Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока ОРКСЭ (модуль "Основы православной культуры") на тему "Защита Отечества" 4 класс

Технологическая карта урока ОРКСЭ (модуль "Основы православной культуры") на тему "Защита Отечества" 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_189fed5e.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 8 города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район Краснодарского края



Урок по ОРКСЭ модуль «Основы православной культуры»



Тема урока:







Автор урока: Кондратенко Надежда Константиновна

учитель начальных классов

МБОУ гимназия № 8 города Тихорецка

Технологическая карта урока.

Предмет: ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры» А. Кураев.

Класс: 4.

Тема урока: «Защита Отечества».

Тип урока: открытие новых знаний.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Цель: Воспитание патриотического чувства к своему Отечеству; формирование понимания христианского взгляда на войну как объективное зло современного мира, на которую христианин идет во имя защиты добра и справедливости.

Задачи:

1)познавательные: –  познакомить с отношением православных людей к воинскому долгу.

2) развивающие: - усвоить, какие действия допустимы для православного воина на войне, какие – нет.

3) воспитывающие: - создать условия для воспитания у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения работать дружно в паре, группе; - осознать, что, христианское отношение к врагам не отменяет священной обязанности защищать Церковь, Родину и семью.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонацинального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров. Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы. Коммуникативные: развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - формировать знание, понимание и принятие личностных ценностей: Отечество, семья, религия – как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Базовая технология: технология деятельностного подхода.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-диалогический, частично-поисковый, практический.

Вид обучения: проблемный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в группах, работа в парах, дифференцированная работа.

Ресурсы: - основные: А.В. Кураев, учебник «Основы православной культуры», «Просвещение», 2012. - с. 88-91. – дополнительные: интерактивный комплекс, презентация.

Литература:

  1. Гусев Г. Русская Православная Церковь и Великая Отечественная война / Г. Гусев // Наш современник. - 2000. - № 5.

  2. Фарберов А.И. Спаси и Сохрани. Свидетельства очевидцев о милости и помощи Божией России в Великую Отечественную Войну/ А.И. Фарберов. - 3 изд., доп. -М.: Ковчег.-2010.

  3. Чумаченко Т.А. Советское государство и Русская православная церковь в 1941-1961 гг. / Т.А. Чумаченко // Религиоведение. - 2002. - № 1.





























Этап урока

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности.


Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Слайд 1.

C:\Users\Надюшка\Pictures\Снимок.PNG


- Добрый день! Начинаем урок.


Учащиеся читают стихотворение В. Гудимова «Россия, Россия, Россия»

Слайд 2.

hello_html_70128aab.png


Работа группы литераторов


Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, -

Что может быть сердцу милей?


Кто был тебе равен по силе?

Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия, -

Мы в горе и счастье - с тобой!


Россия! Как синюю птицу,

Тебя бережем мы и чтим,

А если нарушат границу,

Мы грудью тебя защитим!


И если бы нас вдруг спросили:

«А чем дорога вам страна?»

- Да тем, что для всех нас Россия,

Как мама родная, - одна!

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие.


Приветствуют учителя. Настраиваются на работу

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2.

Актуализация знаний.

Цель:

а) актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала;

б) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.


Проведению урока предшествовала подготовительная работа.

-на родительском собрании родителям была предложена для знакомства книга А. Фарберова «Спаси и сохрани»;

-при подготовке материала к уроку учащиеся разделились на группы по интересам;

Организует диалог с учащимися на повторение событий в годы Великой Отечественной войны.








Создаёт условия для повторения сведений о героических подвигах русских воинов в годы Великой Отечественной войны, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов, побуждает к высказыванию своего мнения, подводит учащихся к выводу о сохранении в своём сердце веры в Бога и святости в современном мире.

Вспоминают прочитанные с родителями главы из книги А. Фарберова «Спаси и сохрани».









Доказывают, что защита Отечества, защита мира и спокойствия считается христианами святым подвигом.




Участвуют в обсуждении проблемы о том, что тягчайшие времена посылаются людям именно для того, чтобы они опомнились и обновились.


Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.


Познавательные:

- развивать операции мышления;


Коммуникативные:

- формировать умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать её.

3.

Постановка учебной задачи.

