Технологическая карта урока по математике. 2 класс. УМК Планета Знаний.

Технологическая карта урока

Предмет: математика        Класс: 2     УМК: «Планета Знаний»

Тема урока: Выбираем устный способ сложения

Тип урока: Урок решения практических выражений и задач

Вид урока: Путешествие с любимым сказочным героем.

Задачи:

Образовательные

·                 отрабатывать    навыки устных  приёмов  сложения и  вычитания  чисел в пределах 1000, с переходом через 10;

·                 формировать умения  решать  составные задачи, по краткой записи и составлять схему задачи;

Развивающие

·                 развивать умение наблюдать,  анализировать, обобщать и рассуждать;

·                 развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

·                  развивать познавательный интерес к предмету математика  путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные

·                 воспитание нравственных  качеств: упорство, трудолюбие, уверенности в себе;

·                 умение сотрудничать друг с другом; воспитывать интерес к предмету;

·                  воспитывать желание учиться и делать открытия;

·                 воспитывать умение слушать других.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

·                 внутренняя позиция школьника;

·                 учебно-познавательный интерес к  учебному материалу;

·                 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·                  самоконтроль,  взаимоконтроль результата учебной деятельности;

·                 способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

·                 поиск и выделение необходимой информации;

·                 применение методов информационного поиска;

·                 способность и умение учащихся производить  простые логические действия ( наблюдения, анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

·                 формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

·                  умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;

·                 организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

·                 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

·                 коррекция;     оценка собственной деятельности

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Какие УУД формируются на каждом этапе
1. Организационный этап. Психологическая установка на урок	ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ Слайд  1. -Здравствуйте, меня зовут Надежда Владимировна, я проведу  урок математики.  И сейчас, приглашаю вас в космическое путешествие по солнечной системе.       Слайд № 2 Нас будет сопровождать непоседливый сказочный  мальчик, который уже побывал на Луне…..  «Незнайка на Луне» Слайд №2  Н.Носов  Слайд №2	Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок
2. Мотивация к учебной деятельности 3. Актуализация  опорных знаний Включение учащихся в учебную деятельность 4. Повторение изученного материала Актуализация опорных знаний и способов действий.   5. Физкультминутка Психологическая разгрузка 6. Закрепление Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятель ной работы   7. Самостоятельная работа  с  самопроверкой       Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.   8. Работа в группах.	1        Поможем Незнайке сконструировать космический корабль.   Слайд № 3 А) РЕБУСЫ: столица, простор , косточка, столб, постовой. -Молодцы! Космический корабль – готов! Слайд № 4 Б) Чтобы рассчитать путь ракеты решим цепочку вычислений. Слайд №5 46-40+80-50+4-30-2=8                                                                                                       Молодцы! Слайд № 6 В путь!  Прямо по курсу  звёзды! Нужно расчистить путь. В) Соберем  звёзды парами.    (19+11, 17+13,  14 =16,  18+12                                                                                                                     10+15=25 (компоненты при сложении)   образование круглых чисел без перехода через десяток Молодцы! Путь свободен. Продолжаем полёт  Слайд №7 Дальше вы каждое задание будете записывать в маршрутных листах – подпишите их                                                           Правильная посадка учащихся Работа по теме 1.Ребята, рассмотрите схемы примеров и образуйте результат  сложения, объясните свои вычисления в           маршрутных листах +     24 + 17 =20+10+4+7=30+11=41       24+17=21+20=41         (Результат суммы одинаковый, не зависит   от способа вычисления) значение устных вычислений в жизни               ВЫБРАЛИ УДОБНЫЙ СПОСОБ СЛОЖЕНИЯ Слайд № 8            тема урока Музыка    Слайд № 9    потанцуем!                          Выключить проектор!!! На  доске – решают дети С ОБЪЯСНЕНИЕМ 28+14=20+10+8+4= 30+12=42      28+14=30+12=42   ?      Разноуровневые примеры на карточках -Выберите себе карточки по уровню сложности 1 уровень 2 уровень   16+24= 37+14=  38+23= 58+16= Проверка – на доске-   листы Решение задач. Правила работы в группе. Проверка (один из группы рассказывает у доски- как решали) Листы прикрепить на доску №1 =30зв ост, №2=5 жёлтых звёзд, №3= 4 белых зв	Ответы детей –Так удобно, легче,  быстрее Складывали единицы с единицами и образовывали круглые десятки Подписывают Маршрутные листы Решение примеров Работают  парами Дети аргументируют свой выбор (Единицы складываем с единицами, а десятки с десятками.) 24 + 17 =20+10+4+7=30+11=41    (Мы дополняли до круглого числа, чтобы легче сосчитать) 24+17=21+20=41        Обучающиеся приклеивают стикер, как себя оценили Выполняют движения Решают самостоятельно. Проверка на доске , ученики проверяют свои записи . Проверка (взаимопроверка Обучающиеся приклеивают стикер, как себя оценили Самостоятельное решение выражений Самопроверка Обучающиеся приклеивают стикер, как себя оценили Работают по группам В группах читают текст задачи, используют схему краткой записи. Решение и ответ записывают в маршрутных листах. Один ученик из группы доказывает решение задачи у доски. Обучающиеся приклеивают стикер,как себя оценили	Личностные: -формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: -формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; Познавательные: -совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения с переходом через десяток; Личностные: -формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: -совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения с переходом через десяток; Коммуникативные: -формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
9. Итог урока Рефлексия	Благодаря вашим знаниям мы справились со всеми заданиями, и Незнайка благополучно приземлился на Землю. Его фото. Чему учились на уроке? Я сегодня узнал … Я научился … Мне было интересно … Я понял, что … Мне было трудно … -Ваше настроение после урока? НА ДОСКЕ –ЗВЁЗДЫ –получилось, узнали новое,   было интересно путешествовать? – Жёлтые звёзды. Не получилось, было скучно и ничего нового не узнали? – Синие звёзды	Ответы учащихся Учились пользоваться разными способами складывания. При сложении можно дополнять одно  из слагаемых до ближайшего десятка. Складывать десятки с десятками, а единицы с единицами. Двигают соответствующую звезду к фото Незнайки	Личностные: формирование самооценки и взаимооценки, осознание обучающимися своей учебной деятельности..   Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов
Домашняя работа	Страница учебника -100- 101

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 2

УМК: «Планета Знаний»

Тема урока: Выбираем устный способ сложения

Тип урока: Урок решения практических выражений и задач

Вид урока: Путешествие с любимым сказочным героем.

Задачи:

Образовательные

• отрабатывать навыки устных приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 1000, с переходом через 10;
• формировать умения решать составные задачи, по краткой записи и составлять схему задачи;

Развивающие

• развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и рассуждать;
• развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
• развивать познавательный интерес к предмету математика путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные

• воспитание нравственных качеств: упорство, трудолюбие, уверенности в себе;
• умение сотрудничать друг с другом; воспитывать интерес к предмету;
• воспитывать желание учиться и делать открытия;
• воспитывать умение слушать других.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

• внутренняя позиция школьника;
• учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• самоконтроль, взаимоконтроль результата учебной деятельности;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска;
• способность и умение учащихся производить простые логические действия ( наблюдения, анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

• формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
• умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;
• организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
• коррекция;оценка собственной деятельности