Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по ботанике "Лист, его строение и значение" (6 класс)

Технологическая карта урока по ботанике "Лист, его строение и значение" (6 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок изучения нового материала «Лист, его строение и значение»

Цель урока: изучить строение листа, выполняемые им функции и роль в жизни растений.

Задачи:

  1. Ознакомиться с многообразием листьев, особенностями внешнего строения листа.

  2. Рассмотреть внутреннее строение листа.

  3. Описать процессы жизнедеятельности растений, протекающие в листьях: питание, дыхание, испарение, накопление питательных веществ и энергии.

  4. Сделать вывод о важности роли листа в жизни растения и в жизни планеты (космическая роль зеленых растений)

Формируемые УУД:

Предметные: учащиеся овладеют понятиями о внешнем и внутреннем строении листа, выполняемых им функциях: питании, дыхании, испарении воды, накоплении питательных веществ и энергии; научатся устанавливать взаимосвязь между строением листа и выполняемыми им функциями

Метапредметные: учащиеся продолжат формирование умений высказывать свою точку зрения, аргументировать ее, ставить цели, планировать задачи для достижения цели, вести диалог, слушать другого и задавать вопросы; переводить информацию из текстовой в графическую-создавать схемы и модели

Личностные: учащиеся получат возможность осознать великую важность зеленых растений на планете, как источников атмосферного кислорода и главного запаса питательных веществ и энергии, с которого начинаются все пищевые цепи в природе.

Какой из этих органов самый важный?


2.Назовите уже изученные органы растений и их функции.

1.Называют органы растения, в споре или нет приходят к тому, что все органы растения одинаково важны.

2. Семя-генеративный орган размножения, корень-орган, с помощью которого растение поглощает воду и минеральные вещества из почвы, стебель-орган, которые держит на себе все наземные части растения, проводит растворы по организму растения, почка-орган, из которого образуется либо соцветие (генеративная), либо лист (вегетативная).

Беседа с классом

Постановка цели урока и определение задач

Когда вы смотрите на растения, по каким внешним признакам вы в первую очередь их различаете?

О листе и поговорим сегодня.

Предлагаю вашему вниманию утверждение «Лист-орган питания растений» согласны вы с этим или нет?

Как мы можем проверить верность этого утверждения?



Форма и размер листьев








Некоторые соглашаются, некоторые опровергают, приводят свои доводы в пользу суждения.



Надо изучить строение листа и какие функции он выполняет, какие процессы в нем протекают.

Формулируют цель урока и последовательность задач:

1) Ознакомиться с многообразием листьев, особенностями внешнего строения листа.

2) Рассмотреть внутреннее строение листа.

3) Описать процессы жизнедеятельности растений, протекающие в листьях

Беседа с классом с демонстрацией растений с разными по форме листьями (например, пеларгония и папоротник).












Не все задачи сразу могут быть определены учащимися, потому, как, например, космическая роль растений вытекает из способа их питания, о чем ребята не могут думать на момент определения главных задач урока.

Изучение нового материала «По стопам великих исследователей»

1.Используя описания опытов Ван Гельмонта, Дж. Пристли и Юлиуса Сакса опишите процесс питания растений и что образуется в результате него.



2. Что еще растение делает с помощью листа? (дыхание, испарение воды, накапливание вещества и энергии)

1.Образованные учителем малые группы (не более 4-х человек) изучают опыт одного из исследователей, фиксируют, что исследовал ученый, как исследовал, какого результата достиг.



2. Дыхание: как и когда?

Испарение воды: зачем?

Накопление вещества и энергии: роль в природе.

Групповая работа 3 группы (опыты- работа с текстами описания опытов) + 3 группы (процессы жизнедеятельности, происходящие в листе-работа с текстами о дыхании, испарении, накоплении вещества и энергии в учебнике).

Демонстрация проделанной работы и создание кластера «Лист-строение и значение»

Координирует порядок выступления

Выступая со своей информацией и слушая других, учащиеся разрабатывают кластер, где схематично указывают особенности строения листа в связи с выполняемыми им функциями.

Регламент выступления группы 5 минут, группе могут задавать вопросы на уточнение.

Соотнесение полученного результата с целью

Теперь, изучив, все, что происходит в листе, как вы относитесь к утверждению?

Соглашаются, что лист-действительно орган питания растений, а также дыхания, транспирации и накопления питательных веществ и энергии.


Рефлексия

Раздает листы рефлексии

1.Что показалось наиболее важным, значимым?

2.Что было новым, удивительным?

3.Что я знал и раньше?

Регламент 3 минуты

Домашнее задание


Повторить материал, найти в интернет-источниках удивительные факты о листьях растений






Краткое описание документа:

Урок разработан по принципу деятельностного подхода: для учащихся создаются условия для групповой деятельности по достижению общей цели. Отталкиваемся от гипотезы, которую пытаемся проверить, обращаясь к опытам известных ученых-исследователей и материалам учебника. Урок, как показывает практика, не всегда укладывается в стандартные 45 минут, но главная часть, когда учащиеся обмениваются информацией и создают общий продукт для собственного же использования- кластер-схему от этого страдать не должна. В целом урок проходит динамично и результативно. Для наглядности лучше заранее приготовить слайды об опытах Гельмонта, Сакса и Пристли.

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров263
Номер материала ДБ-230355
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх