Технологическая карта урока обучения письму в 1 классе Тема: Прописная буква "И"

Технологическая карта урока обучения письму в 1 классе

Тема: Прописная буква и

Цель: Научить писать буквы, обозначающие гласные звуки; слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.Действовать по плану и планировать свои действия;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Ресурсы: Пропись № 1; методическое пособие; ПК; экран; проектор.

Организация пространства: фронтальная, в парах, индивидуальная, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя	УУД у учащихся
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Л1. Ученики проверяют готовность к уроку.
2. Мотивация к деятельности	- С какой буквой познакомились на уроке чтения? - Что узнали об этой букве? - Кто умеет её писать? - Хотите ли вы красиво научиться писать?	Р1. Свободные высказывания детей.
3.Восприятие наглядно-образного изображения печатного и письменного образца согласных букв	- Рассмотрите внимательно образец строчной и прописной буквы. - Из каких элементов они состоят? - На что похожи эти буквы? - Трудные ли они? -Сможете ли вы написать их красиво? Учитель обращает внимание на то, что в прописях есть помощники: точки-ориентиры. Они показывают, где буква меняет своё направление.	П7. Ученики анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и прописной. Сравнивают буквы с печатной.
4. Письмо букв	Фронтальная работа, с.60 (пропись № 1) Образец написания заглавной буквы на доске, на экране.	Л4; Р2, 4; П4, 7; К2. Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него. Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.
6.Отработка навыка слитного написания букв	Самостоятельная работа, с.60 Анализ слитного написания букв, повторение определения «соединительный штрих».	Р4; П7. Выполняют ситное написание букв.
Физкультминутка
4. Письмо букв	Фронтальная работа, с.60 Выбрать лишнюю букву в таблицах.	Л4; Р2, 4; П4, 7; К2. Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него. Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Определить когда нужно писать заглавную букву в словах.
4. Письмо букв	Фронтальная работа, с.61 (пропись № 1) Образец написания строчной буквы на доске, на экране.	Л4; Р2, 4; П4, 7; К2. Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него. Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.
Физкультминутка
6.Отработка навыка слитного написания букв	Самостоятельная работа, с.61 Анализ слитного написания букв, повторение определения «соединительный штрих».	Р4; П7. Выполняют ситное написание букв.
4. Письмо букв	Фронтальная работа, с.61 (пропись № 1) Образец написания строчной буквы на доске, на экране. Найти отличие и сходство в элементах буквы И и У..	Л4; Р2, 4; П4, 7; К2. Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него. Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.
8.Итог урока	- Чему научились? - Что было трудно?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
9.Рефлексия	- Оцените свою работу	Р3. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».