Технологическая карта урока по математике 1 класс «Числа 6 и 7. Письмо цифры 6»

Предметно-тематическая карта урока

Учитель	Руднева Елена Петровна
Класс	1
Предмет	Математика
Тема	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
Цель изучения темы	В ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел 6 и 7; научить писать цифру 6.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые результаты	Предметные результаты: -учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; соотносить цифру и число. Метапредметные результаты: Познавательные: - Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; понимать знаки, символы; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; уметь ориентироваться в учебнике.  Регулятивные:  -  уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: - развивать умение слушать и понимать других; - оформлять свои мысли в устной форме. Личностные результаты: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности; - формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.
Формы обучения	фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы обучения	словесный, наглядный, практический.
Оборудование	учебник М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1 класс», счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, геометрические фигуры; цветные карандаши, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро. Презентация по теме урока.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Ι. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.	-Проверяет готовность обучающихся к уроку. - Приветствует детей: Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» Будем мы считать, писать, и решать задачи, Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача. Повторим материал, закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».	Дети проверяют что у них есть на парте (определяют самоготовность, проверяют свой собственный настрой для того, чтобы слушать учителя, воспринимать материал). Садятся за парты.	Личностные.
II. Актуализация знаний.	-На уроках математики мы всегда узнаём что-то новое, интересное, повторяем ранее изученный материал. Давайте проверим: 1. Устный счёт. - Сосчитайте в парах от 1 до 10 и обратно. -Сосчитайте от 2 до 5, от 10 до 1, от 4 до 2. -Назовите: ü число, которое идёт при счёте за числом 2,4 ü число, которое стоит перед числом 5,3,4; ü число, которое находится между числами 2 и 4, 1 и 3; ü соседей числа 2,3. 2. Минутка для любознательных Игра "Что лишнее" (Учитель называет несколько слов, дети должны сказать, какое слово лишнее и почему.) ·        Понедельник, сентябрь, октябрь, май, январь ·        Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. ·        Волк, собака, лиса, медведь.	Слушают учителя. Выполняют счёт в парах (взаимопроверка) Считают по заданию учителя. Отвечают на поставленные вопросы. -Лишнее слово- понедельник, так как это день недели, а все остальные слова обозначают месяца. - Лишнее слово- круг, так как он не имеет углов, а все остальные геометрические фигуры имеют. -Лишнее слово- собака, так как это домашнее животное, а все остальные- дикие.	Личностные. Познавательные. Коммуникативные
ΙΙI. Самоопределение к деятельности.	Учитель вызывает ребёнка к доске. - Прикрепите по порядку карточки с цифрами, которые мы изучили. -Какое из этих чисел самое большое? -Какое число следует при счёте за числом 5? -Прикрепите 5 кругов. -Как получить 6 кругов? -Прикрепите. -Который по счёту круг вы прикрепили? -Как получили число 6? -Кто знает, как записывается число 6? (Учитель показывает цифру 6.  Учитель делает на доске запись: 5+1=6) -На что похожа цифра 6? У шестёрочки лицо Словно круглое кольцо, Сверху хвостик озорной, Важный очень и смешной. Цифра 6 им дорожит, Каждый миг за ним следит. Хвостик ей нельзя терять, Чтобы ноликом не стать. -Назовите 6 предметов, необходимых для дома. -Представьте, что вы фермеры. Назовите 6 домашних животных, которых бы вы завели. -Прикрепите под кругами столько же жёлтых треугольников. -Прикрепите ещё 1 синий треугольник. -Сколько стало треугольников? -Кто знает, как пишется цифра 7? -Запишите, как получили 7? На что похожа цифра 7? Семицветный мостик свой Кто раскинул над рекой? Это радуга-дуга                    Слайд 1 Засверкала в облаках. Её краски цифра 7 Подарила щедро всем, Чтобы люди не грустили, Чтобы красоту ценили. -Перечислите все цвета радуги. Какой из них ваш любимый? -Где ещё встречается число 7? -Как вы думаете, почему цифра 7 так часто встречается? Слайд 2 Число 7 магическое, потому что долгое время оно было последним при счёте. А ещё, может быть, потому, что человек воспринимает мир (свет, звук, запахи, вкус) через 7 отверстий в голове. -Назовите эти отверстия. -О чём будем говорить сегодня на уроке? Слайд 3	Прикрепляет цифры: 1,2,3,4,5. -Самое большое число-5. -Следует число 6. Прикрепляют 5 кругов. -Прикрепить ещё 1 круг. Прикрепляет ещё 1 круг. -Шестой круг. -6-это 5 и ещё 1. Ответы детей. Ответы детей. Слушают учителя. Ответы детей. Ответы детей. Прикрепляют на доске желтые треугольники. Прикрепляют 1 синий треугольник. -Стало 7 треугольников. Дети показывают. - 6+1=7 Ответы детей. Слушают учителя. -Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. -7 дней в неделе, 7 чудес света. Ответы детей. Слушаю учителя. -2  глаза, 2 уха, 2 ноздри, рот. -О числах 6 и 7.	Познавательные. Коммуникативные.
