Технологическая карта урока по математике на тему "Смешанные числа" (5 класс)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

УТВЕРЖДАЮ_________________  УТВЕРЖДАЮ ____________________

                                подпись учителя                               подпись методиста

«___»  ________________ 2015 г.«___»  ________________ 2015 г

1	Тип урока			Урок освоение  новых знаний  и способов действий
2	Класс			5«г»
3	Тема			Правильные  и неправильные дроби. Смешанные числа.
4	Образовательная программа, автор			УМК «Система Л.В. Занкова»
5	Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе
6	Формируемые УУД		Личностные	способность к самооценке успешности учебной деятельности.
			Регулятивные	Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  Проговаривать последовательность действий на уроке;   Работать  коллективно  по составленному плану; Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей    вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; Высказывать своё предположение.
			Познавательные	Умение ориентироваться в своей системе знаний:  отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
			Коммуникативные	Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
7	Цель и задачи урока			Цели: повторить понятия правильных и неправильных дробей, смешанных чисел; объяснить правила перевода неправильных дробей в смешанные числа, а смешанных чисел в неправильные дроби; формировать  использовать данные правила.  Задачи: 1)    учебные – познакомить обучающихся с понятиями «правильные и неправильные дроби, смешанные числа»; сформировать умение заменять неправильную дробь смешанным числом; проконтролировать степень усвоения ЗУН по теме «обыкновенные дроби»; 2)    воспитательные – формировать вычислительные навыки, навыки самоконтроля, культуры общения;       3) развивающие –  развитие мыслительной деятельности:  анализ, обобщение, систематизация; развитие интуиции, смекалки.
8	Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке			Фронтальный, индивидуальный, групповой. Словесный, наглядный, практический
9	Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования			объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный, словесный, наглядный, практический.
10	Описание методов оценивания, применяемых на уроке			Контроль учителя, опрос, самоконтроль
11	Средства			Учебник «Математика-5» (авторы Зубарева И.И., Мордкович А.Г.), тетрадь,  Электронное учебное пособие к учебнику.
12	Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории			Урок теоретических или практических самостоятельных работ.
13	Планируемые результаты			Личностные: адекватная самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: получение новых знаний по теме «Смешанные числа», осознание необходимости получения новых знаний,  переработка информации для получения необходимого результата. Регулятивные: самостоятельное  формулирование познавательной цели и построение своих действий в соответствии с ней, планирование собственной деятельности, определение средств для её осуществления, сотрудничество в поиске и выборе способа решения возникшей проблемы. Коммуникативные: регулирование собственной деятельности посредством речевых действий; умение слушать и вступать в диалог, воспитание чувства взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культура учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе. Регулятивные УУД:  Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  Проговаривать последовательность действий на уроке; Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
14	Ход урока
Дидактическая структура урока Организационный момент Актуализация знаний Целеполагание и мотивация Усвоение новых знаний и способов усвоения Физкультминутка Закрепление Итог.-обобщающая беседа Домашние задание Оценивание		Деятельность учителя -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок геометрии проведу у вас я. Меня зовут Любовь Андреевна. -Проверьте, готовы ли вы к уроку. - На столах у вас должны лежать учебник, тетрадь, ручка, линейка, карандаш. -Те ребята, которые готовы, молодцы! Посмотрите. Вы видите числа. Разбейте их на 2 группы: I - натуральные числа; II - дробные числа                1) Во второй группе вы записали дроби, чем они  отличаются? 2) Назовите неправильные дроби. 3) Чем натуральные числа отличаются от дробных? 4) Что означает черта в дроби? Проблемная ситуация 1) К какой группе вы отнесли число 2)Что заметили интересного? 3)А мы знаем, как такие числа называются? 4)Какая же цель нашего урока? 5)Какое же название вы могли дать этому числу? Правильно, ребята такие числа называются – смешанными. Определение смешанных чисел - Какие числа называют смешанными? -Итак, давайте разберем задачу. ( Слайд ) - Откроем учебник на странице 108 №  384 (устно) - На стр. 109 № 387 (Письменно) «1» подняться, подтянуться. «2» согнуться, разогнуться. «3» в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка. «4» руки шире. «5» руками помахать. «6» тихонько за парту сесть.                                                                                                                     -Что изучали сегодня на уроке? -Кто желает сформулировать определение смешанных чисел. Давайте хором сформулируем  определение смешанных чисел. Как называются такие числа: Дом. задание: прочитать материал параграфа (с. 108), выучить правила, выполнить задания 389,393 Встаньте те, кто сегодня на уроке активно работал. Молодцы! -До свидание! Спасибо за урок! Урок окончен!			Деятельность обучающихся -Здравствуйте! В тетрадях записывают числа, разбив их на две группы. Ответ: 1)  Среди них  есть правильные и  неправильные дроби. 2)   3)  натуральные числа обозначают целые единицы, а дробные – части единиц 4)черта означает знак деления 1)Ни в какую. 2) Состоит из целой части и дробной части. 3)Нет. 4)Узнать название числа состоящего из целой и дробной части. 5)дети пытаются придумать название: «комбинированное», «и целое и дробное», «смешанное» Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части; Дети с учителем разбирают задачу. 387   а)                      б)   в)                      г) Отвечают на вопросы. Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части. Смешанные числа.	Примечание, время этапа