Технологическая карта урока по математике на тему "Сложение целых чисел" Урок2

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: ______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Класс:  6     класс ____ ____ Дата: ______________Предмет_______ Математика _______________________________________________________________________________________________________

Автор УМК Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [С.М. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин

Тема урока Сложение целых чисел

Тип урока Закрепление новых знаний и способов действий

Цель  урока: Создать условия для совершенствования умений складывать целые числа, добиться  умения применять правила сложения целых чисел, прививать ученикам вкус к самостоятельной, творческой работе, развивать познавательный интерес к предмету.

Задачи урока:

Образовательные: - закрепить правило сложения целых чисел;

                                    - сформировать умение применять алгоритм сложения целых чисел при решении примеров.

Развивающие:         - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

                                    - развивать устную речь;

Воспитательные:    - воспитывать умение высказывать свое мнение;

- воспитание умения участвовать в диалоге;

                                    - формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Этап урока	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к запланированным результатам	Деятельность учащегося	Планируемые результаты Предметные                    Универсальные учеб                                           ные действия (УУД)
1. Организационный	Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока	Фокусирует  внимание на изучаемой теме.	Настраиваются на работу.  Концентрируют внимание.	Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»	Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности.	Создает условия для актуализации знаний, для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную  деятельность.	а) - Как сложить два отрицательных числа? Отгадать слово: а -31 -70 -1/3 -2/5 -25 -131 b -9 -203 -2/3 -13/5 -3 -144 a+b  Попишите буквы под полученным результатом, прочтите ключ. -273 -1 -275 -40 -28 -5 -3 О Б А П Д Л Е б) - Как сложить два числа с разными знаками? Поставить нужные знаки вместо *: (*4)+(*5)= - 1; (*16)+(*8)= 8; (*12)+(*13)= - 25; (*7)+(*3)= -4; в) Записать число -60  (-40) в виде суммы - двух отрицательных чисел; -двух чисел с разными знаками.	Выполняют задания. Отвечают на вопросы. Обсуждают, анализируют, корректируют или подтверждают ответы товарищей.	Применение математической терминологии и символики, владение базовым понятийным аппаратом, умение применять изученные правила и понятия.	Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать этим правилам Метапредметные: Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы. Личностные: Формирование креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач
3. Формирование умений применять полученные знания при решении упражнений	Организует закрепление  учениками нового способа действия с проговариванием во внешней речи и фиксированием письменно	1.      Найдите сумму: 17 + (-8);   -9 + 57;   -6 + 300; -23 + 56;    -48 + 33; 710 + 28;  85 + (-94);   -19 + 76;   -94 + 0; 2.      Сравнить: - 3+ (- 5) и  - 9;  4 + (- 11) и 7; 32 + (- 45) и  - 22;  |-4 | + |- 11| и -15; 41 и | - 4 | + |- 11| 3.      Решить по цепочке (работа в парах с взаимной проверкой) а) -12 + (-13) + 14 + 20 + (-28) + 19 б) -18 + (-12) + 51 + (-19)+ (-48)+ 46	Выполняют задания. Отвечают на вопросы. Анализируют, корректируют или подтверждают ответы товарищей. Осуществляют взаимную проверку.	Применение математической терминологии и символики, владение базовым понятийным аппаратом. Умение применять изученные понятия.	Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать этим правилам Метапредметные: Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы. Познавательные: Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
4.Физкультминутка	Организует проведение физкультминутки	Выполнение упражнений.	Выполняют упражнения
5. Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее	Организует индивидуальную самостоятельную работу учеников	Тест №12 из сборника   П.В.Чулков, Е.Ф. Шершнев, О.Ф.Зарапина «Математика. Тематические тесты. 6 класс»	Выполняют задания индивидуально.	Умение применять изученные понятия.	Познавательные: структурировать знания, использовать знаково-символические средства. Регулятивные: осуществлять самооценку и коррекцию своих действий; Личностные: ответственное отношение к учению
6. Рефлексия	Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности	Чему вы научились на уроке? Что было самым сложным? Где вы допускали ошибки, а теперь знаете в чем они состояли и как их исправить? Оцените свою работу на уроке.	Отвечают на вопросы. Осуществляют самооценку.	Применение математической терминологии и символики, владение базовым понятийным аппаратом. Умение применять изученные понятия.	Личностные: осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли
7. Домашнее задание	Организует обсуждение домашнего задания	Д/з п 2.4 стр 52 читать,  № 255, 262, 1235(г), повторить правила сложения целых чисел.	Принимают участие в обсуждении д/з, высказывают затруднения, предположения по возможному решению затруднений Записывают д/з	Применение математической терминологии и символики, владение базовым понятийным аппаратом.	Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, умение грамотно высказывать свои мысли.