Технологическая карта урока окружающего мира 4 класс Тема: Если случилась беда… Ядовитые грибы.

Коротаева Е. Н.                                                                                    Окружающий мир, 4 класс

Тема: Если случилась беда… Ядовитые грибы.	Тип: изучение нового материала
Задачи: Расширить представления учащихся о ядовитых грибах.
Планируемые результаты
Предметные: ·         Уметь определять ядовитые грибы по внешним признакам. ·         Уметь отличать похожие съедобные грибы от ядовитых.	Метапредметные: ·         Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить. ·         Анализировать учебные действия. ·         Выполнять работу в паре. ·         Оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.		Личностные: ·         Проявлять творческий подход к выполнению заданий. ·         Понимать смысл оценочной деятельности и самоконтроля учебной деятельности. ·         Проявлять самостоятельность в информационной деятельности.
Ресурсы урока: Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций в двух частях. Часть № 1. – М.: Вентана-Граф, 2014.; Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. Окружающий мир. 4 класс. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций в двух частях Часть № 1.  – М.: Вентана-Граф, 2015.; электронное приложение
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
Предлагает выполнить задание «четвёртый лишний»: определить «лишний» гриб, объяснить почему: - Сыроежка, шампиньон, поганка, боровик - Груздь, опёнок, мухомор, маслёнок - Лисичка, рыжик, подосиновик, желчный гриб Предлагает сформулировать тему урока. Помогает определить учебную задачу.		Анализируют список грибов, определяют «лишний», объясняют выбор. Высказывают предположения и уточняют их. Участвуют в определении учебной задачи.
Актуализация необходимых знаний
Используя презентацию, помогает учащимся вспомнить названия, группы и отличительные признаки грибов, изученных на уроках в предыдущих классах.		Смотрят презентацию. Актуализируют ранее полученные знания о грибах.
Организация познавательной деятельности
Организует работу учащихся в парах: Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст. Расскажите, по каким признакам вы определите ядовитый гриб. (Учебник с. 92 – 93)		Рассматривают рисунки грибов в учебнике Читают текст в учебнике. Корректируют свои знания. Формулируют признаки, по которым определяются ядовитые грибы.
Подведение итогов
Обращает внимание учащихся на названия грибов , выписанные на доску в начале урока, спрашивает, что их объединяет. Обращает внимание учащихся на вывод в конце параграфа в учебнике. Помогает определить домашнее задание. (Учебник с. 92 – 94 перечитать, уметь рассказывать; найти интересные сведения о ядовитых грибах; нарисовать)		Делают вывод. Включают новое знание в систему знаний, устанавливают соответствие между личным опытом и изученным материалом. Читают учебник, определяют личностный смысл изучения темы. Определяют домашнее задание.
Дополнительный материал:

Краткое описание документа:

Окружающий мир, 4 класс

Тема: Если случилась беда… Ядовитые грибы.

Тип: изучение нового материала

Задачи: Расширить представления учащихся о ядовитых грибах.

Ресурсы урока: Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций в двух частях. Часть № 1. – М.: Вентана-Граф, 2014.; Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. Окружающий мир. 4 класс. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций в двух частях Часть № 1. – М.: Вентана-Граф, 2015.; электронное приложение