Технологическая карта урока ОРКСЭ и презентация по теме "Христианская семья"

• 1 слайд

  ХРИСТИАНСКАЯ
  СЕМЬЯ
  УРОК ОПК № 27
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Холод, и дождик, и ветер в лицо,
  Шапку срывая, до слёз пробирает.
  Но есть у тебя и есть у меня
  Дом, который всегда согревает.
  Дом, в котором живём.
  Дом, в котором растём.
  Дом, в котором играем, рисуем,
  Читаем и песни поём.
  

• 9 слайд

  Дом, в котором живём.
  Дом, в котором растём.
  Дом, в котором играем, рисуем,
  Читаем и песни поём.
  

• 10 слайд

  Дом мы строим день ото дня
  Добрый, счастливый, уютный и тёплый.
  Дом – это труд для тебя и меня.
  Дом, в котором все вместе растём мы.
  Дом, в котором живём.
  Дом, в котором растём.
  Дом, в котором играем, рисуем,
  Читаем и песни поём.
  

• 11 слайд

  Дом, в котором живём.
  Дом, в котором растём.
  Дом, в котором играем, рисуем,
  Читаем и песни поём.
  

• 12 слайд

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

   ФИ ученика _______________________________

Тема урока _____________________________________________________

Задание 1.

Если вы слышите слово «семья», что вы себе представляете? Заполните схему

 

                                                

                                               СЕМЬЯ

 

Задание 2.

Венцы, которые надевают на молодоженов при совершении таинства венчания означают одновременно и награду и мученичество. В самых бедных храмах, где нет специальных венцов, на голову жениха и невесты иногда надевают венки из полевых цветов.

         Попробуй «сплести» такой венок из добродетелей. Какие «цветы» вплести туда, чтобы брак был счастливым?

ВЕРНОСТЬ                                                                                                                любовь

Задание 3.

Рассмотри разные издания книги .От каких слов получилось название книги. Попробуй объяснить его смысл.

«ДОМОСТРОЙ»

 

                                 ______________                ______________

Прочитайте отрывки из книги. Чему учит эта книга?

22. КАК ДЕТЯМ ПОЧИТАТЬ И БЕРЕЧЬ ОТЦА И МАТЬ И ПОВИНОВАТЬСЯ ИМ И УТЕШАТЬ ИХ ВО ВСЕМ.

Чада, вслушайтесь в заповеди господни: любите отца своего и мать свою и слушайтесь их, и повинуйтесь им божески во всем, и старость их чтите, и немощь их и страдание всякое от всей души на себя возложите, и благо вам будет, и долголетними пребудете на земле. За то простятся грехи ваши, и Бог вас помилует, и прославят вас Люди, и дом ваш пребудет во веки, и наследуют сыновья сынам вашим, и достигнете старости маститой, в благоденствии дни свои проводя. Если же кто осуждает или оскорбляет своих родителей или клянет их, или ругает, тот перед Богом грешен и проклят людьми и родителем.

42. КАК ХРАНИТЬ В ПОЛНОМ ПОРЯДКЕ ПОСУДУ ВСЯКУЮ И ВЕСТИ ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО, ВСЕ КОМНАТЫ СОДЕРЖАТЬ ХОРОШО В ЧИСТОТЕ; КАК ХОЗЯЙКЕ В ТОМ СЛУГ НАСТАВЛЯТЬ, А МУЖУ – ПРОВЕРЯТЬ ЖЕНУ, ПОУЧАТЬ И СТРАХОМ СПАСАТЬ.

Стол и блюда, и поставцы, и ложки, сосуды всякие, ковши и братины, избу затопив с утра и воды согрев, перемыть и вытереть, и высушить. После обеда и вечером также. А ведра и ночвы, и квашни, и корыта, и сита, и решета, и горшки, и кувшины, и корчаги также вымыть и выскресть, и вытереть, и высушить, и положить в чистом месте, где пригоже. Всегда бы сосуды всякие и посуда чиста бы была и сосчитана, а на лавке и по двору, и по комнатам посуда бы не валялась, поставцы и блюда, и ложки, и ковши, и братины на лавке и по избе не валялись бы, но там, где положено, в чистом месте лежали бы, опрокинуты вниз. А в какой посудине что лежит из еды или питья, так то покрыто бы было для чистоты, и вся посуда с едой и с питьем, и с водою (чтобы квашню творить),-всегда бы все было покрыто, а в избе и завязано-от сверчков и от всякой нечисти.