Физминутка	Слайды 4,7  Сколько гномиков у нас, Столько и подпрыгнем раз. Сколько здесь цветных кругов, Столько сделаем хлопков. Сколько птиц мы насчитаем, Столько раз и приседаем. Сколько здесь цветных мелков, Столько сделаем кивков.	Прыгают 7 раз Хлопают 6 раз Приседают 7 раз Кивают головой 6 раз.
ΙV этап- Работа по теме урока. Работа по компьютеру и учебнику.	- Прочитайте на с.52 вопрос урока. - Посмотрите на экран. После просмотра мы сможем ответить на вопросы урока. - Как получить числа 6 и 7? - Рассмотрите рисунок в учебнике. Что там изображено? - Объясните по рисунку, как можно получить числа 6 и 7? -Посмотрите на рисунки, приведённые ниже. Сколько треугольников? -Сколько кругов? -Какое число меньше: 6 или 7? Почему? -Запишите это при помощи знаков. - Какое ещё неравенство можно составить? - Посмотрите, как число 6 обозначают на костяшках домино. -Какое время показывают часы?	-Как можно получить число 6? число 7? Смотрят сюжет на экране. - 5+1=6, 6+1=7 -Дочка помогает маме делать печенье. Ответы детей. -6 треугольников - 7 кругов -6, так как треугольников не хватает, чтобы составить пару с кругами. - 6<7 -7>6 - 6 точек. -6 часов.	Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные.
Физминутка	- Я называю примеры. Если в ответе получится 6 или 7, то вы хлопайте в ладоши. А если получится другое число, то надо присесть. 1+2=3 6+1=7 3+3=6 2+5=7 1+1=2 2+2=4 4+3=7	Слушаю учителя и выполняют задания.	Познавательные
V этап- Закрепление изученного материала. 1. Работа по учебнику. 2. Работа по компьютеру, 1 задание. 3. Работа в тетради с печатной основой.	- Определите, какое время показывают часы на стр. 53. - Посмотрите на следующее задание. - Которым по счёту будет красный квадрат, если считать справа налево? - Которым по счёту будет синий квадрат? -Сколько всего квадратов? -Которым по счёту будет зелёный кружок, если считать слева направо? Игра "Каждой картинке- своя карточка с числом" (Учитель вызывает по 1 ученику) -Откройте тетрадь на стр. 21. Рассмотрите первое задание. Что нужно сделать? - В следующем задании нужно соединить точки по линейке. -Какие фигуры получились? -Сейчас мы будем учиться писать цифру 6. Нет углов у цифры 6, Лишь дуга с кружочком есть. Ты с дуги писать начни И кружочком оберни. Цифру 6 писать легко: Ни штришков, ни уголков. За рукой своей следи, Плавно линию веди. -Пропишите цифру 6 до конца строки. Подчеркните ту, которая вам больше нравится.	- 4 часа, 5 часов, 2 часа, час, 6 часов. - Седьмым -Шестым -7 квадратов. - Пятым. Дети выполняют задания на компьютере. -Соединить рамочку с цифрой. Соединяют точки. -Треугольник и четырёхугольник. Слушают объяснения учителя. Прописывают цифру 6.	Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные
VΙ. Рефлексия	- Оцените, как вы поняли новый материал, с помощью светофора.              – Со всеми заданиями на уроке справился легко.                Я очень доволен собой.              – В основном со всеми заданиями на уроке справился.                Вполне доволен собой.             – Не все задания на уроке давались мне легко.               Но я старался.	-Оценивают свою работу.	Регулятивные. Коммуникативные
VΙΙ. Подведение итогов работы.	-С чем мы сегодня познакомились? -Что нового узнали?	-Познакомились, как образуются числа 6 и 7. -Узнали, как писать цифру 6.	Коммуникативные
VΙΙΙ. Домашнее задание.	По желанию "оживите" цифру 6.