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации.		Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов;  приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия (УУД)
I. Мотивация к учебной деятельности	Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
II. Актуализация знаний	На протяжении уже нескольких уроков мы с вами изучаем тему «Подросток в социальной среде». Давайте посмотрим, какими знаниями по изученным темам раздела вы обладаете. (Решение тестовых заданий). Дети меняются тестами, идет взаимопроверка.	Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск нужной информации
III. Изучение нового материала	1. Люди общаются друг с другом, рассказывают друг другу свои проблемы (личные, семейные, деловые),делятся друг с другом. Это их сближает, складываются доверительные отношения, обсуждают последние новости. Такие доверительные отношения называются межличностными. Запись в тетради темы, эпиграфа и понятия.	1. Знакомятся с новой информацией, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.	Личностные  оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения;

2. Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. Работа в группах. Каждой группе дается конверт с заданием. (Ситуации) Первая ситуация: На автобусной остановке, услышав интересный рассказ, чужие люди стали обмениваться информацией. Вторая ситуация: Во время рассказа ваше внимание было привлечено к тому, как живо, образно, эмоционально говорил рассказчик, и вы решили познакомиться с ним поближе. Задание: определите, что заставило человека вступить в контакт в первом и во втором случае, есть ли различия в причинах контакта? Виды межличностные отношений: -деловые, -приятельские, -личные, -семейные.

Самостоятельно выполняют задания.  Выполняют задания на карточках. Ответы учащихся В приведенных ситуациях, как и при любых контактах, основой выступает потребность, желание, которое необходимо удовлетворить. Однако конкретные причины контакта в обоих случаях были разными: в первом – обмен информацией, во втором – интерес к человеку.  Работа в тетрадях: записать виды межличноствных отношений

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; задают вопросы; предлагают помощь и сотрудничество

1	4	5	7
IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного	Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради	Выполняют  задания в рабочих тетрадях	Познавательные: самостоятельно осуществляют  поиск нужной информации. Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	Синквейн на тему «Личность»	Составляют синквейн	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результат уровня усвоения изучаемого материала
Домашнее задание	Параграф12, подобрать пословицы, поговорки	Записывают домашнее  задание