Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по ботанике "Лист, его строение и значение" (6 класс)

Технологическая карта урока по ботанике "Лист, его строение и значение" (6 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок изучения нового материала «Лист, его строение и значение»

Цель урока: изучить строение листа, выполняемые им функции и роль в жизни растений.

Задачи:

  1. Ознакомиться с многообразием листьев, особенностями внешнего строения листа.

  2. Рассмотреть внутреннее строение листа.

  3. Описать процессы жизнедеятельности растений, протекающие в листьях: питание, дыхание, испарение, накопление питательных веществ и энергии.

  4. Сделать вывод о важности роли листа в жизни растения и в жизни планеты (космическая роль зеленых растений)

Формируемые УУД:

Предметные: учащиеся овладеют понятиями о внешнем и внутреннем строении листа, выполняемых им функциях: питании, дыхании, испарении воды, накоплении питательных веществ и энергии; научатся устанавливать взаимосвязь между строением листа и выполняемыми им функциями

Метапредметные: учащиеся продолжат формирование умений высказывать свою точку зрения, аргументировать ее, ставить цели, планировать задачи для достижения цели, вести диалог, слушать другого и задавать вопросы; переводить информацию из текстовой в графическую-создавать схемы и модели

Личностные: учащиеся получат возможность осознать великую важность зеленых растений на планете, как источников атмосферного кислорода и главного запаса питательных веществ и энергии, с которого начинаются все пищевые цепи в природе.

Какой из этих органов самый важный?


2.Назовите уже изученные органы растений и их функции.

1.Называют органы растения, в споре или нет приходят к тому, что все органы растения одинаково важны.

2. Семя-генеративный орган размножения, корень-орган, с помощью которого растение поглощает воду и минеральные вещества из почвы, стебель-орган, которые держит на себе все наземные части растения, проводит растворы по организму растения, почка-орган, из которого образуется либо соцветие (генеративная), либо лист (вегетативная).

Беседа с классом

Постановка цели урока и определение задач

Когда вы смотрите на растения, по каким внешним признакам вы в первую очередь их различаете?

О листе и поговорим сегодня.

Предлагаю вашему вниманию утверждение «Лист-орган питания растений» согласны вы с этим или нет?

Как мы можем проверить верность этого утверждения?



Форма и размер листьев








Некоторые соглашаются, некоторые опровергают, приводят свои доводы в пользу суждения.



Надо изучить строение листа и какие функции он выполняет, какие процессы в нем протекают.

Формулируют цель урока и последовательность задач:

1) Ознакомиться с многообразием листьев, особенностями внешнего строения листа.

2) Рассмотреть внутреннее строение листа.

3) Описать процессы жизнедеятельности растений, протекающие в листьях

Беседа с классом с демонстрацией растений с разными по форме листьями (например, пеларгония и папоротник).












Не все задачи сразу могут быть определены учащимися, потому, как, например, космическая роль растений вытекает из способа их питания, о чем ребята не могут думать на момент определения главных задач урока.

Изучение нового материала «По стопам великих исследователей»

1.Используя описания опытов Ван Гельмонта, Дж. Пристли и Юлиуса Сакса опишите процесс питания растений и что образуется в результате него.



2. Что еще растение делает с помощью листа? (дыхание, испарение воды, накапливание вещества и энергии)

1.Образованные учителем малые группы (не более 4-х человек) изучают опыт одного из исследователей, фиксируют, что исследовал ученый, как исследовал, какого результата достиг.



2. Дыхание: как и когда?

Испарение воды: зачем?

Накопление вещества и энергии: роль в природе.

Групповая работа 3 группы (опыты- работа с текстами описания опытов) + 3 группы (процессы жизнедеятельности, происходящие в листе-работа с текстами о дыхании, испарении, накоплении вещества и энергии в учебнике).

Демонстрация проделанной работы и создание кластера «Лист-строение и значение»

Координирует порядок выступления

Выступая со своей информацией и слушая других, учащиеся разрабатывают кластер, где схематично указывают особенности строения листа в связи с выполняемыми им функциями.

Регламент выступления группы 5 минут, группе могут задавать вопросы на уточнение.

Соотнесение полученного результата с целью

Теперь, изучив, все, что происходит в листе, как вы относитесь к утверждению?

Соглашаются, что лист-действительно орган питания растений, а также дыхания, транспирации и накопления питательных веществ и энергии.


Рефлексия

Раздает листы рефлексии

1.Что показалось наиболее важным, значимым?

2.Что было новым, удивительным?

3.Что я знал и раньше?

Регламент 3 минуты

Домашнее задание


Повторить материал, найти в интернет-источниках удивительные факты о листьях растений





Краткое описание документа:

Урок разработан по принципу деятельностного подхода: для учащихся создаются условия для групповой деятельности по достижению общей цели. Отталкиваемся от гипотезы, которую пытаемся проверить, обращаясь к опытам известных ученых-исследователей и материалам учебника. Урок, как показывает практика, не всегда укладывается в стандартные 45 минут, но главная часть, когда учащиеся обмениваются информацией и создают общий продукт для собственного же использования- кластер-схему от этого страдать не должна. В целом урок проходит динамично и результативно. Для наглядности лучше заранее приготовить слайды об опытах Гельмонта, Сакса и Пристли.

Общая информация

Номер материала: ДБ-230355


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»