Задание 4.         Составьте синквейн, посящённый семье.

Синквейн

Существительное

Прилагательное, прилагательное

Глагол, глагол, глагол

Ключевая фраза

Слово итог

____________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Домашнее задание.

с.87  вопросы и задания, прочитать рубрику «Это интересно».

 С разрешения родителей можете принести фотографии вашей семьи.

Веселова Ольга Ивановна

МОУ СОШ с.Подлесное Марксовского района Саратовской области им. Ю.В. Фисенко

учитель начальных классов

Предмет: «Основы религиозной культуры и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»)

Класс: 4

Урок № 27.  Тема: Христианская семья .

Базовый учебник: Кураев А. В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2012.

Цель урока: дать представление о христианском понимании семьи

Задачи урока:

Предметные:  создание  на уроке условий для приятия семейного  жизненного уклада, знакомство со смыслом обряда венчания,  особенностями семейных традиций в православной культуре;

Метапредметные:  организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; совершенствовать умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные:  способствовать освоению социальных норм, правил поведения, ролей в социальной жизни, пониманию важности сохранения добрых отношений с близкими; воспитание  чувства ответственности за свои поступки и выполнение долга перед родителями.

Тип урока:  урок открытия нового знания

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Оборудование: Кураев А. В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2012. — 86 с. -87с., технологическая карта ученика, ПК, мультимедийный  проектор.

Образовательные ресурсы: Г.А. Обернихина Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к учебнику А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры4-5 классы. Под редакцией А.Я. Данилюка

 http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons/27

http://www.svetoch-opk.ru/load/prezentacii_polzovatelej/quot_svetoch_quot/urok_opk_27_khristianskaja_semja/112-1-0-923

