Технологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Сложение. Вычитание. Скобки".

Урок 117. Сложение. Вычитание. Скобки

Тип урока: постановочный
Педагогические задачи: содействовать развитию навыка сложения и вычитания в пределах 20
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся  с правилом порядка выполнения действий со скобками; научатся: вычислять числовое выражение и его значение	Метапредметные: Познавательные: общеучебные – отработка навыков сложения и вычитания в пределах 20; установление порядка выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки; логические – построение рассуждений в форме связи простых суждений. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве	Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

Организационная структура урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)	Формируемые способы деятельности обучающегося
I. Актуализация опорных знаний. Устный счет «Магические» квадраты	Организует  устный счет с целью актуализации знаний. – Проверьте, все ли квадраты магические. 7 2 9 4 9 2 5 0 7 8 6 4 4 5 7 6 5 2 3 10 5 (да) 8 1 6 (да) 1 8 3 (нет) – Продолжите закономерность: 12     8      4     …	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета. Трое обучающихся индивидуально работают по карточкам. 7 + 7 8 + 8 11 – 9 17 – 9 6 + 6 12 – 9 16 – 9 6 + 6 13 – 9 9 + 9 14 – 9 5 + 5 15 – 9 17 – 9 7 + 7 11 – 9 0 + 0 17 – 9 4 + 4 15 – 9 Ответ: третий квадрат не магический.	Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
	– По какому правилу записана эта закономерность? – Решите задачу. Через 9 лет Пете будет 17. Сколько лет Пете сейчас? – Как нашли?	– Каждое число меньше предыдущего на 4. Решение: 17 – 9 = 8 (лет)
II. Открытие нового знания, способа действия. Наблюдения	Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. – В записи 8 – (5 + 1) сумма чисел 5 и 1 записана в скобках. Знаки «( )» называются словом «скобки». В скобках могут быть записаны любые арифметические действия. Скобки обозначают, какое действие в  записи выполняется первым	Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение	Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Применять правила делового сотрудничества. Проявлять активность во взаимодействии. Осуществлять контроль по результату
Работа по учебнику (с. 124). Задание 1	– Чем похожи и чем различаются математические записи? – Выполните вычисления. Помните, что первым выполняется действие в скобках. Сравните ответы	– В данных примерах одинаковые числа и арифметические действия, но по-разному стоят скобки. (10 – 6) + 3 = 4 + 3 = 7 10 – (6 + 3) = 10 – 9 = 1
Задание 2	– Выполните действия	(7 + 7) – 9 = 14 – 9 = 5      11 – (6 – 2) = 11 – 4 = 7 (12 – 8) + 6 = 4 + 6 = 10    9 + (4 + 5) = 9 + 9 = 18 6 + ( 3 · 2) = 6 + 6 = 12      8 – (10 : 5) = 8 – 2 = 6
Задание 3	– Проверьте, все ли ответы верные	Находят ошибки: 16 – (3 + 5) = 7                                (15 – 8) – 4 = 2
Задание 4	– Верно ли, что 12 больше 3 на 9? – Верно ли, что с 8 ч утра до 15 ч того же дня прошло 6 ч? – Верно ли, что сумма 7 и 8 равна 16? – Верно ли, что 6 меньше 15 на 9?	– Верно, 12 больше 3 на 9. – Неверно, с 8 ч утра до 15 ч того же дня прошло 7 ч. – Неверно, сумма 7 и 8 равна 15. – Верно, 6 меньше 15 на 9
Задание 5 (с. 125)	– Назовите число, которое меньше 9 на 7. – Назовите число, которое больше 8 на 6. – Назовите число, которое меньше 17 на 8. – Назовите число, которое больше 9 на 8	– Число 2 меньше 9 на 7. – Число 14 больше 8 на 6. – Число 9 меньше 17 на 8. – Число 17 больше 9 на 8
III. Итог урока. Рефлексия	Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.  – Что нового узнали на уроке? – Какое задание понравилось больше всего? – Что вызвало затруднение? – Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике для 1 класса, составленна по учебно-методическому комплекту "Начальная школа" ХХI века" и ориентирована на работу с учебником: Рудницкая В.Н. Математика :1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 частях, Ч. 1 /Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. - М.: Вентана-Граф,2015.