Технологическая карта урока по математике 1 класс с использованием ресурсов сайта учи.ру

Технологическая карта урока
Тема: Сложение и вычитание в пределах 20
без перехода через десяток (С использованием ресурсов сайта учи.ру)

            Учитель: Гнеушева Наталья Николаевна

Педагогические цели	Создать условия для ознакомления с приёмами сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представления двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; закрепления знаний нумерации чисел от 11 до 20.
Тип, вид урока	Комбинированный
Планируемые результаты (предметные)	Обучающийся знает: нумерацию чисел от 11 до 20; умеет: использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел; представляет: двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Личностные. Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве. Регулятивные. Осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные. Стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Коммуникативные. Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Основные источники информации	1. Моро, М. И. Математика. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2016. 2. Моро, М. И. Тетрадь по математике № 1, 2. 1 класс / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2016 3. Сайт www. uchi.ru
Образовательные (цифровые) ресурсы	Учебник, печатная тетрадь, счетный материал, сюжетные картинки, сигнальные карточки, индивидуальные персональные компьютеры

Сценарий урока

Этапы	Основные виды деятельности учителя	Основные виды деятельности учащегося	Формируемые образовательные результаты
I. Организационный момент	Приветствует учащегося, проверяет готовность; эмоционально настраивает на урок	Приветствует учителя. Организует рабочее место, проверяет наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляет эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность
II. Каллиграфическая минутка.	В руки  ручки мы берём, Числа мы писать начнём… 12  12  12 …….. – Какие цифры использовали для записи числа 12? (1, 2.) – Расскажите всё, что знаете об этом числе. (Число 12 следует за числом 11 и предшествует числу 13; 12 – двузначное число, в числе 12 – 1 десяток и 2 единицы; 12 – чётное число.)	Вырабатывает каллиграфию. Отвечает на вопросы учителя	Осуществляет анализ объектов. Осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной форме.
III. Устный счет.	1. Игра «Молчанка» (с использованием сигнальных карточек) 2. Игра «Кто быстрее» (справа расположить карточки с примерами с ответом в порядке возрастания, слева в порядке убывания)	Выполняет задание самостоятельно Выполняют задания у доски два ученика с последующей проверкой всем классом	принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности - владеет математическими терминами: сумма, вычесть, прибавить; -участвуют в диалоге; умеют слушать и обосновывать свою точку зрения. -развивается наблюдательность, мыслительные операции: анализа, сравнения, обобщения
IV. Закрепление знания нумерации чисел от 11 до 20. Рабата с использованием ресурсов сайта www. uchi.ru	Раздел: Числа и счет, тема: Числа и счет от 11 до 20,  подтема: Числовой ряд и числовая ось, задания подтемы: Посели шарик на числовой оси (карточки №1-6)	Действует по инструкции учителя. Выполняют задания самостоятельно на персональном компьютере	Осуществляет анализ объектов.
Физкультминутка		Выполняет элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем: вращение туловищем вправо и влево, приседания, ходьба на месте и др.	контролирует свои действия, соотнося их с действиями учителя.
V. Изучение нового материала. 1. Знакомство с разрядным составом чисел в пределах 20. 2. Решение выражений изученных видов с использованием ресурсов сайта www. uchi.ru	Работа по учебнику. – Рассмотри рисунки и выражения (с. 52). Образец рассуждения: 10 + 3:1 десяток и 3 единицы – это 13. 13 – 3:13 – это 1 десяток и 3 единицы. Из 1 десятка 3 единиц вычесть 3 единицы, получится 1 десяток, или число 10. 13 – 10:13 – это 1 десяток и 3 единицы. Из 1 десятка 3 единиц вычесть 1 десяток, получится 3 единицы, то есть число 3. -Теперь выполним задание №5 стр.52. Выражения первого столбика решает устно (с подробным объяснением), выражения 2 и 3-го столбиков – с комментированием. Раздел: Сложение и вычитание, тема: Сложение и вычитание до 20. Введение, подтема: Вычисли без перехода, задания подтемы: Складываем в пределах 20 № 1-3 , Вычитаем в пределах 20 № 1-3	Следит за рассуждениями учителя и приступает к самостоятельным действиям с комментариями. Действует по инструкции учителя. Выполняют задания самостоятельно на персональном компьютере	-определяет последовательность действий, контролирует и корректируют свою деятельность. -выделяет и формулирует учебно-познавательную задачу; анализирует, сравнивает, делает выводы. -умеет слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса
Гимнастика для глаз	Проговаривается инструкция выполнения гимнастики.	Действует по инструкции учителя	Выполняет упражнения для профилактики утомления
3. Продолжение работы с сайтом www. uchi.ru VI. Работа над задачами. 1. Подготовка к решению составных задач (задание 2, с. 52 учебника).	Раздел: Сложение и вычитание, тема: Сложение и вычитание до 20. Введение, подтема: Вычисли без перехода, задания подтемы: Складываем и вычитаем в пределах 20 № 1-6 Учащийся читает задачи и сравнивает их; выделяет условие и вопрос, данные и искомые числа в каждой задаче; высказывает мнение о том, связаны ли между собой задачи, и если связаны, то каким образом; решает каждую задачу; дают ответы на поставленные вопросы. Также к задачам составляет схемы.	Действует по инструкции учителя. Выполняют задания самостоятельно на персональном компьютере Самостоятельно действует при решении задач	-создает алгоритм деятельности; устанавливает причинно-следственные связи, строит логическую цепочку рассуждений. -умеет слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения;
VII. Итог урока.	С чем познакомились сегодня на уроке? Всё ли тебе было понятно? Какое задание вызвало у тебя затруднения? Что было самым интересным?		-осознает важность полученных знаний; понимает причины успеха или неуспеха учебной деятельности