Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по информатике на тему: Кастинг в школьную газету Школ@.ru
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта урока по информатике на тему: Кастинг в школьную газету Школ@.ru

библиотека
материалов

МБОУ СОШ № 11 с углубленным изучением английского языка им. М.З. Уруймагова



Технологическая карта урока


Ф. И. О. педагога

Багаева Оксана Маирбековна


Предмет

Информатика

Класс

6 класс

Тип занятия


Комплексное применение знаний и умений

Вид (форма) занятия

Ролевая игра

Тема занятия

Кастинг в школьную газету «Школа@.ru»

Цель занятия


Создание деятельностной среды урока для самостоятельного применение знаний и умений в процессе творческой работы

Задачи урока:

1) обучающие



2) развивающие


3) воспитательные


Обучающие:

  • совершенствовать понятия «редактирование текста», «форматирование текста», навыки обработки текста (создание, редактирование, сохранение) в редакторе Microsoft Word;

  • обобщить известные способы форматирования и редактирования текста; выявить типичные ошибок при редактировании текста: лишний символ, «cклеивание» строк, разрыв строки, неверный символ и т.п.

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся; развивать орфографическую зоркость, аналитический способ мышления;

  • развивать приёмы умственной деятельности (умение анализировать, обобщать, делать выводы);

  • развивать критическое мышление

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированности при работе за ПК, информационную культуру.

  • формировать умения и навыки безопасного использования сети Интернет; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Формы организации образовательного пространства на занятии

Фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Риски

Не все ошибки редактирования текста будут классифицированы обучающимися

Средства обучения, в том числе ЭОР


Компьютерный класс: рабочие места учеников, соединенные в единую локальную сеть с выходом в сеть интернет, или мобильный компьютерный класс (ноутбуки), рабочее место учителя в локальной сети с доступом в сеть интернет, мультимедиа-проектор, интерактивная доска Smart, беспроводные компьютерные мыши Microsoft Mouse Mishief

Электронные образовательные ресурсы

  • презентация Smart Notebook

  • презентация Microsoft Mouse Mishief

  • Cистема электронного голосования Mimio Vote


Таблица №2

Дидактическая структура занятия (с указанием времени, планируемом на каждом этапе занятия)*

Микроцель

(задачи) этапов занятия

Методы и приёмы работы.

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Форма деятель

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)**

1)ПрУУД

2)МетаПрУУД:

ПУУД

КУУД

РУУД

3)ЛУУД

Постановка проблемы

(1 мин.)

Заинтересовать обучающихся

Проблемное обучение, ИКТ, личностно-ориентированная технология


Ф

Школьной газете нужна помощь! Нужно выбрать

Просмотр слайдов, на которых демонстрируются ситуации, связанные с неправильной парковкой

Перечисляют пути решения проблемы, предлагают свою помощь в восстановлении номера газеты «Гимназичка»

Понимание понятий «редактирование текста», «форматирование текста»

ПУУД: самостоятельное осознание способа решения проблемы

Мотивация

(1 мин.)

Создание положительного эмоционального настроя

Мотивация, активизация сознательной деятельности

Ф

Предлагает учащимся поработать в школьной газете Школа@.ru

Называют профессии, которые могут быть в редакторском бюро: редактор, наборщик текста, корректор, верстальщик, оформитель.

Понимание понятия «редактор»

ЛУУД

самоопределение к деятельности.

ПУУД: принимать учебную задачу занятия


Актуализация знаний

(3 мин.)

Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение «горячих клавиш», используемых в процессе работы с текстовым документом

ИКТ, элементы личностно ориентированного обучения.


Ф

И


Демонстрирует интерактивные задания на ИД в SmartNotebook

Один ученик выполняет задания у ИД в презентации SmartNotebook, другие на местах заполняют памятки «Горячие клавиши»

Использование клавиатуры для повышения эффективности работы в тестовом редакторе

ЛУУД: самоопределение к деятельности.

РУУД: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Инструктаж по ТБ при работе в компьютерном классе (1 мин.)

Повторение правил ТБ при работе в компьютерном классе

Здоровьесберега-ющая технология

Ф

Информирует о необходимости соблюдения правил ТБ при работе в компьютерном классе

Перечисляют правила ТБ при работе в компьютерном классе

Понимание правил ТБ при работе в компьютерном классе

ЛУУД: самоопределение к деятельности.

