Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока по математике на тему "Смешанные числа" (5 класс)

Технологическая карта урока по математике. Тема. Запись трехзначных чисел.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
200
7
23.12.2024

Материал разработан автором:

Шишелова Анастасия Андреевна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 399
Покупателей: 3 111

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шишелова Анастасия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником

Технологическая карта урока по математике. Тема. Запись трехзначных чисел. Цель: формировать умение учащихся записывать трехзначные числа. Задачи: 1.Актуализировать знания и умения учащихся, необходимых для изучения новой темы. 2. Развивать умение учащихся записывать трехзначные числа. 3. Закреплять знание десятичного состава трёхзначных чисел вычислительные навыки.

Краткое описание методической разработки

Технологическая карта урока по математике. Тема. Запись трехзначных чисел.

Цель: формировать умение учащихся записывать трехзначные числа.

Задачи:

1.Актуализировать знания и умения учащихся, необходимых для изучения новой темы.

2. Развивать умение учащихся записывать трехзначные числа.

3. Закреплять знание десятичного состава трёхзначных чисел вычислительные навыки.

Развернуть описание

Технологическая карта урока по математике на тему "Смешанные числа" (5 класс)

Скачать материал

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

УТВЕРЖДАЮ_________________  УТВЕРЖДАЮ ____________________

                                подпись учителя                               подпись методиста

«___»  ________________ 2015 г.«___»  ________________ 2015 г

1

Тип урока

Урок освоение  новых знаний  и способов действий

2

Класс

5«г»

3

Тема

Правильные  и неправильные дроби. Смешанные числа.

4

Образовательная программа, автор

 УМК «Система Л.В. Занкова»

5

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе

 

6

Формируемые УУД

Личностные

способность к самооценке успешности учебной деятельности.

Регулятивные

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  Проговаривать последовательность действий на уроке;  

Работать  коллективно  по составленному плану;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей    вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Высказывать своё предположение.

Познавательные

Умение ориентироваться в своей системе знаний:  отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

7

Цель и задачи урока

Цели: повторить понятия правильных и неправильных дробей, смешанных чисел; объяснить правила перевода неправильных дробей в смешанные числа, а смешанных чисел в неправильные дроби; формировать  использовать данные правила.

 Задачи:

1)    учебные – познакомить обучающихся с понятиями «правильные и неправильные дроби, смешанные числа»; сформировать умение заменять неправильную дробь смешанным числом; проконтролировать степень усвоения ЗУН по теме «обыкновенные дроби»;

2)    воспитательные – формировать вычислительные навыки, навыки самоконтроля, культуры общения;

      3) развивающие –  развитие мыслительной деятельности:  анализ, обобщение, систематизация; развитие интуиции, смекалки.

8

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Фронтальный, индивидуальный, групповой.

Словесный, наглядный, практический

9

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный, словесный, наглядный, практический. 

 

10

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Контроль учителя, опрос, самоконтроль

11

Средства

Учебник «Математика-5» (авторы Зубарева И.И., Мордкович А.Г.), тетрадь,  Электронное учебное пособие к учебнику.

12

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

Урок теоретических или практических самостоятельных работ.

13

Планируемые результаты

Личностные: адекватная самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: получение новых знаний по теме «Смешанные числа», осознание необходимости получения новых знаний,  переработка информации для получения необходимого результата.

Регулятивные: самостоятельное  формулирование познавательной цели и построение своих действий в соответствии с ней, планирование собственной деятельности, определение средств для её осуществления, сотрудничество в поиске и выборе способа решения возникшей проблемы.

Коммуникативные: регулирование собственной деятельности посредством речевых действий; умение слушать и вступать в диалог, воспитание чувства взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культура учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

Регулятивные УУД:  Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

 Проговаривать последовательность действий на уроке;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

14

Ход урока

Дидактическая структура урока

 

 

Организационный момент

 

 

 

 

 

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание и мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усвоение новых знаний и способов усвоения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог.-обобщающая беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашние задание

 

 

 

Оценивание

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

 

 

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок геометрии проведу у вас я. Меня зовут Любовь Андреевна.

-Проверьте, готовы ли вы к уроку.

- На столах у вас должны лежать учебник, тетрадь, ручка, линейка, карандаш.

-Те ребята, которые готовы, молодцы!

 

 

Посмотрите. Вы видите числа. Разбейте их на 2 группы:

I - натуральные числа;

II - дробные числа

 

 

              

1) Во второй группе вы записали дроби, чем они  отличаются?

 

2) Назовите неправильные дроби.

 

3) Чем натуральные числа отличаются от дробных?

 

 

 

4) Что означает черта в дроби?

 

Проблемная ситуация

1) К какой группе вы отнесли число

2)Что заметили интересного?

3)А мы знаем, как такие числа называются?

4)Какая же цель нашего урока?

5)Какое же название вы могли дать этому числу?

Правильно, ребята такие числа называются – смешанными.

 

 

 

 

Определение смешанных чисел

- Какие числа называют смешанными?

 

-Итак, давайте разберем задачу. ( Слайд )

 

 

- Откроем учебник на странице 108 №  384 (устно)

- На стр. 109 № 387 (Письменно)

 

 

 

 

 

 

 

«1» подняться, подтянуться.

«2» согнуться, разогнуться.

«3» в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.

«4» руки шире.

«5» руками помахать.

«6» тихонько за парту сесть.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                     

 

                              -Что изучали сегодня на уроке?

-Кто желает сформулировать определение смешанных чисел.

Давайте хором сформулируем  определение смешанных чисел.

Как называются такие числа:

Дом. задание: прочитать материал параграфа (с. 108), выучить правила, выполнить задания 389,393

 

 

Встаньте те, кто сегодня на уроке активно работал. Молодцы!

-До свидание! Спасибо за урок! Урок окончен!

 

 

Деятельность обучающихся

 

 

 

-Здравствуйте!

 

 

 

 

 

 

 

В тетрадях записывают числа, разбив их на две группы.

 

 

 

 

Ответ:

1)  Среди них  есть правильные и  неправильные дроби.

2)  

3)  натуральные числа обозначают целые единицы, а дробные – части единиц

 

4)черта означает знак деления

 

1)Ни в какую.

2) Состоит из целой части и дробной части.

3)Нет.

4)Узнать название числа состоящего из целой и дробной части.

5)дети пытаются придумать название: «комбинированное», «и целое и дробное», «смешанное»

 

 

Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части;

Дети с учителем разбирают задачу.

 

 

387

 


а)                      б)

 

 


в)                      г)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части.

 

Смешанные числа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Примечание, время этапа

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по математике на тему "Смешанные числа" (5 класс)"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 349 975 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.12.2015 572
    • DOCX 1.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Токмакова Любовь Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Токмакова Любовь Андреевна
    Токмакова Любовь Андреевна

    учитель математики

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23655
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    В некотором роде учителя — те же творцы, но, как не каждая женщина (и не в каждом случае) может родить здорового, сильного, в потенциале — умного ребёнка, так и не каждый учитель способен создать из сырого материала вверенного ему юного создания то, что превзойдёт его самого. Некоторые и не хотят, чтобы ученики были умнее — вполне понятное желание. Нехорошее. Эгоистичное. Вредное. Вполне человеческое. Зачем я буду делиться тем, что добывал потом и кровью, только для того, чтобы юный нахал через несколько лет стал умнее меня? Ни за что! Такие вот учителя плодят «рабов» недалёкого ума... Студенты плачут, а более опытные учителя, которые не хотят делится опытом...

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 327 939 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы социальной структуры и контроля в обществе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интеграция критического мышления: от анализа данных к эффективной аргументации

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвижение и сбыт: стратегии управления товаром и стимулирование спроса

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов
Сейчас в эфире

Эмоциональный интеллект: от теории к практике

Перейти к трансляции