https://ru.wikipedia.org/wiki/Домострой

 https://azbyka.ru/otechnik/Silvestr/domostroj/

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Время	Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов
1 мин	I.Мотивация (самоопределение к деятельности)	Наш урок я хочу начать русскими пословицами. Подумайте, о чем они все. Жизнь родителей в детях. Человек без семьи, что дерево без плодов. Любовь да совет — так и горя нет. Вся семья вместе, так и душа на месте.	слушают, высказывают свое мнение - о детях и родителях -о семье	Регулятивные УУД: принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
1мин	II. Актуализация знаний	Как вы думаете, для чего люди создают семью? Продолжите мою фразу «Семья бывает ….	-Любят друг друга, хотят всегда быть вместе. -Хотят чтобы были дети.-Вместе жить веселее. Заканчивают фразу…..дружная, крепкая, хорошая, большая, маленькая..	Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
1мин	III. Сообщение темы занятия (слайд 1)	Кому понятна тема нашего урока? Назовите её.  Сегодня мы поговорим о создании семьи в православии. Вы узнаете, что такое венчание, какое значение имеют обручальные кольца и что необходимо, чтобы семья была хорошей крепкой и дружной. Запишите тему в свою тех .карту «Христианская семья»	Будем говорить о семье Записывают тему в тех.карту	Регулятивные УУД: отличать новое знание от уже известного с помощью учителя.
20 мин	IV. Изучение нового материала 1.Работа с тех.картой ученика 2. Работа с текстом учебника 3.Рассказ учителя (слайд10) 4.Работа с иллюстрациями учебника с.86 5. Работа с текстом учебника (слайд 11,12)	Если вы слышите слово «семья», что вы себе представляете? Заполните схему в тех. карте. (Задание1) Прочитайте 1-й абзац текста учебника с.86. С чем сравнивают семью? Объясните это сравнение. Допишите в схему «семья» слово «ковчег» Знаете ли вы, как образовалась ваша семья? В государстве есть учреждение ЗАГС, где по заявлению мужчины и женщины регистрируется брак, их объявляют мужем и женой. Они обмениваются кольцами и получают документ-свидетельство о браке. В православии вступление в брак называется венчание Посмотрите на иллюстрации. Во время венчания на голову жениха и невесты возлагают венцы. Как вы думаете, для чего они? Где мы можем найти точный ответ? с.86 Продолжим чтение Какое же значение венцов, как вы поняли? Венец и кольцо – символы вечности, так как у них нет конца. Надевая  венец и  принимая кольцо, мужчина и женщина дают обещание перед богом оставаться вместе в счастье и в горе, в здравии и болезни. Венчание – очень серьезный шаг в жизни молодой  семьи.	Выполняют задание 1. Называют ассоциации: дети, родители,бабушка/и/дедушка,дом, любовь,забота. читают -Семья-маленький ковчег, призванный ограждать детей от беды. -В семье родители заботятся о детях, помогают во всем, успокаивают. А тем, у кого нет семьи, некому помочь. Им очень трудно в жизни отвечают на вопрос Мама с папой поженились, потом у них родились мы. Все вместе мы- семья. рассматривают иллюстрации, отвечают - Для красоты. -Так положено. В учебнике. Цепочкой читают2,3,4 абзацы материала  учебника -Это и красота, и память о колючем венце Христа и его мучениях, А ещё у венца нет конца, значит муж и жена должны быть вместе всегда.	ПознавательныеУУД: ориентироваться в учебнике; умение извлекать и перерабатывать информацию, устанавливать причинно-следственные связи ; Познавательные УУД: определять характер взаимоот- ношений между людьми, находить примеры влияния этих отношений  на поведение людей. Коммуникативные УУД: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; Регулятивные УУД: выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы, вносить необходимые дополнения и коррективы
15мин	V. Закрепление новых знаний 1.Задание2 тех.карты ученика- парная работа 2.сам. чтение  учебника с.87 с последующим заданием 3.Рассказ о «Домострое»	Как вы думаете, какими качествами нужно обладать человеку, чтобы его семья была крепкой и счастливой? Впишите эти качества в венок для молодоженов  в тех. карте, задание2 Прочитайте материал учебника с.87. Выберите строки, в которых говориться о том ,что ещё укрепляет семью Давайте добавим в венок такие ценности, как тактичность, терпение, умение прощать, семейные традиции. С 16 века известна книга ,называемая «Домострой»,  содержащая в себе полезные сведения, поучения и наставления всякому христианину — мужу, и жене, и детям, и слугам, и служанкам, являющаяся сборником правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни человека и семьи, включая общественные, семейные, хозяйственные и религиозные вопросы. Автором книги (точнее, видимо, составителем и редактором) был известный церковный и государственный деятель того времени священник Сильвестр. Эта книга много раз переиздавалась. Поэтому выглядит по разному.  Рассмотрите обложки книги в тех .карте Как понимаете название книги? Дом это не только постройка, но и семья, которая в нем живет. Значит, нужно строить  и жизнь семьи по определенным правилам. Прочитайте фрагменты из «Домостроя» в тех. карте. Чему они учат?	Высказывают свое мнение -Быть добрыми, заботливыми. -Помогать друг другу, не обижать Выполняют задание 2 в паре читают, выполняют задание -Семью укрепляют дети. –Для сохранения семьи важны общие праздники и  семейные традиции. -Тактичность – умение не причинять боль. -Без постоянного взаимного прощения и терпения жизнь в семье невозможна. Задание3 Разбирают состав слова «Домострой» - «дом» «строить» «как построить дом»  Читают вслух фрагменты из «Домостроя». 1 отрывок учит любить и уважать родителей 2 отрывок о том, как делать уборку в доме	Коммуникативные УУД: осуществлять работу в паре; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное ); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы ПознавательныеУУД: умение извлекать и перерабатывать информацию, устанавливать причинно-следственные связи; Личностные УУД: принятие  базовых ценностей: «добро», «терпение»,  «семья»; проявление уважения к своим родственникам, любви к родителям; Регулятивные УУД: отличать новое знание от уже известного с помощью учителя.
3мин	VI. Творческая работа в группах	Составьте синквейн, посвященный семье	составляют пятистишие, зачитывают по желанию Семья крепкая, дружная оберегает, помогает, учит продолжает жизнь на Земле Моя крепость!	Регулятивные УУД: умение действовать по плану, решая проблему Коммуникативные УУД: умение работать в группе Личностные УУД: стремление к овладению приемами творческого самовыражения
4 мин	VII. Рефлексия деятельности слайд 16-22  Д/З с.87вопросы и задания, прочитать рубрику «Это интересно». С разрешения родителей можете принести фотографии вашей семьи, рассказ о том, как образовалась ваша семья	Что показалось на уроке наиболее интересным? Какие качества вам нужно воспитывать в себе уже сейчас, чтобы ваша будущая семья была счастливой и крепкой? А закончим наш урок песней «Дом, в котором живем», ведь наш дом это и есть наша семья	Высказывают свое мнение перечисляют : терпение, верность, умение прощать поют	Личностные УУД: умение самоопределяться в жизненных ценностях, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.