КУУД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Творческая работа в группах (15 минут)

Редактирование и форматирование текста

ИКТ, работа в группе, индивидуальный подход, элементы технологии личностно-ориентированного обучения, наблюдение за ходом самостоятельной практической работы и оказание помощи отдельным обучающимся


Работа в группах, индивидуальная работа за компьютерами

Предлагает группам ознакомиться с техническими заданиями

Задания для групп: 1группа «Оформители»:

1. Найти в сети Интернет на сайте школы в разделе «новости» статью ЕГЭ 20158 скопировать ее и вставить в страницу газеты.

Практическая работа № 1

2 группа «Корректоры»:

Практическая работа № 2.\


3 группа


Верстальщики»

1Практическая работа № 3

Распределяют роли в группе, выполняют практическую работу за компьютерами в соответствии с техническими заданиями. Объединяют части в одну страницу газеты

Готовят выступление от группы о том, какие ошибки были допущены в тексте

Знание правил редактирования текста, знание основных приемов форматирования текста: начертание шрифта, выравнивание текста, автоматическая красная строка, деление текста на абзацы, удаление и вставка символа, изменение шрифта, цвета текста и кегля.

ПУУД: принимать учебную задачу занятия, извлекать из текста необходимую информацию;

РУУД: умение планировать последовательность действий для достижения цели

КУУД: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи

ЛУУД: умения осуществлять совместную информационную деятельность, формировать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками

Выступление представителей от групп (4 минуты)

Развивать навык логического рассуждения,

развивать умение самостоятельно формулировать и выражать свое мнение

Диалог

Элементы коммуникативной технологии, аналитический метод

Коллективная

Выступает в роли организатора, подводит обучающихся к классификации ошибок

Обучающиеся ведут диалог, обмениваются своими выводами, сделанными в ходе работы в группах об ошибках, допущенных в тексте


КУУД: высказывание, аргументация своего мнения; учёт разных мнений, умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, показывать способности, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Распечатка газеты и раздача ее гостям (1 минута)



Коллективная

Выступает в роли организатора




Тестирование (3 минуты)

Про­верка осозна­ния обу­чающими учебного материала

ИКТ, личностно-ориентированное обучение

Работа в группах

Выступает в роли организатора, инструктирует обучающихся о том, как работать с тестовым заданием при помощи беспроводной компьютерной мыши в программе Microsoft Mouse Mishief

Обучающиеся после обсуждения в группе отвечают на вопросы теста

Знание правил редактирования текста, знание основных приемов форматирования текста: начертание шрифта, выравнивание текста, автоматическая красная строка, деление текста на абзацы, удаление и вставка символа, изменение шрифта, цвета текста и кегля

РУУД: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат.

КУУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

Подведение итогов урока (1 минута)

Фик­сация нового знания, поста­новка даль­нейших целей

Личностно ориентированное обучение, технология коллективной познавательной деятельности


индивидуальная работа в процессе коллективной, контроль, регулятивный самоанализ

Организует регуля­тивные высказыва­ния обучающихся. Учитель делает акцент на комму­никативные навыки и универсальные действия обучающихся, оценивает деятельность групп и отдельных обучающихся, выставляет отметки

Ученики формулируют конеч­ный результат своей работы на уроке


КУУД: уметь рассуждать, высказывать собственную точку зрения

Рефлексия

(1 мин.)

Самооценка

Личностно ориентированное обучение, ИКТ


Регулятивный самоанализ

Учитель помогает обучающимся оценить деятельность группы и собственную деятельность в рамках урока

Ученики делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое


КУУД: уметь строить монологическое высказывание; уметь строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

РУУД: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, объективно оценивать уровень усвоения нового знания


* Дидактическая структура урока (занятия) формируется в соответствии с основными этапами урока и может меняться в зависимости от типа и вида (формы) урока. Обязательные составляющие структуры урока – организационный момент, «погружение» в тему, рефлексия, виды контроля и оценки деятельности обуч-ся, Д/З и комментарий к нему.

**ПрУУД – предметные УУД

МетаПрУУД – метапредметные УУД

ПУУД - познавательные УУД

КУУД – коммуникативные УУД

РУУД – регулятивные УУД

ЛУУД – личностные УУД

5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров177
Номер материала ДВ-067419
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх