|
Тип урока: изучение нового
материала
|
|
Задачи: создать условия для
развития умений записывать и читать многозначные числа, а также представлять
число в виде разрядных слагаемых
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные:
научатся читать,
записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; познакомятся
с понятиями «класс», «разряд», названиями новых классов «миллион»,
«миллиард»
|
Метапредметные: познавательные – владеть общим приемом
решения задач;
регулятивные – оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению
совместной деятельности, в том числе и в случае столкновения интересов
|
Личностные:
сформированность целостного мировоззрения, которое соответствует
современному уровню развития науки
|
|
Образовательные ресурсы: 1) Школьная
математика. URL: http://math-prosto.ru/index.php; 2) видеоуроки. URL: https://interneturok.ru/; 3)
Единая Коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. URL:
http://school-collection.edu.ru/catalog/
|
|
Организационная структура урока
|
|
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащихся
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Организационный этап
|
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку.
Создает положительный настрой на продуктивную работу.
- Начинаем наш урок,
Он пойдет вам только впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
|
Приветствуют учителя. Визуальный контроль кабинета и рабочего места к
уроку. Сообщают об отсутствующих.
Настраиваются на работу «открытие» нового знания.
Включаются в деловой ритм.
|
Личностные: самоопределение к действию.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем, одноклассниками.
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся
|
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует
внимание учащихся на значимость темы.
|
Определяют тему и цель урока
|
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
|
Актуализация знаний
|
Устный опрос
1)
Сколько сотен в числе 1453?
2)
Сколько десятков тысяч в числе 23357?
3)
Сколько цифр в числе 4044044?
4)
Сколько единиц в числе 19982543?
|
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на
поставленные вопросы.
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого
материала.
|
|
Изучение нового материала
|
Учебно – познавательные задания по теме «Десятичная система
счисления»
|
Знакомство с новым материалом по учебнику, решение задач № 1,2.
|
Познавательные: формирование интереса к
данной теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: восприятие устной речи.
Проведение информационно – смыслового анализа текста, приведение примеров.
Регулятивные: планирование своей
деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного
результата.
|
|
Организует работу по учебнику
|
Мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 1. Составление
«вопросника» по теории.
|
|
Первичное закрепление нового материала
|
Демонстрационное решение учащимися заданий на доске
|
Выполнение заданий:
по учебнику № 3-8;
по рабочей тетради № 1: № 1.1, 1.3
|
|
Организует индивидуальную работу учащихся, освоивших тему
|
Индивидуальное выполнение задания по
учебнику: № 12.
|
|
Первичная коррекция знаний
|
Проводит обучающую самостоятельную работу.
Организует работу группы А – обязательные задания учебной программы.
|
Выполнение самостоятельной работы:
по сборнику И.И. Зубаревой: С – 1.1;
по сборнику А.П.Ершовой: С-1.
|
Личностные: формирование позитивной
самооценки.
Регулятивные: умение самостоятельно
адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить
необходимые коррективы.
|
|
Повторение
|
Проводит фронтальную работу: устное выполнение действий.
|
Выполнение задания в рабочей тетради № 1: № 1.2
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Подводя итог урока, учитель просит выбрать вариант ответа
|
Заполнение бланков опроса.
- на уроке я:
активно работал(-а);
работал(-а),но не активно;
был(-а) пассивен(-на)
|
Регулятивные: оценивание собственной
деятельности на уроке.
|
|
Домашнее задание
|
Учебник: № 9,13,15; рабочая тетрадь № 1: № 1.4
|
Выполнение творческого задания.
Можно ли таблицу из пяти строк и шести столбцов заполнить
натуральными числами так, чтобы сумма чисел каждой строки была равна 30, а
сумма чисел каждого столбца равна 20?
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.