Технологическая карта урока по крымскотатарскому языку 1 класс

Тема	Знакомство с согласной буквой М м, звуками  [м], [м,].  Письмо заглавной и строчной букв М м.
Цель урока	Познакомить со звуками [м  м,], буквой М м. Научить писать заглавную и строчную букву М м.
Основные понятия темы	Строчная буква, заглавная буква, гласный звук
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Умение писать правильно согласную  букву М м, умение писать буквы слитно, умение распознавать гласные и согласные буквы	Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план. Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами. Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв, способа безотрывного написания слов Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).
организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).математика	Фронтальная, в парах, индивидуальная.	Азбука,Элифбе  «Мой алфавит» Схемы слов и предложений, предметные картинки.
1 этап     Мотивация к деятельности.  Постановка темы.
Цель этапа — мотивировать учащихся на изучение темы	- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте? - Чему уже научились? Игра  «Найди лишнее».   ***** на доске – Посмотрите на доску. – Какая буква лишняя: и, а, О, ы? – Какое слово лишнее: ау, уа, Иа,  Фонетическая зарядка. Цветные карандаши - Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы   показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука. мектеп, кок, ава, парча экран, ички, армут, мышыкъ  Игра «Кто внимательный?» - Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: мектеп,магъаз, мавы, миллет, ошамакъ? - Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?
2 этап   Учебно-познавательная деятельность
Последовательность изучения	Обучающие и развивающие задания и упражнения		Диагностические задания
Знакомство  со звуком [м  м,], буквой М м
Цель —  познакомить со звуком [м  м,], буквой Мм, соотносить звук и букву	Звуковой анализ, характеристика звуков.  - Как кричит корова? - Назовите первый звук. Определите, гласным  или согласным  является звук [м]? Докажите свой выбор. Упражнения в выделении звуков [м  м,]     - отгадайте загадку: Осе орманда, дагъда Кимерде чайыырларда Ашагъан онъы макътар Айтсанъ, тез айт бу…..     (мантар) - Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим? - А вот еще одна загадка: Мор-мелеведир тюсю, Ашасанъ джан  тюркюси Ягъдыр онъаберген джан Тет- тез айт ……    (морпатлиджан) - Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим? Игра «Узнайте звук» - Если услышите в словах звук [м] – хлопните в ладоши один раз, а если услышите звук [м,] – топните один раз:  мишка, маска, мел, милашка, море, морс, метла, мальчик, музыка. -  Можем ли мы увидеть звуки [м   м,]? - Звуки [м   м,] мы обозначим буквой Мм.    **** учитель показывает печатную букву Мм  - Сколько букв на плакате? Почему две буквы Мм? - На что похожа буква М? - Послушайте как про эту букву написал поэт: Палочка и палочка, Между ними галочка.  И понятно сразу всем: получилась буква М. Печатание буквы Мм     Пропись №2 стр 20 - Рассмотрите букву М, почему она раскрашена в зеленый и синий цвет? **** печатание по алгоритму - С чего начнем печатание буквы? ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Печатание в тетради самостоятельно ·        Самоконтроль
Упражнения в чтении слогов и слов
Цель – научить читать слоги и слова с изученными буквами	Работа по Азбуке стр 78   рисунок - Кто изображен на рисунке? - Чем занимается мама и дочка? - Найдите предметы, в названии которых есть звук [м]. есть звук [м,]. Чтение слогов и слов ***** на доске написаны слоги и слова МА       Мы     Ми    мо     му Ам        ым        им     ом     ум МА-ма            ми-мо            му-му ***** чтение идет по заданиям: ·        Все слоги хором ·        Слоги с мягким звуком ·        Слоги с твердым звуком ·        Чтение слов ·        Чтение по строчкам ·        Чтение по столбикам Игра «Кто больше» - Придумайте и назовите слова в которых есть звук [м], [м,].
Упражнения в написании букв
Цель-  научить писать строчную и заглавную букву Мм  и их соединение	Анализ строчной буквы Мм       стр 20  Пропись 2 - Рассмотрите строчную букву М. Из каких элементов она состоит? - С какого элемента начнем писать строчную букву М? Письмо элементов строчной буквы М     стр 20  строчка 2 **** письмо по алгоритму ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Самостоятельное письмо  элементов буквы ·        Самоанализ написанного Письмо строчной буквы М     стр 20  строчка 3 *** Работа с табло (обводка буквы) **** письмо по алгоритму ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Самостоятельное письмо  буквы ·        Самоанализ написанного Зарядка для кистей рук и глаз Работа со звуковыми схемами   Пропись 2  стр 20   рисунок внизу страницы     **** на доске - Что нарисовано на каждом рисунке?   - Найдите каждому слову звуковую схему. Письмо слогов и слов      стр 20 строчка 4-7 - Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются? **** письмо по алгоритму ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Самостоятельное письмо слогов ·        Самоанализ написанного - Красным карандашом отметьте гласные буквы точкой. Зеленым карандашом мягкий звук, а синим цветом – твердый звук. Анализ заглавной буквы М   стр 21  Пропись 2 - Рассмотрите заглавную букву М. Из каких элементов она состоит? - С какого элемента начнем писать заглавную букву М? Письмо элементов заглавной буквы М     стр 21  строчка 1 **** письмо по алгоритму ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Самостоятельное письмо  элементов буквы ·        Самоанализ написанного Письмо слогов и слов      стр 21 строчка 3-4 - Прочитайте слоги. Какое слово составили из них? Поставьте красные точки под гласными. **** письмо по алгоритму ·        Показ на доске учителем ·        Прописывание в воздухе ·        Самостоятельное письмо соединений ·        Самоанализ написанного
Упражнения на развитие речи
Цель – проверить умение составлять предложение по схемам к рисунку	Работа по Прописи 2 стр 21 рисунок внизу страницы - Угадали сказку? - Какой момент нарисовал художник? Составьте предложение по схеме.
	4 этап   Подведение итога. Рефлексия.
Цель – проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности	-  Какие новые знания приобрели сегодня? - Какие трудности возникли? - Какое задание было наиболее интересным? - Все ли цели достигли?