Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I. Орг. момент
II. Постановка цели урока.
III. Изучение нового материала. Устный счет.
IV. Динамическая пауза. Физминутка.
VI Итог урока. Рефлексия.
Здравствуйте, ребята! Перед тем как мы начнём наш урок, давайте поприветствуем друг друга. Повернитесь каждый к своему соседу и улыбнитесь ему.
Ребята все знают какой у нас год наступил.К нам на урок сегодня пришел барашек.Но пришел он не с пустыми руками а с какими то заданиями.
-Ребята на доске даны примеры, давайте попробуем их решить выполняя вычисления
5+5+5+5+5+5=5*6=30
3+3+3+3+3=3*5=15
6+6+6+6=6*4=24
8+8+8=8*3=24. Ну что же с этим заданием мы справились. Давайте приступим к следующему заданию.
Сравните выражения,не вычесляя их значений с помощью знаков «>»,»<»,»=».
2*8=8*2,9*4>9+9+9,
6*2=2*6,7+7+7+7=7*4
Молодцы ребята.
Сообщение темы урока.
Рассмотрите записи на доске.
*3,:3.Чем похожы записи?Сегодня будем выполнять на уроке деление и умножение на 3.
Но перед тем как мы начнём изучать новый материал, давайте проведем с вами устный счёт.
Мышка делает запас:
По два зернышка в норку
Приносит за раз.
Девять раз уже сходила.
Сколько зерен наносила?
18 зерен.Молодцы!
У Сережки две конфеты.
На три больше их у Светы.
А у меньшего Андрюши -
На две больше, чем у Ксюши.
А у Ксюши их с утра
Столько, сколько у Петра.
У Петра же их при этом
На две меньше, чем у Светы.
Кто мне верный даст совет -
Сколько всех у них конфет?
(18 конфет)
За ночь, в разных закоулках,
Шесть мышей поймала мурка.
А ленивый Васька-кот -
Вполовину меньше.
Вот.
А добыча у котенка -
Два малюсеньких мышонка.
Посчитайте поскорей
Ими пойманных мышей.
(11)
Пришло время, перейти к новой теме. Ребята откройте учебники на стр 60, упр1.Прочитайте задание.
-Прибовляй по 3,пока не получишь 30.
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,
19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30.
Выпишите получившиеся числа:3,6,9,12,15,18,21,24,27,30.
-Сколько троек состовляют число 12?
3+3+3+3или 3*4=12Четыре.
А число 24?3+3+3+3+3+3+3+3или 3*8=24Восемь.
Молодцы ребята.
Теперь давайте приступим к упр 2,на стр 60.
Прочитаем задание.
-Составить таблицу умножения числа 3.
3*1=3
3*2=6
3*3=9
3*4=12
3*5=15
3*6=18
3*7=21
3*8=24
3*9=27
Что мы с вами составили?Правильно таблицу умножения на число 3.
Ну что же мы с вами успешно справляемся с заданиями, и чтобы продолжить работу, нам нужно немного отдохнуть.
Ветер дует нам в лицо.
Покачалось деревцо,
Ветерок все тише,тише
Деревцо все выше,выше.
Ну вот мы отдохнули теперь тихо сядем и продолжим.Упр 3, стр 60.
Найдит строку таблице умножения,которая начинаеться с числа 3.
15:5=3 12:4=3 18:6=3 24:8=3
9:3=3 30:10=3 21:7=3 27:9=3
-Выполните деление.
-На какое еще число можно разделить первое число в каждом выражении? На 3.
Молодцы ребята.
Приступим к упр 4 стр 60.
-В какой звездочке находится самое маленькое произведение? 3*3
-Запишите произведения в порядке увеличения.
3*3=9, 2*5=10,4*3=12
2*7=14,3*5=15,2*8=16,
6*3=18.
Приступим к упр 5, стр 61.
-Выполните записи:
А)На арене выступали 7 клоунов на трех колесных велосипедах.Сколько колес было на арене?
А)3*7=21
Б)Медведи ездили на трехколесных велосипедах.Сколько было медведей,если колес на арене 27?
Б)27:3=9
В)Пять акрабатов показывали трюки на велосипедах.Какие были у них велосипеды,если на арене все было 15 колес?
В)15:5=3
Сколько колес приходилось на каждого акробата,если на арене было 10 колес?
(10:5)=2
Упр6,стр 61
-Пройди по клеткам,числа в которых деляться на 2.А твой товарищ пусть пройдет по клеткам,числа в которых делятся на 3.На каких клетках вы можете встретиться?(6,12,18).
Упр 7,стр 61.
-Какие числа из второго десятка делятся и на 2 и на 3?(12,18).
-Какие из этих чисел делятся на 3 и не делятся на 2?(15).
-Какие числа из второго десятка не встречаются в таблице умножения?(11,13,17,19).
-Какое нечетное число из второго десятка встречается в таблице умножения?(15).
Молодцы ребята мы справились со всеми заданиями.Барашек очень доволен вами.
Наш урок подошел к концу.
- С каким новым способом умножения мы с вами сегодня познакомились?
- Какие цели вы сегодня перед собой ставили?
- Достигли ли вы этих целей?
Приветствуют учителя.
Готовят рабочие места.
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняю задания на доске.
-Работают с устным счётом.
Выполняют задания из учебника.
- Слушают учителя, выполняют физминутку.
-Выполняют задание.
личностные
метапредметные
личностные
регулятивные
коммуникативные
предметные
познавательные
предметные
личностные
предметные
личностные, предметные
познавательные, коммуникативные
регулятивные, личностные
личностные
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.