Цель:

а) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость убеждения, что защита Отечества, защита мира и спокойствия считается христианами святым подвигом;

б) согласовать цель и тему урока

Слайд 3.hello_html_m38c03b1a.png



Не раз мирный труд и тихая семейная жизнь нашей страны нарушалась военными грозами. Христос учил прощать. Он даже учил любить врагов. Он говорил, что лучше подставить левую щеку, если тебя ударили в правую. Но это – когда речь идет об обидах, причиненных тебе. Ты можешь простить свою обиду. А если обижают твою маму, близких, Родину? Ответы детей.

Божий мир – это мир любви. Поэтому для христианина важно сохранить мир между людьми. А защита Отечества, защита мира и спокойствия считается христианами святым подвигом. С христианской точки зрения справедливой может быть только оборонительная война. Нападение, агрессия не могут быть оправданы. Война может быть справедливой, если ведется «за алтари и очаги», то есть за большую семью, за Отчизну и за ее духовные святыни. Только если же надо защитить свою Родину, семью и веру – православный человек берется за оружие.

Работа группы режиссеров.

Показ видеоролика о Великой Отечественной войне. На минуте молчания учащиеся встают, зажигают свечи.

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.

Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.

Познавательные:

- уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: - уметь оформлять мысли в устной форме.

Регулятивные:

- уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

4.






























































































































5.

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для выведения суждения о том,что судьба нашего Отечества самым непосредственным образом зависела от нравственного состояния народа;

















































































































Физминутка для глаз.

Цель:

а) создание условий для психоэмоциональ-ной разгрузки учащихся.

























































Слайд 4 (щелчок на изображение).

hello_html_20b0966d.png

Накануне Великого праздника Дня Победы, давайте вспомним о русском полководце А.В. Суворове.

Слайд 5.

hello_html_20d0b70c.png

В чем видел главный секрет своих побед А.В. Суворов, не проигравший ни одного сражения за всю жизнь? Сам он говорил просто: «Молитесь Богу, от Него – победа!»

Слайд 6.

hello_html_m493c42cb.png

Сегодня мы приоткроем одну из малоизвестных вам страниц Великой Отечественной войны. Поведаем о том, как Божья помощь помогала людям верить в победу.

Работа группы литераторов.

Начало войны, начало молитвы. Враги нашего Отечества, напав на нас 22 июня 1941года в день Всех Святых, сами подписали себе приговор. В этот день митрополит Сергей воскликнул «Господь милость и покров Пресвятой Девы Богородицы, всегдашней заступницы русской Земли, поможет нашему народу пережить годину тяжелых испытаний и победоносно завершить войну». Эти слова он неоднократно повторял во время войны.

В годы войны, в народе ходило предание, что во время обороны Москвы в самолёт поместили икону Тихвинской Божией Матери, самолёт летал вокруг Москвы и освящал границы.

Слайд 7 (щелчок на изображение).

hello_html_73aa9534.png


«Живый в помощи», молитва известная каждому русскому солдату, творящая чудо. Вот один из случаев. Началась война, парня по имени Андрей призвали одним из первых. Наскоро обучили - и на передовую. Ночью, когда он с другом спал в одной хате, село было окружено. Заходили немцы в каждую хату, тех, кто выскакивал на улицу, немедленно убивали. От страха Андрей начал молиться, да только из всех молитв, ничего не помнил, кроме какого-то начала, а чего, он и сам не знал «живый в помощи Вышняго…». В первой же деревне, где была церковь, раздобыл нательный крестик и переписал весь псалом.


Слайд 8 (щелчок на изображение.)

hello_html_m7e3257f5.png

Молитва спасала под гусеницами танка. Отец Олег Киселев вспоминал: однажды после вражеской артподготовки пошли на нас немецкие танки, Иисусе, Иисусе, сыне Божий! Пресвятая Богородица! Спаси и помоги!». Всю свою душу вложил я в эту неистовую молитву к Богу и Пресвятой Богородице. В сотые доли секунды пронеслась вся моя жизнь передо мною, но особенно четко пронзила мысль о Боге, о моей вине перед Ним. А далее... Танк, проутюжив окоп, пополз дальше. Меня солдаты отрыли, вытащили, влили в горло воды - и я быстро пришел в себя. Подошел лейтенант и удивленно воскликнул: «Ребята! Взгляните на Киселева, он весь седой!». Действительно, за несколько минут, проведенных под гусеницами танка, я поседел. Там же, на поле боя, дал я обет Господу Богу и Пресвятой Богородице стать после войны священником, что и исполнил.


Мы желаем прочесть вам эту книгу, не пройти мимо вечного, доброго и светлого.


