Урок по русскому языку "Написание гласных после шипящих"

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Правило правописания сочетаний

ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний: ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Задачи: предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Метапредметные:

Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.) умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные - общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные: содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о здоровьесберегающем поведении.

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок….

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш  хоть куда!

Мы начнем урок, друзья.

II Постановка цели урока.  Актуализация ранее изученного.

- Ребята, посмотрите, на доску. Как вы думаете, какие буквы лишние? Почему?                             ( Р, Н.     Щ, Ш, Ж, Ч – это согласные, шипящие).

- Что еще знаете про эти буквы?                      (хар-ка звуков)

Молодцы! Ребята, а вы знаете сказку об  этих буквах? А хотите узнать? Слушайте.

Учитель зачитывает грамматическую сказку « Как поссорились шипящие с некоторыми гласными буквами»

         Жили-были на свете шипящие Ж, Ш,Ч ,Щ, а неподалёку жили гласные У,Ю,Ы,И,А,Я. Жили очень дружно. И  вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Но вот только ни как не могут найти три гласные Ы, Ю,Я. Искали- искали, с ног  сбились, до вечера проискали. И вот спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили домой пойти спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы,Ю,Я  как  ни в чем не бывало сидят, смеются, чай с пряниками пьют. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так….

- Ребята, с какими гласными дружат шипящие? (  а,и,у)

- А какие сочетания вы знаете  шипящих с этими гласными? ( жи-ши,ча-ща,чу-щу)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какая тема урока?   

                                (Правописание слов с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу)

- Кто назовет цели урока? Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Будем учиться писать слова с сочетаниями жи-ши, ча – ща, чу –щу.

- А чтобы правильно писать слова давайте вспомним правила с этими сочетаниями. (Хором)

Жи – ши – пиши с буквой И.

ЧА –ЩА пиши с буквой А.
ЧУ – ЩУ пиши с буквой У.

3. Применение и добывание знаний. Работа в парах.

Работа в тетрадях. Число.

- Отгадайте загадки. Запишите слова – отгадки. Подчеркните буквосочетания, в которых можно ошибиться.

1. Идут круглые сутки,

Не стоят ни минутки,

А все на месте. (Часы)

2. Он высокий и пятнистый,

С длинной – длинной шеей,

И питается он листьями –

Листьями деревьев. (Жираф)

3. Где упрется хвостом,

Станет дырка потом. (Шило)

4. Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

5.     В огороде есть трава,

Очень кислая она.

Всем пригодится-

В щи она годится (Щавель)

- Объясните правописание слов, подчеркните буквосочетания.

 Обменяйтесь тетрадями. Проверка.

4. Работа с учебником.  Откройте учебник на с. 91 и еще раз прочитаем правило. (ХОРОМ)

Переверните стр. 92 упр. 174. – запишите себе в тетрадь любую строчку, подчеркните буквосочетания.

5. Физкультминутка Попробуем добавить слово и изобразить то, о чем говорится в предложении.
Жи-жи-жи – летают в городе …(стрижи).
Ши-ши-ши – маршируют … (малыши).
Ча-ча-ча – прискакала … (саранча).
Чу-чу-чу – молоточком я … (стучу).
Ща-ща-ща – я в реке поймал ... (леща).
Щу-щу-щу – в небо птицу …(отпущу).

Работа в группах

 Раздаются  разноуровневые карточки.

Карточка №1

Найди и исправь ошибки.

Чудеса, шыны, лечю, чашка, лыжы, площадка, щюка, малыши, чючело, пружина, пушистый.

Карточка №2

Найдите и обведите слова только с сочетаниями ЖИ - ШИ.

Школа,  жил,  крыши,  жук,  пружина,  жарко,  машина,  шишка, шашки, 

моржи,  этажи,  шалаши,  ложка,  крыжовник.

Карточка №3

Вставьте в слова пропущенные буквы.

Ч…лки, ч…лан, стуч…, крич…у.

Тащ…, ворч…., молч….., ищ….

Карточка №4

Найдите  лишнее слово, объясните почему оно лишнее.

Шиповник, чижик, зашипит, пушистый, котик, сторожит.

Чайник, чашка, ложка, дача, роща.

Чудо, учу, чулок, носок, щука.

8. Итог урока . Рефлексия.
-  Какая цель была перед нами в начале урока?
              Научиться писать слова с сочетаниями жи - ши, ча – ща, чу – щу.

Закончите предложения. Сегодня на уроке:

Я научился …

Мне было интересно …

Мне было трудно…