Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Сложение. Вычитание. Скобки".

Технологическая карта урока по математике 1 класс на тему "Сложение. Вычитание. Скобки".

библиотека
материалов

Урок 117. Сложение. Вычитание. Скобки

постановочный

Педагогические задачи: содействовать развитию навыка сложения и вычитания в пределах 20

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с правилом порядка выполнения действий со скобками;

научатся: вычислять числовое выражение и его значение

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – отработка навыков сложения и вычитания в пределах 20; установление порядка выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки; логические – построение рассуждений в форме связи простых суждений.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

Организационная структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые
способы
деятельности
обучающегося

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет

«Магические» квадраты

Организует устный счет с целью актуализации знаний.


Проверьте, все ли квадраты магические.

2

9


4

9

2


5

0

7


8

6

4


4

5

7


6

5

2


3

10

5

(да)

8

1

6

(да)

1

8

3

(нет)


Продолжите закономерность:

12 8 4 …

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета.

Трое обучающихся индивидуально работают по карточкам.

7 + 7

8 + 8

11 – 9

17 – 9

6 + 6

12 – 9

16 – 9

6 + 6

13 – 9

9 + 9

14 – 9

5 + 5

15 – 9

17 – 9

7 + 7

11 – 9

0 + 0

17 – 9

4 + 4

15 – 9

Ответ: третий квадрат не магический.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

По какому правилу записана эта закономерность?

Решите задачу.

Через 9 лет Пете будет 17. Сколько лет Пете сейчас?

Как нашли?

Каждое число меньше предыдущего на 4.


Решение: 17 – 9 = 8 (лет)

II. Открытие нового знания, способа действия.

Наблюдения

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

В записи 8 – (5 + 1) сумма чисел 5 и 1 записана в скобках. Знаки «( )» называются словом «скобки».

В скобках могут быть записаны любые арифметические действия. Скобки обозначают, какое действие в записи выполняется первым

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Применять правила делового сотрудничества. Проявлять активность во взаимодействии. Осуществлять контроль по результату

Работа по учебнику
(с. 124).

Задание 1

Чем похожи и чем различаются математические записи?

Выполните вычисления. Помните, что первым выполняется действие в скобках. Сравните ответы

В данных примерах одинаковые числа и арифметические действия, но по-разному стоят скобки.

(10 – 6) + 3 = 4 + 3 = 7

10 – (6 + 3) = 10 – 9 = 1

Задание 2

Выполните действия

(7 + 7) – 9 = 14 – 9 = 5 11 – (6 – 2) = 11 – 4 = 7

(12 – 8) + 6 = 4 + 6 = 10 9 + (4 + 5) = 9 + 9 = 18

6 + ( 3 · 2) = 6 + 6 = 12 8 – (10 : 5) = 8 – 2 = 6

Задание 3

Проверьте, все ли ответы верные

Находят ошибки:

16 – (3 + 5) = 7 (15 – 8) – 4 = 2

Задание 4

Верно ли, что 12 больше 3 на 9?

Верно ли, что с 8 ч утра до 15 ч того же дня прошло 6 ч?

Верно ли, что сумма 7 и 8 равна 16?

Верно ли, что 6 меньше 15 на 9?

Верно, 12 больше 3 на 9.

Неверно, с 8 ч утра до 15 ч того же дня прошло 7 ч.

Неверно, сумма 7 и 8 равна 15.

Верно, 6 меньше 15 на 9

Задание 5
(с. 125)

Назовите число, которое меньше 9 на 7.

Назовите число, которое больше 8 на 6.

Назовите число, которое меньше 17 на 8.

Назовите число, которое больше 9 на 8

Число 2 меньше 9 на 7.

Число 14 больше 8 на 6.

Число 9 меньше 17 на 8.

Число 17 больше 9 на 8

III. Итог урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Что нового узнали на уроке?

Какое задание понравилось больше всего?

Что вызвало затруднение?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике для 1 класса, составленна по учебно-методическому комплекту "Начальная школа" ХХI века" и ориентирована на работу с учебником: Рудницкая В.Н. Математика :1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 частях, Ч. 1 /Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. - М.: Вентана-Граф,2015.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.
Тема: Урок 17. Складываем числа
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.
Тема: Сложение и вычитание. Скобки

Номер материала: ДБ-1161650

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.