Слайд 9. hello_html_1e579eef.png



Работа группы историков.

А сейчас мы поговорим о священниках-ветеранах Великой Отечественной войны.

Слайд 10.

hello_html_71d76b52.png

Архиепископ Михей (в миру Александр Александрович Хархаров) в 1942-1946 годах служил радио телеграфистом. Участвовал в снятии блокады Ленинграда, воевал в Эстонии, Чехословакии, дошел до Берлина. За боевые заслуги был награжден медалями.

Слайд 11. hello_html_m52a8e3dd.png

Монахиня Андриана (в миру Наталия Владимировна Малышева) ушла на фронт с третьего курса МАИ, была направлена в разведку. Принимала участие в обороне Москвы, вынесла раненого из-под обстрела. Принимала участие в боях на Курской дуге и под Сталинградом. В Сталинграде вела переговоры с фашистами, призывая их сдаться. Майор в отставке. Дошла до Берлина. Была награждена многими боевыми орденами и медалями.

Слайд 12. hello_html_m55377fd9.png

Протоиерей Борис Бартов служил на военных аэродромах, готовил штурмовики к боевым вылетам и…молился. Награжден орденом Отечественной войны II степени, десятью медалями. Ныне – почетный настоятель Спасо-Преображенского храма города Кунгура Пермского края.

Судьба нашего Отечества самым непосредственным образом зависела от нравственного состояния народа. За преступления против Закона Божия грядет наказание, за покаяние и молитвы - помилование и новый расцвет.

Удивительное самоотвержение, великодушие, беспримерный подвиг, который явил наш народ в период Великой Отечественной войны, и есть вклад Русской Православной Церкви в Победу над фашизмом.

Организует практическую поисковую работу в ГРУППАХ, обеспечивает контроль за выполнением задания.































































Организует коллективную проверку задания.































Наводящими вопросами (если это необходимо) помогает выстроить цепочку рассуждений.


Выполняют задание, формулируют выводы о том, что судьба нашего Отечества самым непосредственным образом зависела от нравственного состояния народа.



































Делают предположения о том, что удивительное самоотвержение, великодушие, беспримерный подвиг, который явил наш народ в период Великой Отечественной войны, и есть вклад Русской Православной Церкви в Победу над фашизмом.





















































Выполняют разминку для глаз.




































































Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Регулятивные:

- оценивать результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном)

Коммуникативные:

- проявлять активность;

- строить грамотно речевые высказывания;

- соблюдать правила общения;

- осуществлять взаимный контроль.

6.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель:

выявление границы применимости нового знания.


- Что помогло России выстоять в Великой Отечественной войне?

Тогда живо было поколение с крепкими православными корнями. Потому мы и победили. Мы не ведаем имена всех, чьи молитвы были услышаны Господом в те годы.


Тягчайшие времена посылаются людям именно для того, чтобы они опомнились и обновились. И даже тот, кто никогда не молился, может быть приведен к молитве самой жизнью.



Выдвигает проблему.

Анализируют, формулируют выводы наблюдений.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать уровень владения тем или иным учебным действием;

- уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

- преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.


Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия.

7.

Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель:

а) зафиксировать новое содержание урока.

б) оценить результаты учебной деятельности.

в) согласовать домашнее задание

-Что нового открыли на уроке основ православной культуры?


70 лет наша страна празднует «День Победы», отдавая дань великому, подвигу народа в истории России. Наши предки не падали духом и при худшем положении, потому что помнили не о личных опасностях и выгодах, а о священном своем долге пред родиной и верой и выходили победителями.


Работа группы музыкантов.

Слайд 13 (щелчок на изображение).

hello_html_58c8cf65.png

Видеоролик «Служить России!».

Учащиеся исполняют песню Э. Ханка, И. Резника «Служить России!»

Сегодня домашнее задание будет необычным: продолжать приоткрывать страницы нашей истории, в которых сообщалась о том, как Божья помощь помогала людям верить в победу.


Наша задача сохранить то, что оставили нам наши предки. Хранить в своём сердце веру в Бога и святость в современном мире.

Слайд 14. hello_html_m17784dfb.png




Организует самооценку учебной деятельности.




Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.


Делают самооценку своей деятельности на уроке.


Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи);

- выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные:

- осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.

Познавательные:

- уметь представить подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:

- проявлять активность в деятельности, уметь оформлять мысли в устной форме



Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров421
Номер материала ДВ-305748
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх