Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Технологическая карта урока по математике на тему"Деление на трёхзначное число.Закрепление"

Технологическая карта урока по математике на тему"Деление на трёхзначное число.Закрепление"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Лакинская средняя общеобразовательная школа»

Собинского района Владимирской области

Рудь Мария Юрьевна, учитель начальных классов


Предмет: математика

УМК «Школа России» М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика» 4 класс, часть II

Тип урока. Закрепление изученного материала


Тема. Деление на трёхзначное число. Закрепление.

Цель: Закреплять умение выполнять деление на трехзначное число; познакомить со способами деления, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты:

Личностные: проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

Метапредметные:

Регулятивные

- принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные

- формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждение для аргументирования выражения собственной точки зрения.

Коммуникативные

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- готовность слушать и вести диалог;

- признавать существование различных точек зрения.

Предметные:

-научася выполнять умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

-решать задачи

-составлять и решать уравнения


Оборудование: учебник «Математика» - 4 класс, часть 2 (авторы М.И.Моро, М.А.Бантова ), мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, тесты для учащихся.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД


1.Организационный

момент





Слайд 1




Приветствие (эмоциональный настрой)

- Ребята, все встали красиво!

Улыбнулись друг другу

«Встало солнышко-ура!

Заниматься нам пора.

Учимся старательно,

Слушаем внимательно!»

Садитесь.


Приветствуют улыбкой друг друга.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Создание положительного

эмоционального настроя.


2.Сообщение темы и цели урока



Слайды 2,3

-Ребята, над какой темой мы с вами работаем?

-Вот сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме деление на трехзначное число.

-Какие задачи перед собой вы поставите на уроке?

-Открываем тетрадизаписываем число, классная работа.

Дети называют «Деление на трехзначное число»


-Вспомнить алгоритм деления на трехзначное число

-Решать примеры без ошибок

-Решать задачи

-Работать дружно.

Регулятивные УУД

Сохраняют учебную задачу.

Самостоятельно учатся ставить задачи и планировать учебные действия



3.Актуализация знаний.





Слайды 4,5

-Начнем работу с математического диктанта.

1) Увеличьте число 3120 на 8 сотен (3920)

2) Первый множитель-42, второй – 20.Чему равно произведение? (840)

3) Какое число меньше числа 720 на 100? (620)

4) Увеличьте 920 на 80 (1000)

5) Чему равна разность чисел 320 и 60? (260)

6) Увеличьте 350 в 2 раза (700)

7) Во сколько раз 360 больше 6? (60)

8) Найдите сумму чисел 80 и 130? (210)

Проверку осуществляем на слайде.

Учитель выставляем отметки учащимся, дети рисуют смайлики.

2 ученика работают за доской.

Проверяют на слайде.




Познавательные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД

Ориентируются в пространстве;

Самостоятельно осуществляют поиск информации;


сотрудничают;



4.Самоопределение к деятельности.


Слайд 6

На доске записаны выражения:

25:345

6:279

1:699

-Чем похожи выражения?-Какое число пишем в частном?

-Как получаются нули в частном?

-Вспомнили частные случаи не случайно.

-Делитель больше делимого

-Ноль.

- Если ноль разделить на любое число, получится ноль, если неполное лелимое нельзя разделить на число, то записываем ноль в частном.



5.Практическая деятельность







Слайды 7.8,9





Примеры №316



Уравнения по вариантам № 321





Открывает учебники на стр. 77

-Посмотрите на примеры и найдите ошибки.

-Какое число должно быть в частном?

-Почему произошли все эти ошибки?

-Давайте его вспомним.

1.выделяем первое неполное делимое

2.определяем количество цифр в частном

3.подбираем цифру в значении частного

4.умножаю

5.вычитаю

6.те же действия выполняем со вторым, третьим неполным делимым

7.сравниваем остаток с делителем

Вспомнили, преходим к решению примеров № 316 на стр.77

(105672, 470, 37845, 148)

Работаем самостоятельно №321 (1 вариант первое уравнение, 2 вариант-второе)

Проверку осущечтвляем на документ камере. (1в-43, 2в-2037)


В первом примере пропущен ноль.608

Во втором примере ноль пропущен в конце. 7020

В третьем примере должно быть 2 числа в частном, а здесь остаток посчитали за неполное произведение. Ответ должен быть 86

-Надо знать алгоритм.

Дети вспоминают алгоритм.





Первую строчку 1или 2 ученика у доски с объяснением.




2 ученика с объяснением у доски



Регулятивные УУД, коммуникативные УУД

использование речевых средств;

сотрудничают, развивают самостоятельность.

оценивают учебные действия


6.Физкультминутка

-Как живешь?

-А плывёшь?

-Как бежишь?

-Вдаль глядишь?

-Ждёшь обед?

-Машешь вслед?

-Ночью спишь?

-А шалишь?

Молодцы, ну а нам пора садиться, заниматься, не лениться!

Дети отвечают, вот так и показывабт движения!



7.Закрепление изученного материала.

Решение задачи №318


Слайд 10

Переходим к решению задачи №318.

За1 день

Кол-во дней

Всего книг

1hello_html_6648792d.gifб-? ?

3hello_html_63589461.gif0 дн ?


4500 книг

2б-?

45 дн

1)4500:30=150 (кн)-может переплести первая мастерская за день.

2)4500:45=100 (кн)- может переплести вторая мастерская за день.

3)150+100=250 (кн)-могут переплести обе мастерские за день.

4) 4500:250=18(дн)

Ответ: за 18 дней выполнят заказ обе мастерские , работая вместе.

1 ученик у доски с объяснением под руководством учителя решает задачу.



7. Рефлексия





Слайды 11,12,13

Тестовая работа.

Дети на листочке выполняют тест.

1.Найди произведение чисел 7 209 и 54.

А) 324 405 В) 389 286

Б) 358 284 Г) 64 881

2.Найди частное чисел 408 144 и 48

А) 853 В) 8 503

Б) 8 053 Г) 84 103

3.Какой остаток получится при делении 294 194 на 84?

А) 16 В) 26

Б) 110 Г) остатка нет

4. Чему равно частное чисел 7200 и 90?

А) 80 В) 8000

Б) 800 Г) 8

5.Чему равна ширина огорода, если его периметр 100 м, а длина 35м?

А) 15 м В) 30 м

Б) 25 м Г) 65 м

Проверку осуществляют на слайде, оценивают себя

Учащиеся называют тему и задачи урока.


Формулируют выводы.



Принимают учебную задачу.

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД, познавательные УУД

Осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности.

Активно используют речевые средства для решения познавательных задач.


8. Домашнее задание.

Слайд 14

С.77 №316(2 строчка), №319





9. Обобщение


Слайды 15, 16, 17


-Кому на уроке удалось расширить свои знания ?

-Кто усвоил то, что до этого было непонятно?

-Поставьте себя на лесенку успеха.

-Я понял….

-Было интересно….

-Мне захотелось….

-У меня получилось…..

Формирование умения оценить свою работу на уроке.




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Номер материала ДВ-237167
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх