Технологическая карта урока по математике на тему "Сравнение дробей" (6 класс)

Технологическая карта урока

Учитель: Тутурина Наталья Анатольевна учитель математики МБОУ «СОШ № 45 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Наберержные Челны РТ.

Предмет: математика

Класс: 6

Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Тема:		Сравнение дробей
Цель урока:		Отрабатывать умения делить дроби, решать уравнения и задачи на деление и умножение дробей
Задачи урока:	Образовательные	Проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы
	Развивающие	развитие навыков самоанализа и самоконтроля; - развитие познавательной деятельности; - активизация интеллектуальных возможностей личности
	Воспитательные	воспитывать культуру математических записей, установления умозаключений; - воспитывать у учащихся старательность; аккуратность; чувства коллективизма и взаимовыручки; силу воли и терпение; -выбирать алгоритм  решения заданий в зависимости от  условий

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Подготовка к изучению алгебры и физики	Индивидуальная, Фронтальная, парная	Учебник, Раздаточный материал, Компьютер, Презентация

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты УУД	Планируемые результаты предметные
Организационный момент Время: 2 мин. Этапы: Включение учащихся в учебную деятельность	Приветствую учащихся	Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание, читают девиз урока	Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Коммуникативные: высказывают свою точку зрения	Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны
Постановка цели урока	Подталкиваю учащихся к выведению темы урока	Ставят цель урока, включаются в деловой ритм урока	Личностные: формирование учебной мотивации; Регулятивные: целеполагание. Познавательные положительная мотивация к изучению предметного материала, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	Создание благоприятного психологического настроя  на работу
Актуализация  знаний Время: 6 мин. Этапы:     Актуализация знаний, повторение взаимно обратных чисел, как записать смешанное число в виде неправильной дроби и наоборот, сокращение дробей	Организую индивидуальное повторение работы с дробями	Выполняют задания, повторяют определения взаимно простых чисел, правило деление дробей. Вспоминают как представлять смешанное число в виде неправильной дроби и наоборот	Познавательные:  осознанное и произвольное построение высказывания; Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие, коррекция и оценка своих ответов. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью	Участие в устной работе, актуализация знаний работы с дробями
Решение задачи	Организую работу по решению задачи	Выбирают способ решения задачи, решают и отвечают на вопрос задачи	Познавательные: моделирование, рефлексия способов и условий действий. Регулятивные: планирование, прогнозирование Коммуникативные:  разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).	Умение выбрать рациональный способ решения
Парная работа	Организую работу по выполнению заданий, с последующей проверкой	Работают в парах, принимают или опровергают мнение одноклассника	Познавательные:  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные: планирование, коррекция; Коммуникативные:  управление поведением партнёра  (контроль, коррекция, оценка его действий).	Умение убедить в правильности своего решения или принять свою ошибку. Уметь делить и умножать дроби

Самостоятельная работа	Организую работу по решению примера на все действия	Работают самостоятельно, применяют правила умножения и деления дробей	Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Регулятивные: коррекция, волевая саморегуляция, прогнозирование.	Повторить применение правил, умение решать примеры на все действия
Рефлексия Время: 3 мин. Этапы: Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке	Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили?	Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Домашнее задание: Время: 1 мин.	№ 609 (г-е), 614, 691 (а,б)